资源简介

“班风学风共营造，快乐成长齐欢笑” 小学班风学风建设主题班会教案
一、教学背景
小学阶段是学生行为习惯、学习态度和价值观形成的关键时期。良好的班风学风对于学生的成长和发展至关重要，它不仅能营造积极向上的学习氛围，还能培养学生的集体荣誉感和责任感。然而，目前班级中可能存在一些影响班风学风的现象，如部分学生课堂纪律松散、学习积极性不高、同学之间缺乏互助等。由于教学条件受限，无法借助多媒体课件展示相关图片、视频等资料。因此，本次班会将采用多样化的教学方法，如故事引导、讨论交流、角色扮演、案例分析、奖励激励等，激发学生的参与热情，引导学生深刻认识班风学风建设的重要性，积极主动地为营造良好的班风学风贡献力量。
二、教学目标
（一）认知目标
学生能够清晰阐述班风学风的概念和内涵，理解良好班风学风对个人成长和班级发展的重要意义。
准确识别班级中存在的良好行为和不良现象，明确在班风学风建设中自己的责任和义务。
（二）技能目标
学会在课堂学习、课间活动、小组合作等场景中，通过实际行动积极参与班风学风建设，如遵守课堂纪律、主动学习、帮助同学等。
掌握与同学友好相处、有效沟通的技巧，提高团队协作能力，共同营造和谐融洽的班级氛围。
（三）情感目标
培养学生的集体荣誉感和归属感，使其热爱班级，愿意为班级的荣誉和发展努力付出。
激发学生对学习的兴趣和热情，树立积极向上的学习态度，形成勤奋好学、互帮互助的良好品质。
三、教学重难点
（一）教学重点
生动形象地向学生讲解班风学风的重要性，通过多种方式让学生深刻体会良好班风学风带来的积极影响。
引导学生积极参与讨论，共同找出班级中存在的影响班风学风的问题，并探讨切实可行的改进措施。
（二）教学难点
在缺乏多媒体辅助的情况下，如何让学生更直观地理解班风学风的抽象概念，增强学生的参与感和体验感。
如何将班会中形成的共识转化为学生的长期实际行动，持续保持良好的班风学风，避免出现反复。
四、教学方法
（一）故事引导法
讲述关于良好班风学风促进班级和学生发展的故事，以及因班风学风不佳导致不良后果的故事，吸引学生的注意力，引发学生的思考，自然地导入班会主题。
（二）讨论交流法
组织学生分组讨论班风学风相关话题，如 “我心目中的好班风”“班级中哪些行为影响了学风” 等，鼓励学生积极发言，分享自己的想法和感受，促进学生之间的思想碰撞和交流。
（三）角色扮演法
创设课堂、课间、小组活动等场景，让学生扮演不同的角色，展示在良好班风学风下和不良班风学风下的行为表现，通过对比让学生更深刻地理解班风学风建设的重要性。
（四）案例分析法
选取贴近学生生活的真实案例，如某个班级通过加强班风学风建设，学生的学习成绩和综合素质得到显著提高；或者某个班级因班风学风差，学生的学习和成长受到阻碍。分析案例中的原因和影响，引导学生从中吸取经验教训。
（五）奖励激励法
准备一些小奖品，如卡通贴纸、精美书签、小笔记本等，对在班会中积极参与讨论、提出有价值建议、表现出色的学生进行奖励，激发学生的积极性和主动性。
五、教学准备
广泛收集与班风学风建设相关的故事、案例、名言警句等资料，进行整理和分类，以便在教学中灵活运用。
制作问题卡片，正面为讨论问题，背面为引导思路或参考答案，用于小组讨论环节。
准备小道具，如模拟课堂场景的黑板、粉笔、书本，模拟课间场景的跳绳、毽子等，增强角色扮演的真实感。
设计 “班风学风建设承诺书”，让学生在班会结束时填写自己在班风学风建设方面的承诺，以强化学生的行动意识。
