资源简介

六年级安全教育主题班会教案
一、主题
安全伴我行 —— 守护生命，健康成长
二、时间
一课时
三、地点
六年级教室
四、对象
六年级全体学生
五、教学目标
认知目标：学生能够掌握基本的安全知识，包括交通安全、防火安全、防溺水、校园安全、防欺凌、网络安全等。
情感目标：增强学生的安全意识和自我保护意识，培养对生命的敬畏感和责任感。
行为目标：学会应对突发危险的基本方法，能够在实际生活中运用所学知识保护自己和他人的安全。
六、教学准备
（一）教师准备
安全知识手册（纸质版，分发给学生），手册内容涵盖各类安全知识的详细介绍、案例分析以及应对方法。
模拟道具：灭火器模型、救生圈、交通标志卡片、急救包等，保证道具的真实性和可操作性，便于学生更好地理解和实践。
安全案例卡片（用于情景模拟），案例选取具有代表性和教育意义，如典型的交通事故、火灾事故等，并标注好事件的起因、经过和结果。
提前规划好黑板板书设计，用不同颜色的粉笔区分关键词和流程图，让学生一目了然。
奖品（如安全徽章、书签等，用于课堂互动），安全徽章设计带有安全教育主题元素，书签上印上安全小贴士。
（二）学生准备
提前观察生活中的安全隐患（如上学路上的危险点、家中不安全行为等），并做好记录，以便在课堂上分享。
分组准备情景剧表演（主题为安全自救），提前确定角色分工，利用课余时间进行排练，确保表演的流畅性和生动性。
七、教学过程
（一）导入环节：安全无小事
教师提问：“同学们，你们觉得什么是安全？生活中哪些地方可能存在危险？” 引导学生积极思考，鼓励学生大胆发言，对于学生的回答给予及时的肯定和补充。教师在黑板上记录学生提到的关键词：交通事故、火灾、溺水、网络诈骗等。
案例分享：教师生动地讲述真实新闻案例（如某小学因未关电源引发火灾），描述火灾发生时的场景、造成的损失以及带来的影响，引发学生对安全的重视。提问：“如果当时你在现场，你会怎么做？” 组织学生进行小组讨论，每个小组推选一名代表进行发言。
板书主题：在黑板上写下 “安全伴我行”，并使用彩色粉笔绘制一棵 “生命树” 框架，树干粗壮，树枝向外延伸，后续将各个知识点作为 “树枝” 逐步补充完善。
（二）交通安全教育
知识讲解：
步行安全：利用图片或视频展示正确和错误的步行方式，强调 “红灯停、绿灯行”，过马路时 “一停二看三通过”，不在马路上追逐打闹。通过具体的数据说明不遵守交通规则的危害，如每年因交通事故伤亡的人数等。
乘车安全：展示乘坐私家车和公交车的正确姿势和行为，乘坐私家车系安全带，乘坐公交车不将头手伸出窗外，下车前观察后方来车。可以邀请学生上台模拟乘车场景，进行正确和错误的示范。
骑行安全：讲解未满 12 周岁不得骑自行车上路的规定，以及骑行时佩戴头盔的重要性。展示一些因未佩戴头盔导致严重伤亡的事故图片，让学生深刻认识到头盔的保护作用。
互动游戏：模拟交通场景：教师在教室地面用彩色胶带或粉笔画出 “斑马线”“十字路口”，设置交通信号灯（可用卡片代替）。学生分组扮演行人、司机、交警，进行交通场景模拟。在模拟过程中，教师适时提出各种情况，如信号灯突然故障、有车辆闯红灯等，让学生应对并纠正错误行为（如闯红灯、逆行）。
安全口诀背诵：带领学生一起朗读 “走路要走人行道，过路要看信号灯；骑车头盔要戴好，安全规则记心中！”，并解释每一句口诀的含义，让学生理解记忆。可以采用分组背诵、接龙背诵等方式，增加趣味性。
（三）防火安全教育
火灾危害与预防：通过图片、视频展示火灾发生后的惨烈场景，讲解火灾常见原因（电器短路、明火未灭、玩火等）。结合实际生活，如家中使用电器、做饭等场景，强调 “不玩火、不私拉电线、离家前关闭电源”。
灭火器使用演示：教师用灭火器模型详细演示 “提、拔、握、压” 四步操作，每一步都进行慢动作示范，并解释操作要点和注意事项。邀请学生上台模拟操作，其他同学认真观察，发现错误及时纠正。在学生操作过程中，教师在旁边给予指导和保护。
火灾逃生演练：情景模拟：教师播放火灾警报声，并用烟雾发生器制造 “浓烟” 效果（若无烟雾发生器，可用灰色纸张或道具模拟）。学生用提前准备好的湿毛巾捂住口鼻，弯腰沿墙逃生至指定安全区域。在逃生过程中，教师不断提醒学生 “不乘电梯、不贪恋财物”，并维持秩序，确保学生安全。
板书补充：在 “生命树” 上添加 “防火三原则”：预防为主、冷静逃生、及时报警。用不同颜色的粉笔标注重点，便于学生记忆。
（四）防溺水教育
危险水域识别：展示河流、水库、无护栏水池等危险水域的图片，详细介绍这些水域存在的危险，如水流湍急、水下情况复杂等，强调 “禁止野泳”。提问：“如果同伴落水，应该直接下水救他吗？” 引导学生思考并回答，答案：呼救、找漂浮物，不盲目施救。
