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第八章 我们邻近的地区和国家
第二节 东南亚
第1课时 “十字路口”的位置 热带气候与农业生产
【课题】 【建议课时】 【本节内容】
东南亚 2 第1课时 “十字路口”的位置 热带气候与农业生产
【学习目标】
运用地图和相关资料，描述东南亚的地理位置及范围，分析东南亚“十字路口”位置的重要性。 运用气温和降水资料，描述东南亚的气候特点，说明气候对当地生产生活的影响，了解东南亚的主要农作物种类。
【教学重难点】
【重点】 东南亚“十字路口”位置的重要性。 东南亚的气候特点及对当地生产生活的影响。 【难点】 东南亚的气候特点对当地生产生活的影响。。
【教学方法】
讲授法、读图分析法、活动探究法、小组讨论法。
【教学过程】
教学内容 旁注
新课导入： 多媒体播放中老泰铁路的视频，展示中老泰铁路的线路图。 设问：中老泰铁路由中国通往亚洲的哪个分区？经过哪些国家？通过中老泰铁路货运专列，我国可以进口哪些农产品？ 导入：通过这节课的学习，我们就能得到答案。 新课讲授： 环节一：“十字路口”的位置 （一）地理位置及重要性 阅读课本图8.16“东南亚的位置和地形”： 让学生观察穿过东南亚的纬线和经线，引导学生说出东南亚的半球位置和所跨热量带。（位于东半球、地跨南北半球；大部分位于热带） 让学生自主读图，说出东南亚濒临的海洋，引导学生归纳东南亚的海陆位置。（位于亚洲东南部，南部隔海与大洋洲相望，东临太平洋，西临印度洋） 教师总结：东南亚位于亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”。 学生自主读课本图8.18“经过马六甲海峡的航线”，提取以下信息：马六甲海峡的位置，哪些地区之间的航线经过马六甲海峡。提问学生作答。 阅读课本活动“认识马六甲海峡地理位置的重要性”，完成活动问题，提问学生作答。 教师结合课本内容总结马六甲海峡交通位置的重要性：马六甲海峡是欧洲、非洲与亚洲太平洋沿岸港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道；被称为东南亚十字路口的“咽喉”、“海上生命线”。 探究活动：验证“最短航线”。分三组，在世界地图上分别为从地中海沿岸、非洲东海岸、印度孟买出发的三艘商船设计到我国上海的航线。 （二）范围和国家 阅读课本图8.16“东南亚的位置和地形”： 让学生在图上找出中南半岛和马来群岛，引导学生说出中南半岛相对于我国的位置，说出马来群岛主要包含的岛屿名称。 让学生在图上找出越南、老挝、柬埔寨、缅甸、泰国、马来西亚、文莱、新加坡、印度尼西亚、菲律宾和东帝汶等国家及其首都，列出哪些国家位于中南半岛上，哪些国家位于马来群岛。 多媒体展示关于印度尼西亚的拓展材料，让学生了解印度尼西亚的组成特点和板块位置。（群岛国家；环太平洋地带和地中海—喜马拉雅地带交会处） 环节二：热带气候与农业生产 （一）气候 多媒体展示中南半岛和马来群岛的植被景观，引导学生思考所属的气候类型。 多媒体展示亚洲气候类型的分布图，让学生说出东南亚的主要气候类型；多媒体展示东南亚气候类型的分布及相关气候资料图，让学生描述气候类型的分布。（热带季风气候，主要分布在中南半岛；热带雨林气候，主要分布在马来群岛大部、菲律宾群岛南部） 多媒体展示“高脚屋”景观图，分组讨论东南亚传统民居“高脚屋”与气候的关系。 （二）气候对农业生产的影响 承转：东南亚的传统民居适应当地的自然环境，东南亚人爱吃大米饭与自然环境什么关系？ 让学生读东南亚气候类型分布图，结合东亚的多年平均各月气温和降水量图，说出东南亚的气候特点。 让学生读课本活动“认识东南亚热带雨林气候对农业生产的影响”，引导学生读图描述热带雨林的气候特征和白天的天气过程，得出“终年高温多雨”和“几乎每天下午有一场雨”的特点。 分组讨论：假如你是东南亚的农民或农场主，你会选择种植哪类作物（喜温还是喜凉，喜湿还是喜旱），你会选择什么季节种植（春夏秋冬季还是四季均可）。 多媒体展示水稻的生长习性，结合亚洲气候类型的分布图和亚洲的人口分布图，引导学生从自然和人文两方面分析东南亚种植水稻的有利条件；教师归纳总结：气候高温多雨，人口稠密、劳动力充足、种植历史悠久、经验丰富，当地人喜食米饭等。 让学生讨论分享在超市或卖场见过或吃过哪些来自东南亚的食物；多媒体展示东南亚主要的热带经济作物品种；让学生读课本图8.20“东南亚热带经济作物举例”，了解集中热带经济作物的经济价值；教师总结：东南亚是世界重要的热带经济作物种植基地之一，热带经济作物的生产是东南亚经济发展的有力支撑。 引导学生回顾本课导入中的问题：通过中老泰铁路货运专列，我国可以进口哪些农产品？学生讨论回答。 阅读课本思与学“东南亚大量向我国出口热带水果的优势有哪些？”，引导学生从我国和东南亚的角度归纳原因。 课堂小结： 课堂练习： 中国护照的“含金量”越来越高，说走就走的目的地越来越多。2024年3月1日起，泰国宣布对中国公民实施永久免签政策。消息公布后，中国前往泰国的旅游订单迅速增长。读图，完成1—3题。 泰国在东南亚的位置 泰国多年平均各月气温和降水量 1．旅游期间，游客发现泰国热带经济作物十分丰富，其气候原因是（ ） A．全年高温，热量充足 B．全年温和湿润 C．夏季高温，降水丰富 D．土壤肥沃，地形平坦 2．关于泰国所属气候类型的说法，正确的是（ ） A．主要分布在赤道附近 B．是亚欧大陆独有的 C．主要分布在温带地区大陆东部 D．主要分布在赤道南北两侧 3．在泰国种植面积大的作物是（ ） A．青稞 B．玉米 C．小麦 D．稻米 答案：1.A 2.B 3.D 结合时事热点，激发学习兴趣。 注意描述中使用“大部分”。 在图上标注出“十”字。 读图提取信息的能力。 动手参与，深刻理解马六甲海峡位置的重要性。 这部分较简单，主要是读图获取信息。 联系人地关系。 学生此类经验缺乏，在引导中给出选项降低难度。 理解农业的“因地制宜”。 照应开始的新课导入。