准备小奖品，如卡通贴纸、精美书签、小笔记本等，用于奖励学生。
设计课堂反馈表，让学生在班会结束后填写对班风学风的认识、自己在班级中的表现以及对班级的期望等，以便教师了解教学效果和学生的思想动态。
六、教学过程
（一）故事导入
教师活动：同学们好！在开始今天的班会之前，老师先给大家讲两个故事。第一个故事，在一个美丽的森林里，有一群小动物在森林学校上学。小兔子班级的同学们都非常团结友爱，上课的时候认真听讲，积极回答问题，下课了也会一起讨论学习上的问题，互相帮助。有一次，学校组织知识竞赛，小兔子班级的同学们齐心协力，凭借着平时扎实的学习和良好的团队协作，取得了优异的成绩。整个班级都充满了欢乐和自豪。
第二个故事，在另一个班级，小猴子们总是调皮捣蛋，上课的时候交头接耳，不认真听讲，老师布置的作业也不按时完成。考试的时候，很多小猴子都考得很差，班级里的学习氛围一点也不好。后来，老师和同学们一起努力，制定了班级规则，大家互相监督，慢慢地，班级的风气变好了，同学们的学习成绩也提高了。大家从这两个故事中能想到什么呢？（用生动的语言讲述故事，配合丰富的表情和动作，吸引学生的注意力）
2. 学生活动：学生们认真倾听故事，听到有趣的情节时，露出开心的笑容，听完后开始思考，部分学生可能会小声交流。
3. 教师引导：谁能说一说自己的想法？（邀请几位举手的同学回答）对啦，第一个故事告诉我们良好的班级风气能让大家共同进步，取得好成绩；第二个故事让我们看到不好的风气会影响学习，但是只要大家努力，就能改变。今天，我们就来一起讨论一下我们班级的班风学风建设。
（二）认识班风学风
班风的概念与内涵：同学们，我们先来了解一下什么是班风。班风就像是我们班级的一种 “味道”，它是我们班级里所有同学的行为习惯、精神面貌和道德品质的总和。比如说，当我们走进一个班级，看到同学们都很有礼貌，见面互相打招呼，教室里干净整洁，大家都在安静地学习或者做有意义的事情，那这个班级的班风就很好。相反，如果一进班级，就看到同学们吵吵闹闹，垃圾乱扔，不尊重老师和同学，那这个班级的班风就不太好。大家能理解吗？（用通俗易懂的语言解释班风的概念，结合生活中的场景，让学生更容易理解）
学风的概念与内涵：那学风又是什么呢？学风就是我们在学习方面表现出来的风气。它包括我们对待学习的态度、学习的习惯和学习的方法。一个学风好的班级，同学们都热爱学习，上课认真听讲，积极思考问题，课后也会主动完成作业，还会主动去阅读课外书籍，拓展自己的知识面。而学风不好的班级，同学们可能对学习不感兴趣，上课开小差，作业也不认真完成。大家想一想，我们班级目前的学风怎么样呢？（引导学生思考班级的学风情况，提问学生，激发学生的参与感）
班风学风的重要性：同学们，良好的班风学风对我们的成长非常重要。良好的班风能让我们在一个温暖、和谐的班级里生活和学习，大家互相帮助，共同进步，就像一个大家庭一样。而良好的学风能让我们学到更多的知识和本领，提高我们的学习成绩，为我们的未来打下坚实的基础。大家能说一说良好的班风学风还能给我们带来哪些好处吗？（引导学生思考并发言，分享自己的想法，加深对班风学风重要性的认识）
（三）班级现状讨论
问题提出：同学们，我们知道了班风学风很重要，那我们来看看我们班级目前的班风学风怎么样呢？大家可以从课堂表现、课间行为、同学关系、学习态度等方面想一想。（给学生一些思考时间，引导学生全面思考班级的情况）
