资源简介

(共11张PPT)
1.荒岛生存
大象版春季
二年级下册 第一单元 《我们的家园》
情境导入
假设有一天你流落荒岛，你最害怕什么？
情境导入
野外生存夏令营开始招生了！
探索发现
提出问题
①岛上人烟稀少但景色迷人。
②在这里，你也可以像原始人一样住山洞，也可以建造自己的房子。
探索发现
③你还可以采摘野菜和野果。
④小鱼和小虾也可能成为你的美食！
安全提示
野外活动必须在老师或家长的指导下进行。
探索发现
提出问题
在荒岛上，我们能够利用哪些资源活下来？
可以吃树上的野果和地上的野菜。
可以捉水中的小鱼、小虾！
可以在山洞里睡觉。
……
请将你的想法，分别按衣食住行四项记录在实验记录单上。
探索发现
事实证据
说一说，我们生活中的下列物品从哪里来？
牛奶
棉衣
馒头
书本
小麦
棉花
奶牛
树木
探索发现
事实证据
我们的生活离不开动植物。
那我们现实的实际生活能离开动植物吗？
探索发现
设计制作
给校园里的植物做个爱心标牌吧！
整理小结
我们的生活离不开动植物
让科学流行起来大象版 二年级下册 《我们的家园》单元 1.荒岛生存 教学设计
单元 《我们的家园》 课题 1.荒岛生存 课时 1
核心 概念 11.人类活动与环境
学习内容及要求 11.3人类活动对环境的影响 1～2年级①举例说出人类的生活与自然环境有关，知道地球是人类与动植物共同的家园。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 认识到地球是人类与动植物共同的家园，自然界为我们生活提供了大量资源。 科学思维 能在教师指导下用语言或画图的方式，表达人类生活与自然环境的关系。 探究实践 能借助简单的图形、文字和表格，记录、描述并整理信息。 态度责任 能在好奇心的驱使下，对常见的动植物、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
能在教师指导下用语言或画图的方式，表达人类生活与自然环境的关系。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
能借助简单的图形、文字和表格，记录、描述并整理信息。
教学 准备 教师：1.教学课件; 2.彩笔、画纸、动植物爱心标牌的图片等。
学生：
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
一.激情导入、创设情境（预设5分钟） 情境导入： 野外夏令营开始了，，荒岛上景色迷人，也发生了许多新奇的事情，如：我们可以像原始人一样住进山洞；除了搭帐篷我们还可以自己用树枝造房子等…… 你想参加这样的夏令营吗？ 阅读P5，看看夏令营可以带给我们哪些有趣的事情吧！
二.探索研讨、引导发现（预设25分钟） 1.提出问题 问题：谁能说一说在荒岛上要想生存下来都需要做哪些事情呢？解决了生活中的哪些需求？ 学生根据自己生活中的经验，发表自己的观点。 同学们通过自己的双手与智慧解决了自己在衣食住行方面的需求，在荒岛上生存了下来。 问题：假如我们也去荒岛体验生活，你准备怎样利用岛上的资源生存下来呢？请将你的想法，分别按衣食住行四项记录在实验记录单上。 学生记录自己的想法。 表达交流 学生们就自己的记录与发现进行交流。 总结出荒岛上的生存离不开动植物。 问题：看来荒岛上的生活离不开动植物，那我们现实的实际生活能离开动植物吗？ 学生交流，采用图表记录的形式，展示出我们的生活中所用物品的来源。 总结出我们的生活也离不开动植物。 3.设计制作 我们的现实生活同样离不开动植物。我们该如何对待身边的动植物呢？ 生：我们要保护身边的动植物，不随意践踏草坪、砍伐树木。 师：在我们校园里就有很多植物，为了让更多的同学来保护动植物，我们接下来给校园的植物做个爱心标牌吧！ 学生活动：制作爱心标牌。
三、整理小结，提升认识（预设5分钟） 1.课堂小结 学生回顾总结：我们的生活离不开动植物。
四、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
五、板书设计 1.荒岛生存 馒头 棉衣 牛奶 书本 ↓ ↓ ↓ ↓ 小麦 棉花 奶牛 树木 结论：我们的生活离不开动植物

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