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(共24张PPT)
义务教育历史教材七年级下册重难点与教学建议
政治
1
民族关系
民族关系发展演变线索
2
经济
社会经济发展的主要特点
3
中外交往
对外交往的重大事件
4
科技文化
科技与文化的主要成绩
5
政治发展的基本脉络
第一单元 隋唐时期
第2课 唐朝建立与“贞观之治”
新增《知识拓展》“唐朝的教育”
教学建议：拓展阅读
从“中央官学—地方官学—民间教育”三
级教育体系和留学生教育了解唐朝教育的
概貌。
第3课 开元盛世
新增《人物扫描》姚崇；新增《相关史事》《茶经》；新增地图《唐朝前期经济分布图》；新增《知识拓展》“唐朝的乐舞”
教学建议：
姚崇和唐朝对官员的考核属于政治领域，意在突出唐玄宗前期执政的改革进取、整顿吏治。
陆羽和《茶经》的教学可以结合学生生活常识，了解我国茶文化的发展历程，增加对中华优秀传统文化的自信。
《唐朝前期经济分布图》可以较为直观、全面的展现唐朝前期经济的发展状况，配合“开元盛世”的课时主题。
唐朝的乐舞是对盛唐气象的侧面展示，可以对莫高窟壁画进行观察和解读、也可以用线描、表演、信息技术等方式再现壁画场景。
第4课 安史之乱与唐朝衰亡
新增《人物扫描》郭子仪；调《知识拓展》为“钱镠治西湖”
教学建议：
郭子仪是中兴名臣。对郭子仪生平活动的介绍不仅可以“以人带史”，丰富历史温度，也可以通过他在安史之乱期间的主要军事活动感受当时局势的复杂和社会的动荡。
“钱镠治西湖”补充了五代十国时期“吴越”国的建设活动，活化了这段相对被“忽视”的历史。强调了社会治理的基本原则“保障民众生活、保障农业生产和保护自然景观”，从中能够感受古人的情怀和智慧。
第5课 隋唐时期的民族交往与交融
增加了对南诏的叙述；新增盛唐疆域描述；新增《知识拓展》“大昭寺”；新增《唐朝后期形势和边疆各族分布图（820年）》
教学建议：
结合地图，按照一定的空间逻辑了解隋唐时期民族交往和交融的史事，在此基础上描述盛唐时期的疆域界限。
配合教材正文和相关史事对唐蕃会盟碑的介绍，延续文成公主入藏后唐蕃友好关系的线索，实证汉藏人民世代友好、亲如一家的历史渊源。
第6课 隋唐时期的中外文化交流
拆分“遣隋使和遣唐使”和“鉴真东渡”为两个子目；将原《知识拓展》“与东罗马帝国、大食的交往”移入正文，组建新子目；新增《知识拓展》“阿倍仲麻吕”
教学建议：
与日本交往的拆分和“阿倍仲麻吕”的补充，可以展现隋唐时期中日交往的双向性、内容的丰富性，充分体现隋唐时期中日两国交往的频繁和中国对日本的影响。
增加与东罗马帝国、大食的交往子目，意在完善唐朝对外交往的洲域。
第7课 隋唐时期的科技与文化
新增雕版印刷术；新增天文学与医药学；新增唐朝的思想家
教学建议：
雕版印刷术及其传播的内容，可以为宋元时期活字印刷术的学习做好铺垫，体现中华文明的延续性和创新性等突出特征。
天文学和医药学内容的增加与教学落点同上，例如，《唐本草》的学习与明清时期《本草纲目》的编著之间可以建立联系。
唐朝思想中的韩愈重在突出他的反佛尊儒主张，柳宗元的思想则重在突出宇宙由元气构成的核心观点，强调朴素的唯物主义思想。
第二单元 辽宋夏金元时期
第8课 北宋的政治
将 “重文轻武” 表述调整为“崇文抑武”；新增《相关史事》王小波、李顺起义；新增《知识拓展》“《百家姓》的由来”
教学建议：
精准把握北宋统治方针的特征。
完善农民起义的教学线索，落实起义的时间、地点、人物、口号等要素。在教学中，可以将其视为北宋初期统治的危机的集中体现。
《百家姓》的由来可以帮助学生了解一些五代十国到北宋的政治现象，更重要的是激发学习兴趣。教师也可以组织学生展开“姓氏溯源”的探究活动。
第9课 辽、西夏与北宋并立
新增《相关史事》西州回鹘、于阗和喀喇汗（《辽、北宋、西夏形势图（1111年）》变化）
教学建议：
结合《辽、北宋、西夏形势图（1111年）》和相关史事的叙述，明确三个地方政权的位置（地图为1111年，于阗1006年灭亡），知道西域地区政权与北宋中原政权之间的朝贡关系和往来活动。
第11课 元朝的统一