小组讨论：现在，请大家分组讨论，把你们认为班级在班风学风方面做得好的地方和存在的问题都写在纸上，并且想一想可以怎么改进。（将学生分成小组，每组 4-5 人，发放纸张，组织学生进行讨论，教师巡视各小组，倾听学生的讨论，适时给予引导和启发，鼓励学生积极发言，大胆表达自己的想法）
小组汇报：好啦，各小组讨论得差不多了吧。现在请每个小组推选一名代表，来汇报一下你们小组讨论的结果。（各小组代表依次发言，汇报班级在班风学风方面的优点，如部分同学乐于助人、课堂上积极回答问题等；以及存在的问题，如课间有同学打闹、个别同学作业不按时完成等，并提出相应的改进建议，如设立文明监督岗、成立学习互助小组等）
总结与强调：大家说得都很有道理。我们看到班级有很多做得好的地方，这是值得我们继续保持和发扬的。同时，也存在一些问题，这些问题需要我们大家一起努力去解决。班风学风建设不是一个人的事情，而是我们全班同学共同的责任。只有我们每个人都从自己做起，才能让我们的班级变得更加优秀。（总结小组汇报的内容，强调班风学风建设的重要性和全员参与的必要性，激发学生的责任感和使命感）
（四）角色扮演：班风学风场景展示
场景设定与角色分配：同学们，为了让大家更深刻地体会班风学风建设的重要性，我们来进行一个角色扮演活动。老师给大家准备了几个场景，如课堂上、课间休息、小组合作学习、考试时。每个小组选择一个场景，然后进行角色分配，分别扮演老师、学生、班干部等角色。在表演的时候，要展示出良好班风学风下和不良班风学风下的不同表现，以及带来的不同结果。（将学生分成小组，每组 5-6 人，发放场景卡片，组织学生进行角色分配和排练，教师巡视各小组，给予指导和帮助，提醒学生注意细节和语言表达，鼓励学生发挥想象力，生动地展现不同场景下的行为）
小组表演展示：好啦，各小组都排练得差不多了吧。现在请每个小组依次上台进行表演，其他小组的同学要认真观看，看看哪个小组表演得最生动，对班风学风的展示最到位。（各小组依次上台表演，表演过程中，台下的学生认真观看，不时发出笑声或掌声，被精彩的表演所吸引，通过观看表演，更直观地感受到不同班风学风对班级和个人的影响）
表演点评与总结：大家的表演都非常精彩！通过这些表演，我们更加直观地看到了良好班风学风的重要性。在良好的班风学风下，课堂上同学们认真听讲，积极互动，学习效率高；课间休息时，同学们文明休息，互相交流，关系融洽；小组合作学习时，大家分工明确，齐心协力，共同完成任务；考试时，同学们诚信应考，考出真实水平。而在不良的班风学风下，课堂上混乱无序，学生学不到知识；课间吵闹打闹，容易发生危险；小组合作时互相推诿，无法完成任务；考试时作弊，失去了诚信。希望大家以后在实际生活中，都能像表演中展现良好班风学风的同学一样，严格要求自己，为营造良好的班风学风贡献自己的力量。（对各小组的表演进行点评，肯定优点，指出不足，总结表演中体现的班风学风的重要性，强化学生对班风学风建设的认识和理解）
（五）案例分析：班风学风的影响
正面案例分析：同学们，我们来看一个正面案例。有一个班级，同学们都非常注重班风学风建设。在课堂上，他们遵守纪律，积极回答问题，老师提出的问题，大家都会认真思考，然后踊跃发言。课后，他们会主动完成作业，还会一起组织学习小组，互相讨论难题。在这个班级里，同学们之间互相帮助，团结友爱。有同学遇到困难，大家都会伸出援手。在学校组织的各种活动中，这个班级的同学们都积极参与，为班级争得了很多荣誉。在期末考试中，这个班级的整体成绩在年级里名列前茅，而且同学们的综合素质也得到了很大的提高。大家从这个案例中能学到什么呢？（讲述正面案例，引导学生思考并回答，分析成功的原因，如全体同学的共同努力、良好的学习习惯、团结互助的精神等，让学生明白良好班风学风对班级和个人发展的积极影响）
