资源简介

(共28张PPT)
2.6 观察与比较
第二单元 我们自己
教科版（一年级年级科学上册）
科学观念
用比较方法，能发现事物之间的差异。
能如实表达自己的发现和想法；认识到感觉器官是学习器官。
通过配制酱油汤活动，能在反复观察比较中认识到感官器官的学习功能。
感觉器官能让我们认识周围事物的特征及其变化。
科学思维
探究实践
态度责任
新知导入
小调查：平时喜欢喝汤吗？爱喝什么汤？
你知道吗，在菜汤里放适量的酱油可以使味道更鲜美。
新知导入
怎样做到不用品尝，就可以知道酱油水里酱油的多少呢？
探究新知
比较并排序
实验材料
三杯酱油水
探究新知
比较并排序
给三个杯子编号
标签
铅笔
橡皮
探究新知
比较并排序
怎么比较三杯酱油水颜色的深浅？
用眼睛观察
1
2
3
探究新知
比较并排序
三个杯子，哪个颜色最深？哪个颜色能浅一点？哪个颜色最浅？
颜色最深
颜色较浅
颜色最浅
1
2
3
探究新知
比较并排序
按照颜色由深到浅给三个杯子排序。
1
3
2
1
2
3
探究新知
比较并排序
用画简易图的方式记录排序结果。
颜色的深浅怎么表示？
探究新知
配制酱油水
想不想配制三杯颜色深浅不同的酱油水？
探究新知
配制酱油水
实验材料
塑料杯
酱油
滴管
搅拌棒
探究新知
配制酱油水
实验方法
（1）三个塑料杯编号后，各倒半杯水
（2）第一杯水，第5滴酱油
（3）第二杯水，滴几滴，颜色比第一杯浅一些
（4）第三杯水，滴几滴，颜色比第二杯更浅
探究新知
配制酱油水
怎么使用滴管？
用手指捏紧橡胶乳头，赶出滴管中的空气，然后把滴管伸入酱油瓶中，放开手指，酱油即被吸入
滴加液体时，悬空放在杯子上方，不要接触杯壁
取液后的滴管保持橡胶头在上方，不要平放或倒置
探究新知
配制酱油水
怎么使用搅拌棒？
（1）按照同一方向搅拌，不能随意搅拌
（2）搅拌时，搅拌棒不能碰杯壁和杯底
（3）搅拌到酱油在水中不再扩散为止
探究新知
配制酱油水
每个人都动手试试吧。
探究新知
配制酱油水
用画简易图的方法把自己的配制方法记录下来。
探究新知
配制酱油水
你是怎么配制三杯颜色深浅不同的酱油水的？
滴了1滴
滴了3滴
滴了5滴
探究新知
配制酱油水
在配制酱油水的过程中，我们使用了哪些感觉器官？
√
√
探究新知
配制酱油水
如果闭上眼睛，你还能给杯子排序吗？
用鼻子闻
用舌头尝
探究新知
拓展活动
配制一杯酱油水，让它排在1号杯和3号杯之间，怎么配制？
探究新知
拓展活动
观察1号杯和3号杯酱油水的颜色有什么不同？
3号杯颜色很深，1号杯颜色很浅。
探究新知
拓展活动
配制方法指导
滴1滴后，与第1杯比，是深还是浅；……直到颜色超过第三杯。
探究新知
拓展活动
2号杯酱油水，你配置了多少种？能按颜色由浅到深进行排序吗？
1.冲两杯一样多的白糖水，充分溶解后，要想知道哪杯中放入的糖多，我们可以（ ）
A.观察颜色 B.尝一尝甜度 C.掂一掂重量
2. 分辨一瓶白醋和一瓶矿泉水，( )中的观察方式都可以区分出它们。
A.触觉和嗅觉 B.视觉和味觉 C.嗅觉和味觉
课堂练习
选择题
B
C
1.观察物体时，我们一般不用尝的方法。（ ）
2.妈妈抄的菜咸不咸，我一看就知道。（ ）
3.用手摸石头，都是在观察。（ ）
4.如果不能用眼睛看，将不能判断是哪种物品。（ ）
课堂练习
判断题
√

√

课堂总结
通过本节课的学习，我们知道感觉器官能让我们认识周围事物的特征及其变化。
作业布置
举例说说平时我们在比较时都用到哪些感觉器官？

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