资源简介

“正视发展挑战”教学设计
授课课题 正视发展挑战 授课课时 二课时
授课班级 初三（3）班 授课课型 讲新课
教 材 分 析 《正视发展挑战》是《道德与法治》九年级上册第三单元第六课《建设美丽中国》第一框。本框包括 “发展中的人口问题，“资源环境面临危机”两目内容，主要讲述“是什么”的问题，即人口问题、资源环境问题是什么。引导学生认识到人口问题是我国面临的全局性、长期性和战略性问题，介绍了我国计划生育的国策。学生在直观感受我国资源环境形势的基础上,理解要坚持走绿色发展,走生产发展、生活富裕、生态良好的发展的道路，是我们的必然选择。
学 情 分 析 本节课授课对象是初三年级的学生，人口资源环境方面的知识学生在地理课以及其他的课程中多少都有一些了解，因此本课内容对学生而言学习的难度不大，重点是对学生进行价值观上的教育，让学生更深刻的体悟挑战的严峻性，认识到建设生态文明的必要性。
教 学 目 标 核心素养： 通过直观数据分析与对比，正确认识到我国的人口、资源环境形势，了解我国为应对发展挑战制定的基本国策（政治认同）； 通过一系列的现实案例，感知资源枯竭、环境污染的危害性，树立保护生态环境、节约资源意识，树立共建生态文明意识，热爱大自然（道德修养）； 通过材料分析，正确认识并遵守党和政府制定的关于应对人口、资源环境的各项政策，与违反政策的各种行为作斗争（法治观念）； 通过结合生活实例，理解在生活中以实际行动践行保护生态环境、节约资源的理念，并在日常生活中落实（责任意识）。
教学重点 了解我国人口、资源、环境现状，进而认识资源环境的严峻形势
教学难点 增强学生坚持计划生育、节约资源、保护环境基本国策的意识
教 法 学 法 情景教学法。设置具体情景，使学生在直观的数据中认识我国人口、资源、环境现状，突破教学重点。 案例分析法。设置相关案例，引导学生思考我国面临的危机，帮助学生提高认识，加深理解。 自主学习法。设置课堂导学环节，使学生自主学习本节课内容，培养学生自主学习能力，并帮助引导学生理解知识。 合作探究法。设置小组讨论环节，学生分享海南海洋资源现状，并讨论分析其形成原因、危害以及对策，最后以小见大，总结我国资源现状、形成原因、危害及对策，培养学生合作共赢精神，帮助学生突破教学重点。
教学手段 PPT展示、课堂讲授、板书、视频
教学过程
环节 内容 活动 设计意图
教师 学生
新课导入 3分钟 2023年上半年地球发生了什么 大规模洪水、森林火灾、高温、干旱、洪涝等极端天气 思考： 造成地球发生以上变化的原因有哪些呢？ （教师点拨：资源环境问题实质上是发展的问题，而一切问题归根结底是人的问题。这些人口、资源、环境问题不仅是世界性的问题，也是我国发展过程中面临的挑战，我们应该正视发展挑战。） 引导思考 认真思考、积极回答 引起学生对课堂的学习兴趣，引发激烈讨论，同时导入课堂
第一目：发展中的人口问题
导学2分 钟 展示：认真阅读课本找出下列问题答案，圈注关键词。 为什么世界重视人口问题 我国人口现状和新特点是什么？ 为什么我国要坚持计划生育基本国策？ 我国是如何推进计划生育基本国策的？ 抛出问题 自主探究；体会理解理论知识 学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步了解本堂课知识内容,并为后续教学作准备
教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 情境创设15分钟 情境创设 情境创设 情景一：从世界看人口问题 根据联合国发布的《2022年世界人口展望》报告，世界人口预计将于2022年11月15日突破80亿。世界人口将在2030年和2050年分别增长至约85亿和约97亿，到本世纪80年代达到约104亿的峰值，并在本世纪结束前维持这一水平。许多国家的生育率近几十年来显著下降，世界人口增长率在2020年降至1%以下，为1950年以来首次。预计在2022年至2050年间，61个国家或地区的人口将减少1%或更多全球65岁及以上年龄人口所占比例预计将从2022年的10%上升至2050年的16%。 思考：根据《2022年世界人口展望》报告，想一想为什么联合国要将7月11日定为“世界人口日”？ 为了唤起对人口问题的关注。 （教师总结：“世界人口日”意在让人们意识到控制人口增长速度、关注人口结构是全世界共同的责任。人口问题如果得不到关注和解决，必然影响人类自身的生活质量和经济社会的可持续发展。） 【课堂笔记】 1.为什么世界重视人口问题 人口是社会发展的主体，也是影响经济可持续发展的关键变量； 人口问题已经成为一个日益严峻的全球性问题，成为人类社会面临的重大挑战之一。 （教师点拨：中国作为世界的一部分，同样存在着人口问题） 情景二：了解我国人口问题 （1）我国人口现状及特点 A.历次全国人口普查人口及年增长率 第七次人口普查截止到2020年11月1号零时的时候，全国总人口数量是14亿4349万7378人。 （人口众多，总人口增速趋缓） 材料：总和生育率是指该国家或地区的妇女在育龄期间，每个妇女平均的生育子女数。一般来讲如果总和生育率小于2.1，新生人口是不足以弥补生育妇女和其伴侣数量的。 在近日召开的中国人口学会2023年年会上，一篇中国人口与发展研究中心人口学者提交的论文显示，初步测算2022年总和生育率已下滑至1.09，低于同期日本的1.29，略高于韩国的0.8，在目前世界上人口过亿的国家中属于最低生育水平。 C.第七次全国人口普查出生人口男女性别比 所谓“出生性别比”，就是一段时间内某地区每出生100个女婴，同时出生了多少个男婴。一般来说，正常的出生性别比应该在103~107区间内。低于103，叫偏低。103~106.9，叫正常。超过107，都算偏高，无非程度区别。如果超过130，那就叫极度偏高 （出生人口性别比偏高） D.60岁及以上人口占比 2022年末，全国0—15岁人口为25615万人，占全国人口的18.1%；16—59岁劳动年龄人口为87556万人，占62.0%；60岁及以上人口为28004万人，占19.8%，其中65岁及以上人口为20978万人，占14.9%。与2021年相比，16—59岁劳动年龄人口减少666万人，比重下降0.4个百分点；60岁及以上人口增加1268万人，比重上升0.9个百分点；65岁及以上人口增加922万人，比重上升0.7个百分点。 （老龄化加剧） 流动人口数据图 （大量人口流动） 【课堂笔记】 2.我国人口现状及特点是什么？（P76） 现状：人口众多 新特点：总人口增速趋缓、总和生育率明显低于更替水平、出生人口性别比偏高、老龄化加剧、大量人口流动 引导思考； 引出教学内容； 通过情境创设分析讲解理论知识 积极思考；踊跃回答；学习理解理论知识 了解我国人口现状是本节课的重点知识，通过展示拓展贴近学习主题的情境，创设有效探究情境，紧扣教学目标设置问题，引领学生主动思考，分析交流，体验感悟，由浅入深，逐渐将思维引向深处，帮助学生理解我国人口现状及新特点
教 学 过 程 教 学 过 程 案例分析15分钟 案例分析 人口问题，国家措施 1.《中华人民共和国宪法》规定：“夫妻双方有实行计划生育的义务。” 思考：针对人口问题，我国采取了什么措施 党和国家始终坚持人口与发展综合决策，科学把握人口发展规律，坚持实施计划生育基本国策 坚持计划生育基本国策 2.为什么要坚持计划生育基本国策 小游戏：乘除运算 总量很多的资源/14亿=很少很少； 很小的问题x14亿=很大很大 （1）人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题 材料：第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十次会议决定对《中华人民共和国人口与计划生育法》作如下修改： 一、将第二条第二款修改为：“国家采取综合措施，调控人口数量，提高人口素质，推动实现适度生育水平，优化人口结构，促进人口长期均衡发展。” 二、将第十一条修改为：“人口与计划生育实施方案应当规定调控人口数量，提高人口素质，推动实现适度生育水平，优化人口结构，加强母婴保健和婴幼儿照护服务，促进家庭发展的措施。” （2）调控人口数量，提高人口素质，推动实现适度生育水平，有力促进了经济发展和社会进步； （3）适应高质量发展新要求，促进人口长期均衡发展 【课堂笔记】 3.我国为什么要实行计划生育基本国策？（P76-77） ①　人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题；（P76） ②　调控人口数量，提高人口素质，推动实现适度生育水平，有力促进了经济发展和社会进步；（P76） ③　适应高质量发展新要求，促进人口长期均衡发展（P77） 政策时间线：1980年：只能一孩；2013年：单独两孩；2015年：全面两孩；2021年：一对夫妻可生育三个子女 【课堂笔记】 4.我国如何实施计划生育基本国策 党的十八代以来，党中央高度重视人口问题，根据我国人口发展变化形式，先后作出实施单独两孩、全面两孩政策等重大决策部署，取得积极成效； 2021年，我国开始全面实施一对夫妻可生育三个子女政策及配套措施 知识讲解； 指导案例分析； 独立思考分析；体会并理解相关知识 理解计划生育政策，培养学生坚持计划生育基本国策的意识是本节课的难点，依托政策法规的相关案例进行具体解读，辅以小游戏，能够帮助学生学生理解基本国策，树立学生坚持计划生育基本国策的意识； 2，依托案例分析，有助于提高学生对于事物的分析能力，能有效突破教学难点