反面案例分析：再看一个反面案例。有一个班级，班风学风很差。课堂上，同学们经常讲话，不认真听讲，老师很难正常上课。课后，同学们也不认真完成作业，抄袭现象严重。同学们之间还经常发生矛盾，互相争吵。在学校的各项活动中，这个班级的参与度很低，总是表现不佳。因为班风学风不好，这个班级的学习成绩一直很差，同学们的自信心也受到了很大的打击。大家想一想，这个班级为什么会这样呢？（讲述反面案例，引导学生分析失败的原因，如缺乏纪律意识、学习态度不端正、同学之间不团结等，让学生认识到不良班风学风的危害）
总结与启示：通过这两个案例，我们可以清楚地看到，班风学风对我们班级和个人的影响是非常大的。良好的班风学风能让我们的班级充满活力，让我们每个人都能健康快乐地成长；而不良的班风学风则会阻碍我们的发展，让我们的学习和生活变得一团糟。希望大家能从这两个案例中吸取经验教训，积极参与到我们班级的班风学风建设中来。（总结案例，强调班风学风建设的重要性，激励学生为营造良好班风学风而努力）
（六）制定班风学风建设计划
讨论与交流：同学们，我们知道了班级目前存在的问题，也了解了班风学风建设的重要性，那我们就一起来制定一个班风学风建设计划吧。大家可以从课堂纪律、学习习惯、同学关系、班级活动等方面想一想，我们应该怎么做才能让我们的班风学风越来越好。（组织学生进行讨论，鼓励学生积极发言，提出自己的想法和建议，教师将学生的建议记录在黑板上，引导学生对建议进行分类和整理）
制定计划：根据大家的讨论和建议，我们来制定一个具体的班风学风建设计划。首先，在课堂纪律方面，我们要做到按时上课，不迟到早退；上课认真听讲，不讲话，不做小动作；积极回答问题，尊重老师和其他同学的发言。其次，在学习习惯方面，我们要每天按时完成作业，不抄袭，认真书写；定期复习和预习功课，主动阅读课外书籍，拓宽知识面。然后，在同学关系方面，我们要互相尊重，团结友爱，不打架，不骂人；同学之间要互相帮助，共同进步。最后，在班级活动方面，我们要积极参与学校和班级组织的各项活动，为班级争光。大家对这个计划有什么意见或者建议吗？（根据学生的讨论结果，制定详细的班风学风建设计划，明确各项措施和要求，征求学生的意见和建议，确保计划的可行性和有效性）
承诺与签名：同学们，这个计划需要我们大家共同努力去实施。现在，请大家拿出 “班风学风建设承诺书”，在上面写下自己在班风学风建设方面的承诺，比如 “我承诺上课认真听讲，积极回答问题”“我承诺按时完成作业，不抄袭” 等。写完后，签上自己的名字，让我们一起为营造良好的班风学风而努力。（发放 “班风学风建设承诺书”，指导学生填写，学生填写完毕后，组织学生进行承诺签名仪式，增强学生的责任感和参与感）
（七）总结与展望
教师总结：同学们，今天我们一起进行了一场非常有意义的班会。我们了解了班风学风的概念和重要性，讨论了班级目前存在的问题，通过角色扮演和案例分析，更加深刻地体会到了良好班风学风的重要性。我们还一起制定了班风学风建设计划，并且每个人都做出了承诺。希望大家能记住今天的班会，把我们的承诺落实到实际行动中。
展望未来：老师相信，只要我们全班同学齐心协力，共同努力，我们一定能够营造出一个良好的班风学风。在这个温暖、和谐、积极向上的班级里，我们每个人都能快乐地学习，健康地成长。让我们一起期待那一天的到来吧！（对班会进行总结，强调行动的重要性，展望班级的美好未来，激发学生的信心和动力）
