资源简介

第二单元 遵守社会规则
第五课 做守法的公民
5.3 善用法律 教学设计
一、教材分析
八年级上册教材以学生的社会生活为基本场域，以社会生活、社会规则、责任奉献和家国情怀为主题，四个单元的层次循序渐进。“善用法律”所在第二单元从社会规则的功能入手，引导学生懂得社会规则对个人、社会的价值和意义，理解道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则，不断提高道德修养，增强法治意识，推动社会进步。其落脚点在于增强学生依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识和本领。
二、学情分析
八年级的学生已具有一定的法律意识，懂得依法维权，但对于怎样依法维权、依法维权的途径有哪些却比较模糊的；对学习法律知识有浓厚的兴趣，但法律知识比较匮乏。八年级的学生心智还不够成熟，与违法犯罪作斗争存在两种普遍的情形：一是胆怯，另一是鲁莽，与违法犯罪行为作斗争的方式方法还比较欠缺。
三、教学目标
（1）政治认同：通过对未成年人游戏充值的分析，培养学生增强法治意识，增强对依法治国基本方略的政治认同。
（2）法治观念：通过分析案例，树立依法维权意识，知道遇到侵害，依法求助；懂得要有勇有谋，应对违法犯罪。
（3）责任意识：通过探究活动，明白同违法犯罪行为作斗争，是每个公民义不容辞的责任。
四、教学重难点
（1）教学重点：遇到身边的不法侵害，如何学会依法求助。
（2）教学难点：结合实际社会生活，学会有勇有谋，应对身边的违法犯罪。
五、教学过程：
（1）课堂导入
近日，一款名为“蛋仔派对”的游戏在青少年群体中风靡一时，而诈骗分子也抓住了这款游戏的吸引力为青少年群体“量身定制”骗局以“免费赠送皮肤、装备”等名义诱骗未成年，上当受骗。当面临网络诈骗时，我们该怎么做呢？这节课我们一起通过此案件学习“善用法律”。
设计意图：借助贴近学生现实生活的事例，激发学生学习兴趣，初步体会，营造轻松愉悦的教学氛围。
（2）自主学习：
（3）新课讲授
环节一：聚焦热点 解析法律救助
教师：暑假期间，不少未成年人接触手机游戏的时间增多。近年来，一款名为“蛋仔派对”的游戏在青少年群体中受到热捧。然而近日，在广西巴马瑶族自治县，一名10岁的小华就被骗子以免费送“蛋仔派对”皮肤为诱饵，被骗走8万多元钱。她的父母一时之间不知道
议一议：面对这个问题，小华一家忍还是不忍呢？
学生：不能忍，在我们的权益收到侵害时，要积极的依靠法律维护自己的合法权益。
教师总结：1.遇到侵害，如何维护自己的合法权益？
①在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。
教师：小华的父母也想维护自己的合法权益，奈何不知道通过什么途径去维护自己的合法权益，现请你为他们支支招。
议学提示：可以找律师，也可以去中国法律服务网上进行咨询。
教师总结：1.遇到侵害，如何维护自己的合法权益？
②通过法律服务机构来维护合法权益。
我们要了解一些能够提供法律服务和帮助的机构，如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等，在遇到法律问题时获得及时有效的法律帮助。
法律服务站的工作人员，能够帮助我们解释法律问题，代写法律文书，帮助我们出主意，甚至替代们解决涉及法律的事务。
律师熟悉法律的专业人士。能回答我们的法律问题，为我们出主意，想办法，给我们当法律顾问，替我们处理涉及法律的事务。他们还能受委托打官司，当辩护人。
如果有经济困难，无力支付法律服务费用，又需要打官司来讨回公道，可以到法律援助中心请求援助。
公证员能够依照法律和事实，证明合同、遗嘱、亲属关系、身份、学历、出生日期、婚姻状况等情况的真实性、合法性。
教师：经过大家的科普，小华的父母了解到《中华人民共和国民法典》第十九条规定，八周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人，实施民事法律行为由其法定代理人代理或者经其法定代理人同意、追认。所以，这笔钱是可以追回的。
议一议：结合议学情境，请你谈谈小华的父母这时该怎么做？
学生：小华的父母可以到公安机关去报警。
教师总结：1.遇到侵害，如何维护自己的合法权益？
③受到非法侵害，还可以寻求国家的法律救济。
我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报。必要时可以直接向人民法院起诉。使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。
