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“男生女生”教学设计
【课时教学设计】
课题：男生女生
总议题：适宜的男女生交往
一、教学目标
（一）政治认同：认识到男生女生在生理、心理和社会角色上的差异，理解这些差异是社会多样性的体现，增强对不同性别的尊重和包容。理解男女平等是社会进步的重要标志，树立正确的性别平等观念，增强对社会主义核心价值观的认同。
（二）道德修养：培养学生尊重异性的道德品质，引导学生在与异性交往中遵循道德规范，做到言行得当、举止文明。引导学生树立正确的爱情观，理解爱情的含义和责任，避免早恋行为，培养健康的交往意识。
（三）健全人格：帮助学生正确认识自己的性别角色，接纳自己的性别特征，增强自尊自信。培养学生与异性交往的能力，学会与异性建立健康、和谐的人际关系，提升人际交往能力。
（四）责任意识：引导学生正确认识异性交往，学会对自己的行为负责，避免因不当交往给对方带来伤害。
二、教学重难点
（一）教学重点：帮助学生正确认识男生女生的差异，理解这些差异对个人成长和社会发展的影响。培养学生与异性交往的能力，引导他们学会尊重，建立健康的人际关系。
（二）教学难点：引导学生树立正确的爱情观，理解爱情的含义和责任，避免早恋行为。帮助学生在与异性交往中把握尺度，遵循道德规范和法律要求，避免因不当交往给对方带来伤害。
三、教学过程
（一）自学 质疑反馈
【学生活动】学生课前完成和自主阅读教材，提出问题。
【教师活动】教师根据学生自学反馈和学习困惑，以学定教。并结合新课标核心素养目标的要求，确定总议题：适宜的男女生交往，子议题一：男女有别；子议题二：正确对待异性交往。（板书课题：男生女生）
（二）展学 情境导入
【学生活动】根据教材中的生活观察内容，学生分享对男生女生优势的理解。
【教师活动】教师引导学生分享，通过学生的分享引出本节课的主题—— 男生女生。引导正确认识男生女生的差异和学会与异性交往的重要性。
（三）议学 合作探究
子议题一：男女有别
【议学情境】课堂上，同学们自由分组完成各项任务，每组六位同学。三位女生结成小组后，还差三位成员。组内有人提议再找三位女生:“我们女生之间有事情好商量，如果加入男生，可能会产生矛盾。”也有人表示反对:“我认为应该让男生加入进来，他们会带来不同的视角。”旁边的小组也出现了类似的情况。关于如何分组，大家纷纷表达自己的观点。
【议学任务】学生阅读材料，思考对分组的建议并说出原因。
【议学活动】学生思考分享。
【议学成果】学生能够分享男生女生在生理、心理和社会角色上的差异，以及男女生的优势，增强对不同性别的尊重和包容。
【议学小结】教师总结男生女生的差异以及产生的原因，男生女生虽有不同，但各有优势。我们要相互学习、相互欣赏、取长补短，让自己变得更加优秀。
子议题二：正确对待异性交往
【议学情境】材料一：小芬和小刚既是邻居也是同班同学，他们经常一起玩耍，很少参加班里的集体活动。集体春游时，他们也会悄悄远离大家，单独待在一起。渐渐地，小芬对小刚产生了一种别样的感觉……
材料二：小雯的朋友很多，女生喜欢跟她聊天，男生打球也邀请她。同桌小雅不好意思和男生说话，当班级有活动要与男生沟通时，她都要请小雯帮忙。
【议学任务】学生分析两则材料，思考：你如何看待上述情境中异性同学之间的交往？与异性交往应该注意哪些问题？小芬和小刚之间的情感是否是爱情？并说出原因。小芬和小刚之间的情感该如何处理？
【议学活动】学生分组讨论，每组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。
【议学成果】学生分四大组讨论，第一大组讨论你如何看待上述情境中异性同学之间的交往？第二大组讨论与异性交往应该注意哪些问题？第三大组讨论小芬和小刚之间的情感是否是爱情？并说出原因。第四大组讨论小芬和小刚之间的情感该如何处理？每组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。
