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第五课　人生当自强
第一框　人要自强
本课安排为第二单元最后一课也是因为自尊、自信是自强的心理基础之一。本框“人要自强”主要探讨了自强的含义以及对个体发展和国家民族的意义。本框也对学生提出了明确的要求：懂得自强的含义，知道自强精神的表现，感受自强对一个人成长的巨大作用，体会自强不息对国家和民族的意义，在实践中不断培养自强精神，尝试做自强少年，以适应将来时代的要求。
少年时期是自我发展和成长的关键时期。在这个阶段，应该努力自强，培养自己的能力和品质，为将来的成功打下坚实的基础。但是由于各种原因，社会上存在着大量的厌学、躺平、摆烂的现象。这种消极的人生态度不仅是对梦想的背叛，更是对自我价值的否定。青少年要树立正确的人生观和价值观，努力学习知识，培养自己的学术能力和思维能力，锻炼自己的品质和能力，关注社会问题，积极参与公益事业。只有这样，他们才能成为真正的自强少年，为社会作出更大的贡献。因此，在教学活动中要引导孩子们一分为二地辩证看待生活现象，明确对自己、对家庭、对国家民族的责任。
1.通过“什么是自强？”的课堂活动，根据“生活观察”教学情境设置，围绕议题“谈对‘我们也能成为他们’的理解”感性激发自强的状态和追求。（健全人格）
2.通过“自强的作用”的课堂活动，根据“探究与分享”教学情境设置，围绕议题“谈对情境中观点的看法”理解自强对个体的激发作用。（健全人格）
3.通过“民族发展需要自强不息”的课堂活动，根据“国家发展中各行各业人们的奋斗”教学情境设置，围绕议题“个人自强与社会进步、国家发展的关系”理解自强不仅是自己的事，更是一种使命。（责任意识）
教学重点 个人自强的必要性。
教学难点 理解个人自强与民族发展的关联。
1.教法：议题式、事例感悟、活动引领、生活体验、交流探究。
2.学法：参与法、感悟法、归纳法。
一、创设情境　导入新课
多媒体出示“非洲奥兰治河羚羊”的故事。
思考：现代社会的竞争日益激烈，这个故事带给我们怎样的启示？
学生思考后回答。
教师总结并导入新课：东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，而东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。这是因为东岸的羚羊生活环境的附近生活着一群狼，面对这样的生存挑战，东岸的羚羊必须使自己强健起来，才能适应环境，求得自己的生存和发展。大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。生活要自立，人生当自强。这就是该故事带给我们的启示，今天我们一起学习“人要自强”。
二、师生互动　探究新知
探究　人要自强
1.环节一——身边榜样是明灯
多媒体展示教材P41“生活观察”。
思考：(1)分享故事——每个学校都有“自强之星”，可能他就是你的学长、你的同学、你的同桌，他们都是和我们一样的普通人。请睁大你善于发现的眼睛，寻找我们身边的自强榜样，夸一夸他们。
(2)谈谈你对“踮一踮脚尖，我们也能成为他们”的理解。
学生小组讨论、交流后回答。
教师对学生的回答进行引导，帮助学生明确要学习小李的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗，敢作敢为，善作善成。
教师点评：梦想面前，没有高低之分。我们纵使身处泥泞，但不要忘记每个人都拥有发光的机会。每一个年轻人，只要有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗，敢作敢为，善作善成，都能成为五彩斑斓的生命体中，那颗独一无二的明星，照亮自己，也照亮他人。那么，由此看来，什么是自强呢？（学生回答）
教师小结：自强是自我勉励、发愤图强。自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。
2.环节二——自强品质助成长
教师过渡：通过刚才对这些自强的人的事迹交流，我们深深地被他们身上的这种“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗，敢作敢为，善作善成”的品质所打动。那么，这些品质的培养对我们的人生有什么积极意义呢？下面让我们来一起进行探究。
多媒体展示教材P42“探究与分享”。
思考：以上同学的观点是否是自强的表现？谈谈你对上述观点的看法。
学生思考后回答。
教师总结：①自强，使人自主自立。②自强，使人奋发向上。
教师进一步提出问题：为什么说自强使人自主自立、奋发向上？请谈谈你的理解。
学生思考后尝试回答。
教师讲述：(1)作为一个有自尊心的个体，自主是我们的精神需要，自主让我们感到“被尊重”，获得“安全感”“价值感”。自主还是我们维护平等权利的需要，自主就是让我们减少依赖，按照自己的意愿和价值观学习、生活和工作，少一些“被控制”，在合理规则下相对自由和独立。当不够强大时，很可能会遭受冷眼和轻视、孤立与排挤。然而，如果我们选择自强，有了一定的能力和“话语权”，才能“被看重”，坚守自己的原则、价值观，为自己创造出一个更加自由生存和发展的机会。
(2)生活中没有谁能永远成为我们的依靠。依靠自己才能真正获得足够的安全感和成就。我们不能一直依赖别人为我们提供光明和保护，而应该自己主动行动，自己给自己带来温暖和庇护。我们应该依赖自己的能力和努力，而不是依赖别人或外部条件。自强让我们扎根于自己的价值观、信念和目标，坚定不移地追求自己的梦想。
(3)我们都有追求自我价值和人生目标实现的渴望。自强能够激发个人的内在动力，能够“克己”“自胜”，驱使自己不断前进，克服困难和挑战，从而达成个人目标，自我价值才能得到充分展现。
3.环节三——少年强则国强
多媒体展示教材P42—43“探究与分享”。
学生阅读材料后谈感悟。
教师点评后小结：自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。
教师进一步提出问题：结合科研人的奋斗的材料，说说个人自强与社会进步、国家发展的关系。
学生阅读并举手发言。
教师点评后小结：社会的进步和文明的发展离不开个体的努力和奉献。自强的人不仅能够在个人领域取得成就，还能够积极投身社会，为社会的发展贡献自己的力量。他们的创新精神、拼搏精神能够激励更多的人奋发向上，共同推动社会的进步。正是一代又一代中国人自强不息地接力传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自立于世界民族之林。
三、畅所欲言　归纳总结
学生小结，老师点评并完善，彩色笔强调个别词汇。

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