资源简介

八年级《诚实守信》教学设计
主备教师 年级 八年级 学科 政治 审核
核 心 素 养 目 标 政治认同：学生通过阅读中国诚信故事，理解诚信对个人、企业、社会及国家的重要性，树立主动弘扬中国传统美德的意识，自觉践行社会主义核心价值观。 道德修养：学生通过分析“三亚海鲜加工市场缺斤短两”事件的巨大影响，树立“诚信为荣、失信可耻”的意识，认识在社会生活中失信给个人和社会造成的危害，提高辨别能力，做一个文明的社会成员。 法治观念：学生通过观看“老赖惩治视频”，明确失信行为对于败坏社会风气的影响，理解诚信不仅是道德问题，还是民法原则，让学生树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 责任意识：学生通过探究与分享“诚信小剧场”，让学生树立诚信意识，理解诚信与隐私之间的关系，让学生感受诚信做人做事的美好，树立诚信价值观。能够积极参加社会诚信建设，为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。
教学重点 认识诚信的重要性。
教学难点 认识诚信的重要性践行诚信，做诚实守信的人。
教材分析 《诚实守信》是八年级上册第二单元第四课第三框内容。《诚实守信》分为“诚信无价”和 “践行诚信”两目内容。第一目 诚信无价"主要阐述了诚信的含义，让学生领悟在道德角度、法律角度，及对个人、企业、社会和国家的重要性；第二目 “践行诚信”主要引领学生在了解诚信重要性的基础上，懂得在社会生活中树立诚信意识并用实际行动践行诚信。
学情分析 关于诚信主题，小学阶段已经有所涉及，学生对诚信的基本知识有了初步的了解，也知道在生活中应该诚实守信，但是对于诚信对经济社会发展和国家文明进步的作用，如何在诚信两难中遵循诚信伦理原则和法律要求等，缺乏深入的认识和理解。 八年级学生处于青春期，可能会出现一定程度的逆反心理，部分学生对遵守道德规范持消极态度，甚至通过违反道德规范来显示自己的存在，这种心理发展的阶段性特征需要我们加强引导，从尊重道德规范的深层原因和社会价值角度给学生提供帮助，以不断克服和解决成长中面对的问题，在学生道德规范形成的关键时期加强引导。
课前：课前诵读相关章节（小预习）
课堂：交流展示，合作探究
环节名称 教师活动 学生活动 设计意图
导入 出示《中国人诚信图鉴》 师：都讲述了什么小故事？体现了什么样的一个品质？ 学生：替子还债、包工头上门还工资、家族坚守承诺扫红军墓。诚实、守信 师：同学们都说诚信，那到底诚信的含义是什么？它有何重要意义？我们应该如何去践行呢？那么带着这三个问题，今天我们一起来走进第四课“社会生活讲道德，第四框题——诚实守信”的学习。 学生观看、思考并回答问题 展示中国人的诚信故事，顺利导入本课的学习。
新课讲授 环节一知诚信
师：中国人一直以来都很重视诚信，古话说“人而无信 不知其可也”、“诚者，天之道也”，那么在华夏大地上也发生了许许多多与诚信有关的故事，那我们一起来一下都有哪些 生：曾子杀猪、一言九鼎、一诺千金 师生：诚信是中华民族传统美德 师：诚信由什么组成啊？ 笔记1:诚信的含义。 学生观看图片，回答问题并做笔记 通过名言典故提问激发学生的课堂参与意识。由具体例子进一步阐释诚信，引导学生从社会主义核心价值观，民法原则层面认识诚信，加深学生对于诚信含义的理解。让学生知道诚信关乎法律原则，能够做到自觉遵守法律，学生能够践行和弘扬社会主义核心价值观。增进对中华民族价值的认同和文化自信。
师：同学们，那诚信在道德上又有何要求？ 教师展示社会主义核心价值观中个人层面诚信价值得出知识点 笔记2——诚信的道德要求 师：讲诚信不只是道德问题，还是法律问题（根据民法典） 笔记3——诚信的法律规定 笔记4——诚信的地位 学生根据相关材料思考。 回答问题，做笔记
环节二 悟诚信
教师出示“三亚下岗职工海鲜加工市场黑心秤”。 引导学生们从不同角度思考（个人、社会、三亚） 师：“三亚海鲜加工市场缺斤短两事件会带来什么样的影响呢？” 教师展示笔记 观看、思考问题并回答问题 学生做好笔记 以“三亚海鲜加工市场黑心秤一事”为例子，引导学生从涉事个人、涉事企业、社会三个方面去思考，由一个事件贯穿关于“诚信重要性”的问题学习，实现知识点的自然延伸，让学生由事件对知识点，加深对知识点的理解和记忆。 让学生树立诚信为荣、失信可耻的意识，认识在社会生活中失信给个人和社会造成的危害，明白诚信对于个人的和企业的生存，社会的进步和国家发展的重要性，提高辨别能力，能够主动践行诚信做一个文明的社会成员。
环节三践诚信
教师带领学生阅读情景小故事，分析故事中的各种关于诚信的行为。 1、引导学生思考请同学们思考 （1）你如何看待小方的言行？ （2）我们应该如何避免出现类似的行为？ 组织学生进行探究与分享 三位同学关于诚信与隐私的关系的探讨，4分钟内完成思考，其后进行对子简单对学，然后小组间进行群学，接着归纳总结，小组派代表展示。 3、失信的同学在学校里大家不再信任他，不和他学习合作，如果把这种失信行为放大到社会，我们叫做“老赖”，那社会又是如何对待老赖的呢？ 学生阅读材料，思并。 派代表发言。 通过学生对情境的讨论和思考，引导学生体会不守信用给他人带来的心理和情绪的影响，明确不守信用但产生的消极作用，从而提升学生的诚信意识。 通过一个案例对一个知识点的课堂讲授，加深对如何践行诚实守信的理解，能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，让学生感受诚信做人做事的美好，树立诚信价值观，能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等基本的道德要求，提高践行诚实守信的能力，积极参加社会诚信建设，为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。 扩充知识点：失信被执行人的限制（不良信用记录影响）
作业布置 诚实守信基础作业
板书设计 是中华民族传统美德 含义 是一个人安身立命之本 诚信无价 重要性 是企业无形的资产 促进社会文明、国家兴旺 树立诚信意识 践行诚信 如何去践行 运用诚信智慧 珍惜个人诚信记录

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