资源简介

(共27张PPT)
六年级下册
他们那时候多有趣啊
机器人索菲亚
索菲亚是由中国香港的汉森机器人技术公司（Hanson Robotics）开发的类人机器人，是历史上首个获得公民身份的一台机器人。索菲亚看起来就像人类女性，拥有橡胶皮肤，能够表现出超过62种面部表情。索菲亚“大脑”中的计算机算法能够识别面部，并与人进行眼神接触。
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全称——
起源——
特点——
小资料
科幻小说
在尊重科学结论的基础上进行合理设想
近代西方
科学幻想小说
展现未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景
其内容交织着科学事实和预见、想象
作者简介
艾萨克·阿西莫夫（1920—1992）美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。代表作品有《基地系列》《银河帝国三部曲》《机器人系列》。
鄙夷不屑：
指轻视；看不起。本课指玛琪在谈学校时露出的表情。
词语解释
例句：他露出了鄙夷不屑的神色。
例句：大白鹅高傲地昂着它那长长的脖子，大摇大摆地走着。
高傲：
自以为了不起，看不起人；极其骄傲。本课指托米高傲地瞧了玛琪一眼。
词语解释
例句：是谁把好好的一张纸揉得皱皱巴巴的？
皱皱巴巴：
形容皱纹多，不舒展。本课指书页发黄，皱皱巴巴。
词语解释
例句：孩子们通过自己手中的画笔表达了对战争的憎恶之情。
憎恶：
憎恨，厌恶。本课指玛琪厌恶学校。
词语解释
时间 人物 线索
主要内容
整体感知
梳理故事情节，划分文章层次。
2155年5月17日
玛琪
托米
一本很旧的书
托米和玛琪从一本很旧的书上了解到老式学校，这引起了他们很大的兴趣，他们围绕着老式学校和机器人老师展开了讨论。
第一部分（1、2）：
第二部分（3～26）：
第三部分（27～30）：
结构梳理
托米发现一本旧书。
托米、玛琪讨论书。
玛琪向往书中生活。
倒叙
对话的原因
主体
以对话为主
结局
表达情感
感知课文
跟随想象，进入情境。
在2155年5月17日这一天她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”
2155年5月17日
倒叙
交代故事发生的时间
遥远的未来
想象的世界
载体不同 字呈现的状态不同
“真正的书”
玛琪的书
“真正的书”与玛琪看的书有什么不同？
印在纸上
字全都静止不动
呈现在荧光屏上
字的顺序可移动
了解不一样的学校。
书中的学校
玛琪的学校
玛琪对自己学校的态度。
玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。
神态描写
语言描写
鄙夷不屑
厌恶的程度逐渐加深
老式学校有哪些特点？
有真人老师，老师很聪明。
玛琪讨厌学校的原因——机器老师会失灵
具体表现：
装置可能会坏掉
没完没了做测验
教学节奏过快
有专门的地方，所有的孩子在一起上学。
同龄的孩子都学习同样的课程。
从托米和玛琪的对话中可以看出他们各有什么特点？
“一字一顿地说：‘几世纪前。’”
神态描写
语言描写
托米非常高傲地瞧了她一眼
“傻瓜”
托米
性格高傲
知识面广
玛琪很难过。“嗯，我不知道古时候他
们有什么样的学校。”她从他肩膀后面看了
一会儿那本书，开口说：“不管怎么说，他
们得有一个老师吧？”
玛琪很难过。“嗯，我不知道古时候他们有什么样的学校。”她从他肩膀后面看了一会儿那本书，开口说：“不管怎么说，他们得有一个老师吧？”
神态描写
可爱
玛琪
动作描写
语言描写
乖巧
好奇
“我没说我不喜欢。”玛琪急忙说。她很想知道那些有趣的学校是怎么回事。
双重否定句在这里表达了什么呢？
“有趣的学校”这个关键词里你能读出来什么呢？有趣在哪里呢？
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品读转变
玛琪想象中的老式学校生活——
到一处去上学
一块儿回家
一起上课
其乐融融
喊啊
笑啊
功课都一样
互相帮助
互相讨论
快乐无限
文章的结尾
结合全文内容理解题目的含义。
几世纪前
他们那时候多有趣啊！
对老式学校生活的向往之情
在老式学校上学的孩子
多有趣
文章的题目
玛琪的感慨
本文的语言描写有什么特点？
写法探究
人物语言合乎人物年龄、性别特征。
人物语言展现不同人物的不同个性。
人物语言充满生活感和真实感。
课堂小结
（对老式学校的喜爱和向往之情）
一本真正的书
对比
老式学校
未来的学校
机器人老师
真人老师
他们那时候多有趣啊
谢谢观看

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