资源简介

(共35张PPT)
第三课时
活字印刷小创意
（湘教版）三年级
下
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
04
知识拓展
课后作业
08
教学目标
通过学习活字印刷小创意，认识到创意制作是一项困难且持续的责任，树立对手工劳动的敬畏之心。
01
02
在学习活字印刷小创意的过程中，熟练掌握制作要点，提高动手、思考、规划等综合实践能力。
03
通过活字印刷小创意，养成变废为宝的好习惯，培养专注认真，勇于面对困难的劳动品质。
04
劳动能力
劳动精神
劳动习惯与品质
劳动观念
在学习活字印刷小创意的过程中，尝试不同的制作内容，培养勇于创新、探索的劳动精神。
新知导入
同学们体验了古诗词印刷，是不是对我国古代四大发明之一的印刷术有了更深的了解呢？
巧用印刷术，还可以变废为宝。下面一起来发挥创意，动手改造家中的废纸盒吧！
新知导入
探究新知
认识工具
工具材料
瓦楞纸(快递盒、鞋盒等)
花草纸
探究新知
认识工具
工具材料
木棍、流苏
活字块
探究新知
认识工具
工具材料
剪刀
白乳胶
铅笔
探究新知
认识工具
工具材料
墨水
麻绳
毛刷
探究新知
边做边学
操作技巧
1.穿麻绳时，使用交叉穿线的方式。
2.要让活字块均匀地蘸上墨水。
探究新知
边做边学
穿绳技巧
1. 准备工作：选择合适的麻绳，根据需要确定长度，并将麻绳的一端固定在一个稳定的物体上，以便操作。
2. 交叉穿线：将另一根麻绳的一端从固定麻绳的下方穿过，然后再从上方交叉穿过，形成一个简单的交叉结。接着，继续按照这个方法，将麻绳交叉穿过多次，每次交叉的位置可以根据需要进行调整，以达到所需的效果。
3. 调整与固定：在交叉穿线的过程中，要注意调整麻绳的松紧度，确保交叉的部分紧密且整齐。完成后，将麻绳的两端固定好，防止松动。
探究新知
实践体验
1.用家中的快递盒或鞋盒，剪出4块长15厘米、宽15厘米的瓦楞纸。
2.用一张大的花草纸，剪出4张长 19厘米、宽19 厘米的花草纸。
探究新知
实践体验
3.在瓦楞纸边缘涂上白乳胶，将花草纸粘贴在上面，包住瓦楞纸的边缘。
4.用铅笔在花草纸上画出孔的位置，左右两边各画3个孔，然后用打孔器打孔。
探究新知
实践体验
5.根据自己喜欢的字词或诗句，找到对应的活字块，均匀地刷上墨水，把字印在不同的纸板上。
在印字时，要注意布局美观哟！
温馨小贴士
探究新知
实践体验
6.用麻绳交叉穿过孔洞，将4块纸板连接起来。上头的4股麻绳捆在一起，接在小木棍上；下面的4股麻绳捆在一起，把流苏挂在绳结上。这样，一个好看的手作就完成啦！
探究新知
拓展乐园
用我们手头的橡皮擦，做一个小小的印章吧！比一比谁做的印章最好看，印字的效果最好。
刻橡皮章之前，先把文字的反字画在橡皮上，然后再用美工刀把文字以外的部分去掉，这样印出来的字就是正的了。
探究新知
拓展乐园
用我们手头的橡皮擦，做一个小小的印章吧！比一比谁做的印章最好看，印字的效果最好。
用美工刀的时候要注意安全，不要割到手。
探究新知
拓展乐园
探究新知
拓展乐园
工具准备
1. 刻刀：选择适合使用的安全刻刀，如儿童专用刻刀或带有保护装置的笔刀。
2. 橡皮砖：使用柔软、易于雕刻的橡皮砖，避免使用过硬或过软的橡皮。
3. 硫酸纸：用于描摹图案，选择透明度高、质地薄的硫酸纸。
4. 铅笔：准备2B或HB铅笔，用于在硫酸纸上描摹图案。
5. 印台：选择颜色鲜艳、容易清洗的印台。
探究新知
拓展乐园
雕刻技巧
1. 持刀姿势：教导学生正确的持刀姿势，如右手如握笔般略斜的姿势持握笔刀，下刀深度约2～3mm为标准，刀锋要固定略倾斜以朝向身体左侧。
2. 雕刻顺序：对于简单的图案，建议先刻外围轮廓，再刻内部细节。
3. 线条处理：在雕刻线条时，要尽量保持线条的流畅和连贯，避免出现断点或卡顿的现象。
4. 留白处理：留白处理可以简单一些，如直接将不需要的部分刻掉，或者采用简单的搓衣板留白方式。
探究新知
素养宝库
活字印刷术与“过家家“
宋代的毕昇发明了活字印刷术，大大提高了印刷的效率据说，活字印刷术的发明还与“过家家”的游戏有关呢！
毕昇发明活字印刷术后，把自己的发明介绍给师兄弟们。其中一个师弟说:“《大藏经》5000 多卷，雕了13万块木板一间屋子都装不下，花了多少年心血！如果用师兄的办法，几个月就能完成。师兄是怎么想出这么巧妙的办法的？”“是我的两个儿子教我的。”毕昇说。“你儿子？怎么可能呢？他们只会过家家。”
探究新知
素养宝库
“你说对了！就靠这过家家。”毕昇笑着说，“清明前，我带着妻儿回乡祭祖。有一天，两个儿子玩过家家。用泥做成了锅、碗、桌、椅、猪、人，随心所欲地排来排去。当时我就想，我何不也来玩‘过家家’：用泥刻成单字印章，不就可以随意排列，排成文章吗？哈哈，这不是儿子教我的吗？师兄弟们听了，也哈哈大笑起来。
