资源简介

(共26张PPT)
第五单元
天山之音
目 录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
本课目标
(二)艺术表现
引导学生初步了解塔塔尔族的相关知识，特别是民族音乐文化；通过歌
曲的欣赏或学唱，感受塔塔尔族的音乐风格特点，如节奏、速度、音色等。
（四）文化理解
通过学唱或欣赏《在那银色的月光下》，培养学生对民族音乐的热爱，感受歌曲中的悲伤与思念之情，并增进对我国少数民族音乐的喜爱之情及对我国多元化文化的自豪感。
(一)审美感知
通过聆听、分析、讨论和实践等方法，引导学生从歌曲的不同方面感受、体验、探究作品情绪和情感。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
新知导入
同学们，前面我们学习了歌曲《青春舞曲》
下面请跟琴再次演唱？
这首歌曲由谁作曲？
《青春舞曲》由著名作曲家王洛宾先生作曲，今天我们继续欣赏他的作品《在那银色的月光下》
新知讲解
聆听音乐感受音乐的情绪、速度是怎样的？
《在那银色的月光下》是一首源自俄罗斯民歌，后被“西部歌王”王洛宾于1938年在新疆记录并改编为华语歌曲的作品。它也被视为塔塔尔族的一首民歌，中速，抒情地。
歌曲表达了什么？
歌曲表达了男青年对失去爱人的无限悲痛以及对爱情的美好向往。歌曲通过描绘沙滩、月光、幻梦、踪影等景色，展现了主人公对爱情的执着追求。
下面再次聆听音乐，听听这首歌曲由几个部分组成？
歌曲为3/4拍,中庸速度，三段体结构(即:A+B+A'的单三部曲式)。A段和再现段均为”E大调调性,B段(中间段)则为b小调调性。
什么是三段体？
三段体又称单三部曲式。
它包含三个相对独立的部分。三个部分同等重要，作用各不相同，组成为完整的统一体。
聆听第一部分：
1.听听第一部分的音乐情绪是怎样的？
2.表现了怎样的画面？
A段以回忆往事的内容为基调,其旋律多下行的级进,显得抒情流畅。但也有些乐句以跳进或大跳为主,这就在抒情歌曲的情绪中蕴含了某种激动的成分。因此,给人以思念和忧伤的感觉。
下面我们边聆听音乐，边哼唱
聆听第二部分：
1.听听第二部分的音乐情绪是怎样的？
2.表现了怎样的画面？
B段以回忆往事为基调，音乐材料基本上是A段的变化发展，但它已转人A段的同主音小调:整个乐段星现在b小调上,与A段的’大调形成鲜明的对比，色彩显得比较暗淡。
歌曲B段的旋律以下行为主。偶尔有些上行的旋律,也会很快地转为下行。这就使音乐情绪显得更加悲伤和惆帐,表现了年轻人失去爱人的内心痛苦。其中的第三乐句,把歌曲情绪推向高潮,表现了年轻人仍对姑娘抱有无限的留恋和期望。
下面我们用声势动作表现音乐
聆听第三部分：
1.听听第三部分的音乐情绪是怎样的？
2.表现了怎样的画面？
3.这段音乐你熟悉吗？
6小节的间奏,作为歌曲转调的过渡，然后再现段。这段音乐以表达青年人追求幸福的愿望为基调。其旋律基本上再现了A段的内容,并且在调性上由第二乐段的b小调转回到'大调,色彩稍显许明朗。只是在结束时,将属和弦分解和弦那种原来向下的进行方式改变为向上进行的方式。并且在结束时采用了“弱”力度的处理，这无疑会给听众留下无限的遐想。
下面我们边聆听音乐，边哼唱
整体聆听
课堂展示
下面我们用不同的演唱形式表现音乐
课堂拓展
下面通过视频感受一下
通过学唱歌曲，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.作品《在那银色的月光下》的节拍是 。
2.作品《在那银色的月光下》是由 改编作曲。
3.包含三个相对独立的部分。三个部分同等重要，作用各不相同，组成为完整的统一体称为 。
答案：1.3/4
2.王洛宾
3.三段体又称单三部曲式
课堂总结
《在那银色的月光下》
1=bE 3/4 拍
中速抒情地
王洛宾
谢谢观看
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!

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