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(共27张PPT)
1797年，德国诗人歌德写了一首叙事诗，一百年之后的1897年，法国作曲家迪卡斯根据这部叙事诗创作了一部交响诗；1940年，美国迪斯尼公司出品的动画片《幻想曲》，让观众领略到这部音乐作品的迷人魅力。你知道这部作品的名字叫什么吗？
德国作家
歌德
魔法师的弟子
交响诗
《魔法师的弟子》法国作曲家迪卡斯创作于1897年，翌年5月1日在巴黎国民音乐协会管弦乐演奏会上首次演出，作者亲自指挥。
乐曲以德国文学家歌德的叙事诗《魔法师的弟子》为题材，情节为：魔法师的徒弟经多次窥察，从师父那里学得一句咒语，能使扫帚代人取水。一日，师父外出，徒弟趁机念起咒语，于是扫帚取水不止，徒弟乐不可支，水越来越多，徒弟忽然发现自己未学会使扫帚停止取水的咒语，眼看流水滚滚不止，徒弟惊慌失措，一斧头将扫帚劈成了两半。不料，分成两半的扫帚变成两把扫帚" 轮流取水，大水泛滥成灾，徒弟大呼救命。正巧师父赶到，急念咒语，才解救了灾难。
听故事
用一个恰当的成语，说明魔法师的弟子是一个什么样的人。
听一听：
这是怎样的城堡？
速度
力度
乐器
情绪
神秘 安静
较慢
较弱
小提琴 单簧管
序曲
咒语
扫帚
弟子
听一听：
这是怎样的小扫把？
扫把主题
聆听“扫帚拎水”的主题：
你能听出演奏主题的乐器是什么吗？
扫帚
大管
用“beng”模拟大管的音色，模唱“扫帚拎水”主题：
再次聆听：
跟着音乐表演“扫帚拎水”
将听到的主题与音乐形象进行配对
弟子
弟子什么样的心情？
设计一种动作
完整聆听乐曲：
“扫帚拎水”主题在全曲中出现了多少次？
思考：每一次在节奏、速度、力度上有什么不同？
它与情绪的变化有什么关系？边听边用自己的方式记录，听完以后和同学交流。
分次聆听
第一次
第二次
第三次
这段音乐如何变化？表现了什么情绪？
思考：
速度
力度
音区
越来越快
越来越强
越来越高
谈一谈：
这个故事给了他怎样的启发？
如果魔法师走了，小弟子以后会怎么样？
学习不能一知半解
做事应该三思而后行
启示
完整聆听乐曲：
想象音乐所描绘的故事和情景，
注意聆听演奏乐器的音色。
西洋乐器分类（一）
小提琴 中提琴 大提琴 低音提琴
弓弦乐器
西洋乐器分类（一）
短笛 长笛 双簧管 单簧管 大管
木管乐器
卡通影片《幻想曲》（1940年）
迪卡斯
交响诗《魔法师的弟子》
音乐形象鲜明、生动
美国迪士尼艺术家的创作灵感
同学们再见

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