资源简介

初中生文明礼仪主题班会教案
一、教学主题
文明礼仪伴我行
二、教学目标
认知目标：学生能够全面了解文明礼仪的内涵、涵盖范围以及在人际交往和社会生活中的重要意义。深入理解中学生日常行为规范中关于文明礼仪的具体要求，明确言行的准则。
技能目标：熟练掌握基本的文明礼仪规范，如礼貌用语的使用、正确的站姿坐姿走姿、与人交往的礼仪等，并能在实际生活中自然运用。学会在不同场合，如校园、家庭、公共场所，得体地展现文明礼仪，提升人际交往能力。
情感目标：培养学生对文明礼仪的认同感和尊重感，激发学生主动践行文明礼仪的意愿。增强学生的自律意识和集体荣誉感，使学生明白个人文明礼仪行为对班级和学校形象的影响。
三、教学重难点
教学重点：系统、全面地讲解文明礼仪的知识和规范，让学生清晰知晓在各种场景下应遵循的礼仪。通过丰富多样的活动，引导学生深入思考文明礼仪的重要性，强化学生对文明礼仪的认知。
教学难点：帮助学生将文明礼仪知识转化为实际行动，克服不良习惯，养成长期稳定的文明礼仪行为习惯。引导学生在面对复杂的人际交往和特殊情境时，能够灵活、恰当地运用文明礼仪，解决实际问题。
四、教学方法
故事启发法：教师讲述生动有趣且富有教育意义的文明礼仪故事，引发学生的兴趣和思考，自然地导入主题。
案例分析法：列举校园、家庭和社会生活中的正反案例，组织学生分析讨论，让学生在思考中深化对文明礼仪的理解。
角色扮演法：安排学生进行角色扮演活动，模拟不同场景下的人际交往，让学生在实践中体验和运用文明礼仪。
小组讨论法：组织学生分组讨论文明礼仪相关话题，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生的合作能力和独立思考能力。
五、教学准备
收集整理丰富的文明礼仪故事、案例，涵盖古今中外，确保故事和案例具有代表性和启发性。
准备用于角色扮演的简单道具，如模拟商店的 “商品”、模拟家庭场景的 “家具” 卡片等，增强角色扮演的真实感。
设计 “文明礼仪知识问答卡片”，涵盖选择题、判断题、简答题等多种题型，用于知识问答环节。
准备 “文明礼仪承诺书”，让学生在班会结束时签署，表达践行文明礼仪的决心。
六、教学过程
（一）导入
教师活动：同学们好！在开始今天的班会之前，老师先给大家讲一个故事。在春秋时期，有一次孔子去拜访老子。孔子到了老子的住处，恭恭敬敬地向老子行了大礼。在与老子交谈的过程中，孔子始终保持着谦逊的态度，认真聆听老子的教诲，说话也非常礼貌。老子对孔子的言行举止十分赞赏，认为孔子是一个懂礼之人。后来，孔子的思想和学说对中国文化产生了深远的影响，他的文明礼仪风范也成为后人学习的榜样。大家想一想，孔子的哪些行为体现了文明礼仪呢？
学生活动：学生们认真倾听故事，然后积极思考，纷纷举手回答。有的学生说：“孔子向老子行大礼，这是对长辈的尊重，体现了礼仪。” 还有的学生说：“孔子认真聆听老子的话，不随意打断，这也是礼貌的表现。”
教师引导：大家说得都很对！从孔子的故事中，我们可以看出文明礼仪在人际交往中非常重要。它不仅能让我们赢得他人的尊重，还能对我们的成长和发展产生积极的影响。那作为初中生的我们，在日常生活中应该如何做到文明礼仪呢？今天，我们就一起来探讨这个话题 —— 文明礼仪伴我行。
（二）文明礼仪知多少
教师讲解：同学们，文明礼仪包含的内容非常丰富。在言行方面，我们要使用礼貌用语，比如 “请”“谢谢”“对不起”“您好” 等。当我们向别人寻求帮助时，要说 “请”；得到别人的帮助后，要及时说 “谢谢”；不小心做错事时，要诚恳地说 “对不起”。在仪态方面，我们要注意站姿、坐姿和走姿。正确的站姿应该是抬头挺胸，双脚微微分开，双手自然下垂；坐姿要端正，不要弯腰驼背，跷二郎腿；走姿要轻盈稳健，不要奔跑打闹。在与他人交往时，我们还要尊重他人的隐私和意见，学会倾听，不要随意打断别人说话。这些都是我们日常生活中最基本的文明礼仪。
学生活动：学生们认真倾听，不时点头表示理解。有些学生可能会对照自己平时的行为，反思自己做得不足之处。
教师提问：那现在老师考考大家，在图书馆里，我们应该遵守哪些文明礼仪呢？（邀请几位同学回答）
教师总结：大家说得都很好。在图书馆里，我们要保持安静，不要大声喧哗；要爱护书籍，轻拿轻放；借阅书籍要按时归还。这些文明礼仪不仅能让我们更好地享受图书馆的资源，也能为其他读者创造良好的环境。所以，文明礼仪无处不在，它体现在我们生活的点点滴滴中。
（三）文明礼仪案例分析
