资源简介

(共14张PPT)
2.装订我的小书
大象版春季
二年级下册 第二单元 《科技改变我们的生活》
情境导入
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怎么把它们装订起来的呢？
散乱的图纸
整齐的图书
设计制作
说一说，装订的过程。
（1）打洞
安全提示：1.使用锥子（工具）时要注意安全，不要伤到自己和他人。
2.打洞时注意保护桌面。
装订我的小书
设计制作
（2）穿线
（3）打结
装订我的小书
设计制作
开始制作吧
安全提醒：使用剪刀要注意安全
观察发现
观察订书机的结构
圧柄、钉槽、底座和成型板。
探索发现
订书机使用方法：
（1）打开订书机。最好用手固定好打开那头，防止弹回伤手。
（2）放进订书钉，放好后、合起来。
订书机使用方法：
探索发现
（3）对准应钉订书钉的位置，用手掌用力按压下去。
（4）订好，放开手松开订书机，就ok！
探索发现
你知道订书机的工作原理
在人手用力按压订书机， 在力作用下， 针在穿过物体后会碰到模具，针头弯曲，从而实现针与物之间的穿透装订；在完成装订后，人撤去对针头端盖的力的作用，此时弹片会回弹，订书机恢复到初始状态。
表达交流
刚才我们尝试了用订书机和用线两种不同的装订方法，你们有什么感受吗？
阅读
现代装订工具
拓展活动
描述生活中其他科技产品的结构和功能
指甲剪：由翘板、销轴和上、下钳体组成。
功能：用于修剪指甲及脚甲。
你还能介绍一下你知道的科技产品的结构和功能吗？
整理小结
装订流程：打洞→穿线→打结
科技的进步改变着我们的装订工具
让科学流行起来大象版 二年级下册 《科技改变我们的生活》单元 2.装订我的小书 教学设计
单元 《科技改变我们的生活》 课题 2.装订我的小书 课时 1
核心 概念 12.科技、工程与社会
学习内容及要求 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造 1～2年级①知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。 12.2技术与工程改变了人们的生产和生活 1～2年级③举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来便的利、快捷和舒适。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 知道常见简单科技产品的结构决定了其功能。 科学思维 能用图画、口述等方式描述常见科技产品的结构与功能。 探究实践 知道订书机的功能和使用方法并进行交流。 态度责任 体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道订书机的功能和使用方法并进行交流。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
知道常见简单科技产品的结构决定了其功能。
教学 准备 教师：1.教学课件; 2.棉线、剪刀、订书机（配订书针）。
学生：
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
一.激情导入、创设情境（预设5分钟） 新课引入： 师：经过了几天的晾晒，我们完成这些手工纸。怎么才能把这些纸张变成一本小书呢？ 生：把它们订在一起就可以了。 师：今天我们就一起把这些纸装订成自己的小书。 设计意图：简单的谈话，帮助学生聚焦学习内容：装订小书。
二.设计制作、交流发现（预设30分钟） 1.设计制作 （1）展示已经装订好的小书 师：这是老师已经装订好的小书，你能看出来我是怎么装订的吗？ 生1：老师是用线穿上的。 生2：老师在纸上打了孔，然后用线一张一张的穿起来。 出示装订步骤图 装订步骤：打洞→穿线→打结 首先用铅笔尖打洞，然后将棉线穿过，再打一个结就可以了。 （3）动手制作 安全提醒：使用剪刀要注意安全 材料员领取材料，学生动手操作。 （4）展示订书机 学生观察订书机结构和工作方式。 问题：每个结构都有什么功能呢？ 学生活动，教师提醒注意安全，不要订到手指。 2.表达交流 刚才我们尝试了用订书机和用线两种不同的装订方法，你们有什么感受吗？ 学生发表自己的感受。 3.阅读 课本18页，介绍现代装订工具。
三、整理小结，提升认识（预设5分钟） 1.课堂小结 学生回顾总结： 装订流程：打洞→穿线→打结 科技的进步改变着我们的装订工具。
四、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
五、板书设计 2.装订我的小书 装订流程：打洞→穿线→打结

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