资源简介

(共29张PPT)
第五单元
天山之音
目 录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
本课目标
(二)艺术表现
了解塔吉克族的音乐文化、小提琴的演奏技巧以及乐曲的结构和主题等。
（四）文化理解
通过欣赏和演奏《阳光照耀着塔什库尔干》，培养学生对民族音乐的热爱和尊重，增强民族自豪感。
(一)审美感知
通过聆听、分析、讨论和实践等方法，引导学生感受乐曲中的情感变化和民族风格特点。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
新知导入
同学们，图片中的乐器是什么？
你们了解小提琴吗？
小提琴，俗称“乐器之后”，源于阿拉伯，后传至意大利，是一种古代东方弦乐器传入欧洲长期演变而成的弓弦乐器，总共有四根弦，是具有高难度演奏技巧的独奏乐器，与钢琴、古典吉他并称为世界三大乐器。
小提琴，由70个部件组成，主要有8件:琴头、琴身、琴颈、弦轴、琴弦、琴马、腮托、琴弓，小提琴身长约35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和侧板粘合而成。
小提琴独奏的作品
《阳光照耀着塔什库尔干》
新知讲解
聆听音乐感受音乐的情绪、速度是怎样的？
这首乐曲分为“纵情高歌”和“热烈欢舞”两个部分，展现了塔吉克族人民载歌载舞、热闹欢腾的生活场景。
小提琴的音色有什么特点？
小提琴的音色优美，动听，柔和表现情感比较丰富。
陈钢(1935-)作曲家。上海人,出生在音乐家庭。童年时,师从匈牙利钢琴家法勒学习钢琴。1949年参加部队文工团,业余时搞些创作。1955年考取上海音乐学院作曲系,师从丁善德、桑桐教授学习作曲。1959年,与何占豪合作,创作了小提琴协奏曲《梁祝》。1960年毕业留校任教。
其主要作品有:《竖琴协奏曲》《双簧管协奏曲》,小提琴协奏曲《王昭君》，小提琴独奏曲《苗岭的早晨》《阳光照耀着塔什库尔干》《我爱祖国的台湾》,交响曲《龙》等。你们听过哪一首作品？
作品背景：《阳光照耀着塔什库尔干》是中国作曲家陈钢于1976年创作的小提琴独奏曲，取材于新疆塔吉克民族的音乐素材，具有浓厚的民族风情。
下面我们再次聆听音乐判断这部作品的结构是怎样的？
《阳光照耀着塔什库尔干》的音乐包含着两大部分内容;“纵情高歌”及“热烈起舞”。
聆听引子部分：
1.听听音乐情绪是怎样的？
2.表现了怎样的画面？
3.用什么乐器演奏的？
乐曲的引子是一段散板,由钢琴来演奏。
这段音乐具有浓郁的塔吉克族音乐风格。其旋律极富歌唱性,意境宽广、自由、高亢,仿佛把人们带到了辽阔美丽的塔什库尔干绿色草原,享受着美丽的自然风光,玲听着牧民们骑在马上放声高歌的情景。
下面我们边听音乐边画旋律线
聆听第一部分：
1.听听第一部分的音乐情绪是怎样的？
2.表现了怎样的画面？
乐曲的第一部分,标题是“纵情高歌”。
其中的第一主题由小提琴奏出。这个主题采用了塔吉克族民间音乐常用的各拍,而旋律也采用了颇具民族特色的塔吉克调式，这段旋律自然流畅、优美抒情，好像人们在草原上自由地歌唱:
随后,这段旋律的速度加快,情感显得热情、激动。
接着,在小提琴的和弦音上，我们听到了一段模拟热瓦普拨奏的四音和弦。它好像在引导人们相象:一群塔吉克男女青年在绿茵茵的草地上载歌载舞、纵情歌唱。
下面我们边聆听音乐边哼唱
聆听第二部分：
1.听听第二部分的音乐情绪是怎样的？
2.表现了怎样的画面？
乐曲第二部分的标题是“热烈起舞”。这部分乐曲的开始由钢琴奏出两小节舞曲的典型节奏。然后,小提琴用“额弓”“跳弓”、“双弦”奏出热列欢腾的曲调。这部分的旋律很富有舞蹈性。
它生动地表现了塔吉克人民在节日中尽情歌舞的欢乐场面。
下面我们用声势动作、红绸子表现音乐
继续聆听：
1.听听这部分的音乐情绪是怎样的？
2.表现了怎样的画面？
3.这段音乐你熟悉吗？
音乐重现了此前第二部分的两个主题。其一是塔吉克舞蹈节奏音型伴奏下的甜蜜旋律;其二是尽兴歌舞的舞蹈音乐。尽管他们都在调性、旋律等因素上有些变化,但都大同小异,从而发挥了展开和过渡的作用。在此基础上、乐曲又在较低的音区再现塔吉克民族民间音调,但它转到了d小调的调性上最后,乐曲用一连串快速的上行旋律将乐曲推向高潮，,并在高潮中结束全曲。
下面我们边聆听音乐，边用乐器伴奏
整
体
聆
听
课堂展示
下面我们用不同的演唱形式表现音乐
课堂拓展
下面通过视频感受一下
通过学唱歌曲，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.作品《阳光照耀着塔什库尔干》是一首 独奏曲。
2.俗称“乐器之后”是 。
答案：1.小提琴
2.小提琴
课堂总结
《阳光照耀着塔什库尔干》
1=bE
小快板 优美 高昂地
小提琴独奏
谢谢观看
感谢您观看与支持
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