【议学小结】教师总结异性之间正常交往的意义、如何正确进行异性交往、爱情的真谛。
（四）拓学 迁移应用
【学生活动】阅读并思考居里夫人与皮埃尔 居里的爱情故事，给你认识和理解爱情带了哪些启示？玛丽 居里是一位才华横溢的年轻科学家，她在物理和数学方面有着深厚的兴趣和扎实的功底。皮埃尔 居里则是一位在物理学领域有着丰富经验和卓越成就的科学家。他们在一次学术交流活动中相遇，彼此被对方的才华和对科学的热爱所吸引。在共同的科研工作中，他们面临着诸多困难和挑战。当时，科学研究的条件十分艰苦，资金短缺，设备简陋，但他们毫不退缩。为了研究放射性元素，他们在简陋的实验室里进行着繁重而危险的实验工作，长时间接触放射性物质，这对他们的身体造成了极大的伤害。然而，他们始终相互扶持，共同面对困难。皮埃尔 居里在实验技术方面有着丰富的经验，他耐心地指导玛丽 居里，帮助她克服实验中遇到的各种难题；而玛丽 居里则以其敏锐的思维和坚韧不拔的精神，不断推动研究向前发展。他们在科研道路上相互激励，共同进步，最终成功发现了镭和钋两种放射性元素，为原子物理学的发展做出了开创性的贡献。
【教师活动】教师引导学生思考，归纳总结：真正的爱情是建立在共同的理想和追求之上的。他们相互支持、相互鼓励，彼此承担责任，在共同的事业中实现了自己的人生价值。这种爱情不仅给双方带来了幸福和满足，也为社会做出了积极的贡献。爱情不仅仅是花前月下的浪漫，更是相互扶持、共同进步的力量。
（五）践学 知行合一
【学生活动】学生以小组为单位，制定一份正确与异性交往的秘籍，包括如何与异性同学相处、如何发挥自己的优势等，并在小组内分享和交流。
【教师活动】教师指导学生制定秘籍，并组织小组分享和交流，鼓励学生互相学习、互相监督，共同成长。
四、板书设计
五、教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第一单元 珍惜青春时光 单元整体教学设计
【单元整体教学设计】
单元名称：七年级下册第一单元《珍惜青春时光》
一、教材分析
《珍惜青春时光》是部编版道德与法治七年级下册第一个单元，本单元聚焦青春期学生的身心发展特点，围绕“青春”这一主题展开。通过探讨步入青春期，生理和心理变化、情绪情感的管理、异性交往以及性骚扰、性侵害等话题，引导学生正确认识青春，珍惜青春时光，积极面对青春期的挑战，学会运用法律武器维护自己的合法权益，为青春岁月增添光彩。本单元旨在帮助学生了解青春期的相关知识，学会自我调适，提升人际交往能力，培养健康向上的人生态度，做情绪情感的主人，在品味美好情感中，我们不断提升人生境界、陶冶高尚情操。
二、单元目标
（一）政治认同：认同青春是人生中最美好的时光，树立正确的青春观。理解社会主义核心价值观在青春成长中的引领作用，珍惜青春时光，用行动书写人生的华美篇章。
（二）道德修养：培养学生在青春期的道德品质，如团结友爱、尊重他人等。引导学生在与异性交往中把握尺度，遵循道德规范。在了解和管理情绪中，我们学习做情绪和情感的主人。
（三）健全人格：帮助学生正确认识青春期的生理和心理变化，我们体会着青春期的美好，也面对着青春期的烦恼。学会接纳自我，增强自尊自信。培养积极乐观的人生态度，提升应对挫折的能力，在战胜困难中享受人生奋发进取的乐趣。
（四）法治观念：在日常生活中，我们要学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为，提高法治意识，掌握有效的应对方法和策略，学会运用法律武器维护自己的合法权益。
（五）责任意识：引导学生珍惜青春时光，明确自己的责任与使命，努力学习。积极参与社会实践，为实现个人梦想和中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
三、课时规划
以课标为纲，以教材为据，以单元目标为任务驱动，每框均安排一课时教学，共计六课时。本单元课时规划结构图如下所示。
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