【教学反思】
第2课时 山河相间与城市分布 东南亚的世界遗产
【课题】 【建议课时】 【本节内容】
东南亚 2 第2课时 山河相间与城市分布 东南亚的世界遗产
【学习目标】
运用地形图和相关资料，描述中南半岛的地形特点及自然环境对人口城市、分布的影响。 了解东南亚的世界遗产及其分布。
【教学重难点】
中南半岛的地形特点及自然环境对人口城市、分布的影响。
【教学方法】
读图指导法、活动探究法、讲授法、小组讨论法。
【教学过程】
教学内容 旁注
复习回顾＋新课导入： 1.东南亚的地理位置及重要性。 2.东南亚的气候特点及气候对农业的影响。 3.东南亚的主要作物。 多媒体播放中老泰铁路的视频。 教师：可以看出，中老泰铁路建设过程中，需要建高架桥、修隧道。有人说，中老泰铁路不是穿行在空中，就是穿行在洞中。 设问：这说明中老泰铁路经过的地区地形如何？假如乘坐中老泰铁路去旅游，可以观赏到哪些景点？ 导入：这节课我们来学习东南亚的地形及地形的影响，还要观赏观赏一下东南亚著名的旅游景点。 新课讲授： 环节一：山河相间与城市分布 阅读课本图8.23“中南半岛河流与城市的分布”： 让学生观察中南半岛的地势特点，与我国接壤的北部地势是高是低，思考这样的地势特点对河流产生什么影响。 让学生在图上找出中南半岛上有哪些山脉和河流，并用铅笔描绘出来；提问学生河流的流向与山脉的走向有什么关系。
教师总结：中南半岛高山、大河由北向南延伸，形成山河相间、纵列分布的特点。 让学生在图上找出中南半岛的主要大河：红河、湄公河、昭披耶河、萨尔温江、伊洛瓦底江，说出这些河流的流向、哪些河流的源头在我国境内。 结合中南半岛的地形特点，引导学生思考：中南半岛的河流在上下游不同的水文特点。（流经山区，水流湍急；流经平原，河谷宽阔，水流平缓） 让学生在图上找出中南半岛的主要城市，思考它们的分布与大河的关系。阅读课本活动“认识河流对城市分布的影响”，完成活动问题第1题。 教师归纳总结：中南半岛的大城市主要分布在大河沿岸及河口三角洲。 分组讨论：中南半岛的大河沿岸及河口三角洲相比于其他地区的有利条件。阅读课本活动“认识河流对城市分布的影响”，完成活动问题第2题。 回顾本课导入的问题，提问学生回答中老泰铁路建设过程中多建桥挖隧道的主要原因。 结合上节课学过的气候特点，教师拓展中老泰铁路修建过程中遇到的地形、气候等方面的不利自然条件。 环节二：东南亚的世界遗产 多媒体展示材料和相关图片： 了解世界遗产的定义和类型。 了解东南亚的世界遗产数量和国家分布情况。 通过图片了解东南亚的著名旅游资源，知道其所在的国家。 课堂小结： 课堂练习： 2023年4月以来，随着东南亚热带水果大量上市，中老铁路（中国一老挝之间）进口水果运量大增，“水果专列”往返频繁。读图，完成4—5题。 4.“水果专列”被称为“不是穿行在洞中，就是穿行在 空中”的铁路，桥隧比高，其原因是（ ） A．降低成本，保护生态 B．高山连绵，冻土广布 C．地势低平，河网密布 D．山河相间，纵列分布 5.该专列建成通车后对东南亚热带水果出口带来的影响是（ ） ①促进水果出口至北美 ②提升水果运输速度 ③提高水果市场价格 ④加大水果出口量 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ “泰国、新加坡、印度尼西亚；咖喱、肉骨茶、印尼九层塔……”描绘了东南亚迷人的风光。妈妈准备1月带杨杨去越南等地旅游。行前杨杨和妈妈一起做攻略，完成6—7题。 6.越南被妈妈选定为旅行目的地，可能是因为（ ） ①邻近中国，节省往返时间和费用 ②地处热带，获得温暖的寒假体验 ③人迹罕至，可以远离城市的喧嚣 ④海岛众多，享受阳光沙滩的悠闲 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 7.下列旅游景点，杨杨和妈妈在越南可以游览欣赏到的是（ ） A.吴哥窟 B.大金塔 C.下龙湾 D.鱼尾狮公园 答案：4.D 5.D 6.B 7.C 同样的导入情境，引出不同的问题，推进课堂内容。 自主学习，锻炼学生的读图能力。 层层剖析：知道分布在哪里；知道分布在哪里的原因；知道分布在那里的好处和坏处。 注重知识与生活实际的连接。 “东南亚的世界遗产”属于跨学科主题学习内容，其中有一些是东南亚著名的旅游资源，本部分结合以前删掉的“旅游资源”内容，拓展视野，了解即可。
【教学反思】
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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