结束寄语：同学们，班风学风建设是一个长期的过程，需要我们持之以恒地努力。在这个过程中，可能会遇到一些困难和挫折，但是只要我们团结一心，就没有克服不了的困难。让我们从现在开始，从自己做起，为打造一个优秀的班级而努力奋斗！（给学生送上鼓励和祝福，鼓励学生在今后的学习和生活中积极践行班风学风建设的要求，共同创造美好的班级）
七、教学延伸
在班级中设立 “班风学风建设监督岗”，由学生轮流担任监督员，负责监督班级中的日常行为，及时发现和纠正不良现象，对表现优秀的同学进行表扬和奖励。每周评选出 “最佳监督员”，给予一定的小奖励，如在班级荣誉墙上张贴照片、颁发小奖状等，激励学生积极参与监督工作。
定期开展 “班风学风建设” 主题活动，如主题演讲比赛、征文比赛、手抄报展览等。在主题演讲比赛中，让学生围绕班风学风建设，结合自身经历和感悟进行演讲，锻炼学生的表达能力和思维能力，同时进一步强化学生对班风学风重要性的认识；征文比赛可以鼓励学生用文字表达自己对良好班风学风的理解和期望，以及在实际行动中如何践行；手抄报展览则为学生提供一个展示创意和才华的平台，通过收集资料、设计排版等过程，加深学生对班风学风相关知识的理解。
建立班级图书角，鼓励学生捐赠自己闲置的书籍，丰富图书角的藏书种类。安排专人负责图书角的管理，制定借阅规则，定期组织读书分享会。在读书分享会上，学生们可以交流自己近期阅读的书籍，分享读书心得和体会，营造浓厚的学习氛围，培养学生的阅读兴趣和良好的学习习惯，促进学风建设。
开展小组竞赛活动，将班级学生分成若干小组，以小组为单位进行学习成绩、课堂表现、纪律遵守、班级活动参与度等方面的竞赛。每周或每月进行一次评比，对表现优秀的小组进行奖励，如颁发小组荣誉锦旗、奖励小组集体活动时间（如一起观看有益的电影、进行户外游戏等）。通过小组竞赛，增强学生的团队合作意识和集体荣誉感，激发学生积极参与班风学风建设的热情。
加强家校合作，定期与家长沟通学生在学校的表现，反馈班级班风学风建设的进展和成果。同时，了解学生在家中的学习和生活情况，引导家长在家中营造良好的学习氛围，督促学生养成良好的学习习惯和行为习惯。可以通过家长会、家长微信群、家访等方式与家长保持密切联系，形成家校教育合力，共同促进学生的成长和班级的发展。
八、班会后续跟进
定期回顾与总结：每周利用班会课的前 5 - 10 分钟，对本周班级的班风学风情况进行回顾和总结。表扬在本周表现突出的学生和小组，针对存在的问题提出改进建议，并鼓励学生积极分享自己在践行班风学风建设承诺过程中的收获和遇到的困难，共同探讨解决方案。
个别辅导与沟通：对于在班风学风建设过程中表现不佳或存在较大问题的学生，教师要及时进行个别辅导和沟通。了解学生的具体情况和内心想法，帮助学生分析问题产生的原因，制定个性化的改进计划，并持续关注学生的进展，给予鼓励和支持，帮助学生逐步养成良好的行为习惯和学习态度。
调整与优化计划：根据班级实际情况和学生的反馈，定期对班风学风建设计划进行调整和优化。对于一些效果不明显的措施，及时进行改进或更换；对于学生提出的合理建议，积极采纳并融入到计划中，确保班风学风建设计划始终符合班级发展的需求，切实有效地推动班级班风学风的持续改善。

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