课 堂 小 结 1 分 钟 板书设计
随 堂 练 习 4分钟 随 堂 练 习 1.如图反映了我国人口现状的新特点是 (D) A.人口素质偏低，人口增速趋缓 B.人口基数大，出生率低 C.城乡分布不平衡 D.人口增速趋缓 2.关于漫画《三孩生育政策来了》表述正确的是（C) ①根据我国人口国情，对计划生育政策进行的调整 ②有利于人口长期均衡发展 ③有利于缓解人口老龄化问题，促进社会和谐 ④表明计划生育政策已经过时了 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3.中国面临着人口基数大、人口群体质量在很大程度上不适应市场经济发展的需要、人口性别比失衡、人口老龄化日趋严重、人口分布不均等问题。这些问题（A） ①对经济、教育、医疗等方面都会产生重大的影响 ②始终是我国面临的全局性、战略性问题 ③促进了经济发展和社会进步 ④有效缓解了人口对资源、环境的压力 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 4.据调查，我国60岁及以上老年人人门平均每年增加640万，到2020年将达到2.55亿左右，约占总人口的17.8%，材料反映出我国人口现状的新特点是(C) A.增速趋缓 B.出生率低 C.老龄化加剧 D.城乡分布不均衡
教 学 反 思 亮点之处 教材研读准确到位，重难点设置符合学生的认知实际； 教师语言流畅，仪态自然大方，能鼓励学生积极参与课堂； 课堂气氛活跃有序，师生相处和谐、平等交流，效果良好 不足之处 课堂时间把握仍需继续加强，要给课堂练习留有时间，可以适当调整各环节时间
教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 第二目：资源环境面临危机
新课导入 5分钟 新闻速递：历史将永远记得这一天【2023年8月24日】 “据日本广播协会电视台NHK报道，日本东京电力公司已于当地时间24日下午1时许，正式开始福岛核污染水作业。据日本东电公司发布的消息，今天的核污染水排放量预计为200至210吨，每天的排放情况将在次日公布。第一阶段排海将持续17天，合计排放约7800立方米核污染水。” 思考：核污水排入海洋有哪些危害？ 日本排污入海必将导致海洋资源短缺、环境污染严重、生态系统退化，进而影响经济发展，加重经济发展与资源、环境之间的矛盾。 （教师点拨：地球是人类共同的家园，地球上的自然资源是人类赖以生存的物质基础。中国也是地球的一份子，日本排放核污水带来的危机，这不只是日本本国将面临的挑战，更是我国乃至全世界面临的挑战。） 【课堂笔记】 1.我国面临哪些危机？ 资源短缺； 环境污染严重、生态系统退化； 经济发展与资源、环境之间的矛盾日益突出 引入时事热点；播放视频； 引导思考 观看视频；认真思考、积极回答 通过时事热点，引起学生对课堂的学习兴趣，引发激烈讨论，同时导入课堂
导学5分 钟 展示：认真阅读课本找出下列问题答案，圈注关键词。 我国资源环境面临的危机有哪些？ 我国资源现状、形成原因、危害、对策是什么？ 我国生态环境现状、形成原因、危害、对策是什么？ 面对人口问题、资源问题与环境问题，我国应该怎么做？ 抛出问题 自主探究；体会理解理论知识 让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步了解本堂课知识内容,并为后续教学作准备
小组合作 13分钟 【小组合作与分享】 海南是一座美丽的海岛，是海洋大省，受权管辖海域面积约200万平方公里，是全国管辖海域面积最大的省份，在国家海洋强国战略中具有特殊重要地位。 思考：1.你知道海南拥有哪些海洋资源吗？ 这些海洋资源开发情况如何？ 这种开发方式带来了什么后果？ 我们今后应该采取什么对策？ （教师点拨：以小见大，通过海南的海洋资源状况，我们也可以知道我国目前的资源现状） 【课堂笔记】 2.我国资源现状是什么？ 现状： 优势：自然资源丰富、总量大、种类繁多； 劣势：人均资源占有量少、开发难度大、总体上资源紧缺； 原因： 资源开发利用不尽合理、不够科学； 依靠消耗大量资源换取经济发展的现象突出 后果：资源枯竭和对生态环境的破坏，严重影响经济的可持续发展，经济发展的空间和后劲也会越来越小 3.针对当前资源问题，我们该采取什么对策？ 不能走西方工业化的老路 必须探索符合国情的利用、保护和开发资源的新路。 讲解理论知识； 组织讨论、点评 学习理解理论知识；以小组为单位讨论发言 通过小组合作探究能够提高学生分析问题、全面看待问题的能力，集思广益，帮助学生更加深入地理解知识； 2.以小组讨论的方式进行学习，有助于培养学生合作共赢的精神