合并为：元朝的建立、元朝的统一、元朝的统治和元朝的民族交融四个子目
第12课 宋元时期经济的繁荣
新增元朝运河和海运、地图《元朝的运河和海运航线图》；
新增《宋代经济分布图》；调整经济重心南移完成的表述
教学建议：
联系《隋朝大运河示意图》，找出运河发生的变化并分析变化的原因，学会在具体时空下考察历史。
《宋代经济分布图》信息量大，可以贯穿本课主要学习内容，配合农业、手工业、商业的发展现象加以观察。
阅读教材，判定南移完成的标准；结合课后活动1，梳理经济重心南移的过程。可拓展思考：南宋之后，中国的经济重心还会发生新的移动吗？
第13课 宋元时期的对外交流
整合为“发达的中外交通”“繁荣的海外贸易”“密切的中外文化交往”三个子目；新增《知识拓展》“南海一号 ”沉船
教学建议：
建立三个子目间内在的逻辑关系。
“南海一号”沉船是“发达的中外交通”“繁荣的海外贸易”“密切的中外文化交往”三个内容的集中见证，可以将其作为本课教学情境的设置“抓手”。
第14课 辽宋夏金元时期的科技与文化
新增天文学的发展；新增理学
教学建议：
天文历法的发展注重“以人带史”，聚焦沈括、苏颂、郭守敬等杰出科学家的研究成果。纵向与之前天文历法成就联系，进行总结；横向关注其在世界科技史中的地位。
知道程朱理学的代表人物和言论，重点在让学生明白：理学家将天理与儒家一贯强调的伦理道德相结合，要人们将伦理道德溯源到天理，强调服从伦理就是服从天理，以此维护封建统治秩序。
第三单元 明清时期
第15课 明朝的统治
新增“民族关系”一目；新增“靖难之役”知识点；
调《知识拓展》廷杖为《大明律》
教学建议：
结合《明朝形势图》，观察奴儿干都司位置，认可明朝已经对包括库页岛在内的东北领土实施着有效管理；联系元朝灭亡和明朝建立的过程理解“隆庆和议”的内容与影响，理解各民族和平交往的持久愿望。
“靖难之役”意在实现历史发展进程的连续性，不宜过多分析和展开。
《大明律》更能反映明朝法律制度建设的成果，结合明朝其它史事阅读即可。
第16课 明朝的对外关系
新增 “援朝战争”一目；新增《相关史事》榜葛剌进麒麟；调整目标题为“葡萄牙人攫取在澳门的租住权”
教学建议：
结合古代朝贡体系的内容，理解万历援朝战争的正义性，主题体现在维护藩属国利益，帮助其抵御外来侵略。也要结合世界史内容理解战争对东北亚格局的深远影响。
阅读教材，提炼”租“字的含义：1.葡萄牙殖民者需要支付租金；2.明政府设置守澳官和军队，对澳门行使管理权。
第17课 明朝的灭亡和清朝的建立
新增张居正改革；新增《学史崇德》“士人的责任和担当”
教学建议：
上承明朝政治的腐败，横向联系明清时期社会经济的发展中与赋役相关的内容，重点在张居正的赋役改革。
运用教材想一想栏目的问题，帮助形象理解“一条鞭法”的实质内容，并据此分析其效果。
拓展联系全球经济体一体化进程，理解白银成为赋税货币的背景。
认同中国古代改革家的改革精神和实践智慧。
第19课 清朝君主专制的强化
新增奏折制度；新增白莲教起义；改目标题为“‘禁海令’的颁布”；改《知识拓展》为“马戛尔尼使团来华”
教学建议：
厘清常识，明确清朝奏折制度的产生提高了决策效率、强化了君主专制。
结合所学，梳理古代农民起义的整体发展线索。
运用相关史事、想一想、知识拓展等栏目的内容，认识清朝统治者实施闭关政策的出发点、主要措施，能辨证评价这一政策。
第20课 明清时期社会经济的发展
新增相关史事“鱼鳞图册”；新增全球性商业网络
教学建议：
土地册的编制要配合学习明清时期赋税政策的变化 ，知道随着税制改革，土地成为最重要征税依据，国家对土地情况的动态掌握有利于国家税收，也有利于税收公平。
落实课标要求，阅读教材，知道互动内容、互动货币、互动结果。
第21课 明清时期的科技与文化
新增明清思想家
教学建议：
横向结合这一阶段社会发展的现实问题，理解思想与社会的互动关系；把握几位代表性思想家的核心思想同时，又能提炼其共同之处——“经世致用”；纵向总结中国古代思想的发展脉络和突出特征，感受知识分子的家国情怀和责任担当。
谢谢！

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