教师引导：接下来，老师给大家讲几个发生在我们身边的案例，大家一起来分析一下，这些行为是否符合文明礼仪的要求。第一个案例，在校园里，小明看到老师迎面走来，不仅没有主动打招呼，还低着头匆匆走过。第二个案例，在公交车上，一位老奶奶上车后，没有座位，而坐在旁边的小刚却装作没看见，继续玩手机。第三个案例，在教室里，小红和同桌讨论问题时，声音很大，影响了周围的同学。大家想一想，小明、小刚和小红的行为对吗？为什么？
小组讨论：请大家分成小组，讨论一下这三个案例。每个小组推选一名代表，一会儿来和大家分享你们小组的讨论结果。（将学生分成小组，每组 4-5 人，让学生们积极讨论，教师巡视各小组，参与讨论并给予指导）
小组汇报：小组讨论结束后，各小组代表依次发言。有的小组代表说：“小明的行为不对，见到老师应该主动问好，这是基本的礼貌。” 还有小组代表说：“小刚在公交车上不给老奶奶让座，不尊重老人，不符合文明礼仪。” 另一个小组代表说：“小红在教室里大声讨论问题，影响了其他同学，没有考虑到他人的感受，也不文明。”
教师总结：通过大家的分析，我们可以看出，这些不文明的行为不仅会影响他人，还会损害自己的形象。文明礼仪是我们与人交往的通行证，只有遵守文明礼仪，我们才能赢得他人的尊重和喜爱，才能营造一个和谐美好的社会环境。
（四）文明礼仪实践
角色扮演
教师讲解：同学们，现在我们来进行一个有趣的角色扮演活动。老师准备了几个不同的场景，有在商场购物、去同学家做客、在学校食堂打饭。每个场景都需要几位同学来扮演不同的角色，大家要注意运用我们刚才学到的文明礼仪知识，把角色演好。老师先给大家示范一下在商场购物的场景。（教师邀请几位同学，简单示范在商场购物时，顾客与售货员之间的礼貌对话和行为）现在，请大家分组进行准备，每个小组选择一个场景进行表演。（将学生分成小组，每个小组选择一个场景，分配角色，进行简单的准备）
学生活动：学生们热情高涨，积极投入到角色扮演中。在表演过程中，学生们认真模仿不同角色的言行举止，运用礼貌用语，展现出良好的文明礼仪。比如，在去同学家做客的场景中，“客人” 会敲门并礼貌地问候，“主人” 会热情迎接并招待；在学校食堂打饭的场景中，“学生” 会自觉排队，对食堂阿姨说 “请” 和 “谢谢”。其他同学认真观看表演，不时发出笑声和掌声。表演结束后，教师邀请观众同学对表演进行评价，指出优点和不足之处。
文明礼仪知识问答
教师引导：刚才大家的角色扮演非常精彩！接下来，我们进入文明礼仪知识问答环节。老师这里有一些知识问答卡片，上面有选择题、判断题和简答题。我会邀请同学上台抽取卡片，然后回答问题。回答正确的同学可以获得一个小奖品哦！（教师展示知识问答卡片，邀请学生上台抽取并回答问题）
学生活动：学生们踊跃上台，抽取卡片后认真思考，回答问题。对于一些简单的问题，学生们能够快速准确地回答；对于一些较难的问题，学生们会思考片刻，或者和周围的同学交流讨论后再回答。在问答过程中，教师及时给予肯定和鼓励，对于回答错误的同学，耐心讲解正确答案，加深学生对文明礼仪知识的理解。
（五）总结与承诺
教师总结：同学们，今天的文明礼仪主题班会就要接近尾声了。在这节课中，我们一起学习了文明礼仪的知识，分析了身边的案例，还通过角色扮演和知识问答进行了实践。文明礼仪是我们生活中不可或缺的一部分，它不仅体现了我们的个人素养，也关系到我们周围的环境和人际关系。希望大家在今后的生活中，能够时刻牢记文明礼仪，从自己做起，从小事做起，用我们的文明言行去影响身边的人。
签署承诺书：现在，请大家拿出老师发的 “文明礼仪承诺书”，认真阅读上面的内容，然后在上面签上自己的名字。这不仅是一份承诺，更是我们践行文明礼仪的决心。（学生们认真阅读承诺书，郑重地签上自己的名字，教师邀请几位同学上台展示自己的承诺书，并简单分享自己的感受）
（六）宣布结束
最后，让我们一起喊出我们的口号：“文明礼仪伴我行，和谐校园共创建！” 本次班会到此结束，同学们有序离开教室。希望大家在今后的日子里，真正成为文明礼仪的传播者和践行者！
七、作业设计
回家后，为家人做一件体现文明礼仪的事情，如为长辈盛饭、主动打扫卫生等，并记录家人的反应和自己的感受。
观察身边的人在一周内的文明礼仪行为，记录下至少三个文明行为和三个不文明行为的例子，并思考如何引导不文明行为的人改正。
八、结语
同学们，文明礼仪是一种无声的语言，它能传递尊重、关爱和友善。让我们从现在开始，用文明礼仪规范自己的言行，让文明礼仪之花在我们的校园、家庭和社会中处处绽放。无论何时何地，都不要忘记我们是文明礼仪的使者，要用自己的行动去感染和影响身边的每一个人。相信只要我们共同努力，我们的生活一定会变得更加美好！

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