情境创设10分钟 情景一：我国海洋生态改善成果（视频） 思考：通过视频，你了解到什么？ 生态环境总体有所改善 情景二：海洋污染可视化（视频） 思考：结合视频和教材内容，说说我国生态环境形势、原因及后果？ 【课堂笔记】 4.我国环境现状、原因、危害是什么？ （1）现状：生态环境总体有所改善，但形势仍不容乐观 （2）原因： a.一些地方、一些领域没有处理好经济发展与生态环境保护的关系 b.工业化进程加快、资源短缺、人口基数大等问题所产生的多重叠加效应 （3）危害:环境恶化加剧自然灾害的发生，严重破坏生态平衡，威胁着人民的生命安全和身体健康。 5.针对环境问题，我们应该采取什么对策？ 对策：关爱和保护环境 情境三：党的十八大以来，习近平反复强调，环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福，绿水青山就是金山银山;像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境: 决不以牺牲环境为代价去换取一时的经济增长 思考：通过过习近平总书记的话语，我们得出了什么结论？ 【课堂笔记】 6.针对我国人口、资源、环境问题，我们应该怎么办？ 转变发展方式； 坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的发展道路，是我们的必然选择 引导思考； 引出教学内容；通过情境创设分析讲解理论知识 积极思考； 踊跃回答 学习理解理论知识 了解我国环境现状是本节课的重点知识，通过展示拓展贴近学习主题的情境，创设有效探究情境，紧扣教学目标设置问题，引领学生主动思考，分析交流，体验感悟，由浅入深，逐渐将思维引向深处，帮助学生理解我国环境现状、形成原因、危害及对策
教 学 过 程 拓展提升 5分钟 海洋环境，是人类赖以生存的必要条件，保护海洋环境就是保护我们自己，作为一名学生，我们可以怎么做？ 1、大力宣传和普及海洋环境保护知识，提高国民海洋意识，要向朋友、同学、儿童和周围的人广泛宣传节约环保知识，形成大家共同参“关心大海、爱护大海”的良好风气。 2、为了保护海洋环境及资源，不向海洋及沙滩丢弃垃圾，防治污染损害，保护生态平衡。 3、使用无磷洗衣粉，不要将未经处理的污水随意排放到河流、湖泊、海洋中。 4、不损害海洋生态资源，不捕捞受保护的海洋生物，不购买珊瑚、海龟等法律规章禁止的海洋生物制品，保护海洋生物多样性，保护海洋生态环境。 5、以“关爱海洋-我们一起行动”为主题，树立关心海洋、了解海洋、热爱海洋的意识，争取未来投身海洋事业。　　 引导思考 有所思考 引导学生树立保护环境、节约资源的意识
课 堂 小 结 3 分 钟 板书设计
随 堂 练 习 4 分 钟 1. 2019年8月，《湖北省推进城乡生活垃圾分类工作实施方案》正式公布。实施垃圾分类可以减少占地，可以减少污染，还可以回收利用资源。这一方案的推出说明（A） ①我国坚持保护环境的基本国策 ②我国坚持绿色发展理念 ③我国实施可持续发展战略 ④垃圾分类可彻底解决资源问题 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 2.垃圾是放错地方的资源，做好分类利国利民。生活中，垃圾分类虽是小事却不是易事。要将“小事“变成“易事”，公民应该(D) ①完善基础设施，实现垃圾资源化利用 ②强化监督检查，处罚乱放垃圾的行为 ③树立环保意识，掌握垃圾分类的知识 ④养成良好习惯，践行绿色低碳的理念 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 3.建设美丽中国，我们必须清醒地认识到（B） ①我国面临严峻的资源和环境形势 ②走绿色发展之路，是我们的必然选择 ③必须坚持节约资源和保护环境的基本国策 ④只要宣传好绿色发展理念，就一定能建成美丽中国 A.①② B.①②③ C.①②④ D.①②③④ 4. 如今，一种新的生活方式“零浪费”正在兴起，越来越多的人正从我做起在生活中尽量避免不必要垃圾的产生，实现生活垃圾处理的无害化、减量化、资源化。这(C) A.说明我国生态环境总体上全面改善 B.体现了我国美丽中国的目标已经实现 C.表明公民的资源环保意识逐渐增强 D.彻底根治了我国的资源环境问题

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