资源简介

Unit 1 It's Time to Play the Violin 第二课时
（教学设计）
教学目标
1. 复习巩固短语：play the violin, do eye exercises, play sports, learn English, have a rest, take out the book。
2. 能在日常生活中正确运用以下面功能句，理解并能对道歉做出应答。
如— I’m afraid you can’t. It’s time to ...
— It doesn’t matter.
教学重难点
通过本节课学习，学生能熟练掌握以下句型：— Can I go out to play — I’m afraid you can’t. It’s time to ...；— Oh, sorry, Miss White.；— It doesn’t matter.等
教学准备
（1）一个钟表（指针可随意拨动）、装着书本的包。
（2）Let’s learn部分的图片。
（3）Let’s talk部分的图片、录音及人物头饰。
教学方法
Ⅰ. 课程导入（Leading In）
ⅰ. 课前问答
可将上节课所学的词汇融入到课前问答中，进行复习巩固。如：
T: Good morning, boys and girls. This is an English class. Let’s learn English, OK
Ss: OK.
T: Please take out the book.（让学生听指令完成动作）
ⅱ. 新课导入
走到某个学生面前，与他进行互动：
T: What can you do, S1
S1: I can ... （让学生自主回答）
T: Good! Can you play sports
学生回答后，拿着卡片对全班同学说：
T: Can you play sports What sport can you play Show me, please.
（让学生用肢体语言表述并且一起大声读短语）之后，快速转向另一名学生，发出下一个指令：
T: Please show me how to play the violin.
学生做出拉小提琴的动作后，接着对全班同学说：
T: Can you do eye exercises Show me, please.
多次轮流，让学生在轻松愉快的氛围中复习上节课所学的词汇。
Ⅱ. 课程展示活动和过程的设计（Presentation）
ⅰ. 新课展示 Part A Let’s talk
1. 出示钟表，新授本节课的新句型：It’s time to ...
（1）将指针拨到6点半，让学生观看钟表上的时间，然后进行问答，引出新句型。如：
T: Look at the clock. What time is it
Ss: It’s six thirty in the morning.（引导学生回答）
T: Yes. I get up at six thirty. It’s time to get up. （板书并领读句子）
（2）继续拨动钟表，与学生进行交流，以此复习上节课所学的短语take out the book和learn English，巩固句型 It’s time to ... 如：
T: Now, look! It’s eight o’clock. What do you usually do at eight
Ss:（边从包里往外拿书边引导学生说）We usually take out the books and learn English.
T: Yes. It’s time to learn English.（板书并领读句子）
（3）将钟表上的指针拨到10点，与学生展开交流，接着复习所学的短语have a rest和do eye exercises，进一步巩固句型It’s time to ... 如：
T: How about ten o’clock Is it time to have a rest
（出示图片，然后做眼保健操）
Ss: Yes.（引导学生说）We have a rest and do eye exercises at ten o’clock.
T: It’s time to have a rest and do eye exercises.（板书并领读句子）
2. 听录音，回答问题，理解对话：
（1）引导学生观察Let’s talk部分的第一幅图片，然后播放录音，在学生听完第一部分的对话后，让学生回答问题：What is Wu Chen doing 引导学生理解并会用It doesn’t matter. （没什么/没关系/不要紧）对道歉进行应答：
— I’m sorry. I’m late.
— It doesn’t matter.
（2）引导学生观察第二幅图，然后播放录音，在学生听完该部分的对话后，让学生回答下列问题：
Can Colin go out to play
What will he do right now
引导学生理解并会用功能句I’m afraid ... 和短语right now。
ⅱ. 巩固活动
1. 带领学生模仿录音中的语音语调，分角色朗读Let’s talk部分的对话。
2. 鼓励学生用It’s ... It’s time to ...说出新句子。在教学中向学生渗透合理安排时间的概念。
Ⅲ. 操练活动的设计与实施（Practice Activities）
ⅰ. 对话表演
请几位学生到讲台前表演对话，并让他们戴上所准备的头饰以增加表演的趣味性；可鼓励学生尽量多地使用所学的短语进行替换练习，也可以让学生增加少量内容以丰富对话。
ⅱ. Part B Let’s play
1. 可在黑板上列出一系列的时间，并先选择任意一个时间举例，让学生猜说相应的活动，然后请学生上来完成游戏。如：
T: It’s eight thirty in the evening. What do I do at that time Please guess, children.
Ss: Do you ...
T: No, I don’t. / Yes, I do. It’s time to ...
2. 鼓励学生创编自己的竞猜形式，可引导学生根据已有的对话内容做替换，并且稍加修改，变成学生自己的游戏。

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