活字印刷术与“过家家“
探究新知
素养宝库
“但是这过家家，谁家孩子都玩过，师兄弟们都看过，为什么偏偏只有你发明了活字印刷呢？”还是那个小师弟问道。这时老师傅开口说：“在你们师兄弟中，毕昇最有心。他早就在琢磨提高工效的新方法了！冰冻三尺，非一日之寒啊！“
活字印刷术与“过家家“
展评舞台
劳动素养评价表
评价项目 评价要求 自己评价 同学评价 老师评价 家长评价
劳动观念 主动参与动手实践
尊重他人和自己的劳动成果
劳动能力 工具、材料、设备使用安全
作品有设计感，符合设计美学
制作工艺精美
说明：评价分合格、良好、优秀三个等级。评价时，如认定“合格”，在对应的格子内画一个☆，认定“良好”画两个☆☆，认定“优秀”画三个☆☆☆。
展评舞台
劳动素养评价表
评价项目 评价要求 自己评价 同学评价 老师评价 家长评价
劳动观念 主动参与动手实践 ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
尊重他人和自己的劳动成果 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆
劳动能力 工具、材料、设备使用安全 ☆☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆☆
作品有设计感，符合设计美学 ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
制作工艺精美 ☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆
说明：评价分合格、良好、优秀三个等级。评价时，如认定“合格”，在对应的格子内画一个☆，认定“良好”画两个☆☆，认定“优秀”画三个☆☆☆。
展评舞台
劳动素养评价表
评价项目 评价要求 自己评价 同学评价 老师评价 家长评价
劳动习惯和品质 及时收拾工具材料，保持劳动场地干净整洁
积极与同学交流展示，在创作与交流过程中不断总结与反思
劳动精神 创造性设计，从设计作品中找到成就感，提高审美能力
说明：评价分合格、良好、优秀三个等级。评价时，如认定“合格”，在对应的格子内画一个☆，认定“良好”画两个☆☆，认定“优秀”画三个☆☆☆。
展评舞台
劳动素养评价表
评价项目 评价要求 自己评价 同学评价 老师评价 家长评价
劳动习惯和品质 及时收拾工具材料，保持劳动场地干净整洁 ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆
积极与同学交流展示，在创作与交流过程中不断总结与反思 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆ ☆☆
劳动精神 创造性设计，从设计作品中找到成就感，提高审美能力 ☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
说明：评价分合格、良好、优秀三个等级。评价时，如认定“合格”，在对应的格子内画一个☆，认定“良好”画两个☆☆，认定“优秀”画三个☆☆☆。
课堂练习
1、活字印刷术是哪个朝代发明的？（ ）
A. 唐朝
B. 宋朝
C. 元朝
2、下列纸中，哪一个是本次手作要用的纸？（ ）
A. 卡纸 B. 宣纸 C. 瓦楞纸（快递盒、鞋盒等）
C
B
课堂练习
3、在进行印字时，我们应该（ ）
A. 随便印
B. 注意布局美观
C. 斜着印
4、刻橡皮章时，我们可以（ ）
A. 直接刻
B. 先画文字的正字，再刻
C. 先画文字的反字，再刻
C
B
课堂练习
5、活字印刷最初使用的材料是 。
6、活字印刷是 发明的。
7、判断对错：
（1）我们应该在手作制作时注意安全。（ ）
（2）在粘贴瓦楞纸和花草纸时，使用的是白乳胶。（ ）
（3）在印字时，注意布局美观。（ ）
（4）制作橡皮章很简单，我们可以随意使用美工刀。（ ）
泥土
√
毕昇
√
√
×
课堂总结
1
选择制作手作的工具
活字印刷小创意
2
学习手作制作要领
3
拓展制作橡皮印章
4
了解活字印刷术的由来
板书设计
活字印刷小创意
活字印刷小创意
选择手作制作工具
学习手作的制作要领
制作橡皮印章
素养宝库——了解活字印刷术的由来
课后作业
1、回家后，运用平时的古诗词积累，给手作印上自己最喜欢的诗词。
34
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让备课更有效
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