教师：事情最终被揭露，广西巴马瑶族自治县法院介入调查。法院经审理后，判处苏某有期徒刑六个月，符某则被判处拘役五个月，并各自处以罚金。这起事件引发了公众对网络安全和未成年人保护的关注。
议一议：结合议学情境，请你谈谈小华的父母是通过什么方式维护自己的合法权益的？
学生：诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。
教师总结：2.诉讼的含义、地位和类型？
①含义：诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。
②地位：诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威、最有效的手段，是维护合法权益的最后屏障。
③类型：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼
设计意图：通过案例分析，树立依法维权意识，知道遇到侵害，依法求助；懂得要有勇有谋，应对违法犯罪。
过渡语：那在生活中该怎么做呢？
环节二：智慧众筹 共斗违法犯罪
教师：人民网消息，一名便衣女警追捕蛋仔派对网络诈骗犯时意外摔倒，路边小伙平安见状，突然一个“扫堂腿”将网络诈骗犯撂倒，网络诈骗犯成功被擒。随后，平安默默离开。平安的行为被媒体报道后，受到了广泛的赞誉。
议一议：结合议学情境，请你谈谈平安的行为给我们带来哪些启示
学生：同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任等。
教师总结：3.为什么要善于同违法犯罪作斗争？(原因）
①同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。
②见义勇为作为高尚的品质，历来受到全社会的褒扬和敬佩。【责任所在】
③我们身为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止违法犯罪。【自身原因】
教师：暑假一姐姐亲自举报了弟弟，这是怎么回事呢？“我弟弟才12岁就偷偷拿我妈妈的手机，充值将近8万块钱，数额还是蛮大的。昨天我看了妈妈的手机上有个账单流水比较大，我就有点怀疑，我妈妈也不太清楚，我就问我弟弟是怎么回事，他说他充值游戏了。发现之后我们就立刻报警了”。
议一议：结合议学情境，请你谈谈我们可以从姐姐的身上学习到什么
学生：敢于并善于依法维护正当权益。遇事找法、解决问题靠法。
教师总结：4.如何有勇有谋应对违法犯罪？
①在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。
②我们要积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
设计意图：通过小组讨论的形式，明白同违法犯罪行为作斗争，是每个公民义不容辞的责任。
过渡语：平时我们如何增强自己的法治意识呢？
环节三：感悟提升 做守法的公民
【议学延伸】
法治意识根植于人们的头脑深处，但当今社会，诸如欺诈抢劫或者校园霸凌等负面报道层出不穷，侵权行为屡见不鲜。为进一步提升同学们的法治意识和素养，强化维权意识，明确维权途径，全校将开展一场‘我的权利我做主’的维权宣传活动。现请你完成校园维权宣传活动方案中的目的和具体维权方式部分。
设计意图：学以致用，通过课后拓展活动，引导学生学会有勇有谋，应对身边的违法犯罪。
板书设计
七、课堂小结
作为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，在面对违法犯罪行为时，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止犯罪。因此，在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。
八、教学反思
本节课通过教学让学生知道依法维权的途径，认识到同违法犯罪作斗争是法律赋予每个公民的权利和义务，同违法犯罪作斗争，既要勇敢，又要机智，要注意保护自己。本节课从学生的实际出发，以学生为主体，引导学生进行探究性学习，使学生在情感、态度和价值观上有所启发，在能力上有所拓展，在知识上有所收获。教学设计贴近学生生活，选取学生易于理解和接受的案例和情境为背景，设置的问题能够调动学生思考和探究的欲望，有利于调动学生的积极性。

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