自救技巧：教师亲自示范不慎落水时保持冷静，仰面漂浮节省体力的动作，让学生在座位上模仿练习。用救生圈演示如何借助浮力自救，邀请学生上台体验，感受救生圈的作用。
情景剧表演：学生小组表演《溺水救援》，展示正确与错误施救方式。表演结束后，组织学生进行讨论，分析剧中正确和错误的行为，加深对防溺水知识的理解。
（五）校园安全与防欺凌
校园安全隐患排查：组织学生分组讨论课间活动风险（如楼梯追逐、扔粉笔头、实验课操作不当），每个小组派代表发言，分享观察到的校园危险行为。教师进行总结，提出具体的整改建议，如在楼梯口设置警示标志、加强实验课的安全指导等。
防欺凌教育：明确 “欺凌行为” 的定义：语言侮辱、肢体冲突、孤立他人等。通过播放视频案例分析：某学生因被嘲笑选择沉默，最终心理受创。引导学生讨论面对欺凌时的正确做法，强调 “勇敢说不，及时向老师家长求助”。
互动环节：写匿名纸条：给学生发放纸条，让他们匿名写下自己或他人遭遇的不安全事件，教师收集后抽取并在课堂上进行解答和分析。对于涉及敏感问题的纸条，课后与相关学生进行个别沟通。
（六）网络安全与防诈骗
网络陷阱揭秘：列举常见骗局：游戏充值诈骗、虚假中奖信息、陌生人加好友等，通过实际案例进行详细分析，如某个同学因轻信游戏充值返利被骗取大量钱财。强调 “不泄露个人信息，不轻信网络陌生人”，让学生了解个人信息泄露的危害。
情景模拟：你会怎么做？：教师扮演 “网友” 提问：“能告诉我你的家庭住址吗？”“我这里有一个免费的游戏皮肤，你提供一下账号密码我帮你领取” 等问题，学生轮流回答应对方式。教师对学生的回答进行点评和补充，提高学生的防范意识。
安全口诀：带领学生朗读 “网络世界多虚拟，个人信息要保密；遇到诱惑需警惕，告诉家长别迟疑！”，并解释每一句的含义，让学生理解后背诵。
（七）急救知识学习
伤口处理与包扎：教师用纱布、碘伏等道具演示擦伤、割伤的清洁包扎步骤，边演示边讲解注意事项，如消毒的方法、包扎的松紧度等。学生两人一组，利用道具进行 “八字包扎法” 练习，教师巡视指导，及时纠正错误。
心肺复苏（CPR）简化教学：强调 “先呼救，再施救” 的原则，用人体模型模拟按压姿势，讲解按压的位置、深度和频率。邀请学生上台进行模拟操作，教师在旁边给予指导和纠正，让学生初步掌握心肺复苏的基本方法。
紧急电话记忆：带领学生背诵 “110（报警）、120（急救）、119（火警）”，详细说明拨打时的注意事项，如准确说明地址、描述事件情况等。可以通过模拟拨打紧急电话的情景，让学生进行练习。
（八）总结与宣誓
知识回顾：教师带领学生一起复述各模块安全口诀，回顾重要知识点，完善 “生命树” 板书，将各个知识点与 “生命树” 的树枝对应起来，形成完整的知识体系。
安全宣誓：全体起立，右手握拳宣誓：“我承诺，珍爱生命，遵守规则；远离危险，保护自己；发现隐患，及时报告；做安全小卫士，为生命负责！” 宣誓声音洪亮，富有感染力，增强学生的责任感和使命感。
颁发安全徽章：教师为积极参与课堂的学生颁发自制安全徽章，对学生的表现进行肯定和鼓励，激励学生在日常生活中践行安全行为。
八、延伸活动
家庭安全作业：
与家长共同制定家庭逃生路线图，要求标注出各个房间的位置、门窗的位置以及逃生的路线，并在家中进行实地演练。
检查家中灭火器有效期，记录安全隐患并整改，如插座是否松动、电线是否老化等，让学生和家长一起参与到家庭安全管理中来。
班级安全角建设：设立 “安全知识角”，定期更新海报和案例。海报内容包括安全知识漫画、安全小贴士等，案例选取近期发生的安全事件，让学生持续关注安全问题。
九、教学反思
是否通过互动激发了学生的主动性？观察学生在互动环节中的参与度、表现和积极性，分析互动方式是否有效，是否需要调整或改进。
急救操作环节是否需要更详细的指导？回顾急救操作环节的教学过程，思考学生在操作中出现的问题，判断是否需要增加示范次数、提供更多的实践时间或补充更详细的讲解。
后续需通过问卷调查了解知识掌握情况。设计一份详细的问卷，涵盖本次班会的所有安全知识内容，了解学生对知识的掌握程度，以便针对性地进行强化教育。
十、注意事项
情景模拟时确保场地安全，提前清理场地中的障碍物，避免学生在模拟过程中磕碰受伤。
涉及敏感话题（如欺凌）时关注学生情绪，注意观察学生的表情和反应，对于情绪波动较大的学生，课后及时进行个别沟通和心理疏导。

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