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大象版 二年级下册 《科技改变我们的生活》单元 1.我们来造纸 教学设计
单元 《科技改变我们的生活》 课题 1.我们来造纸 课时 1
核心 概念 12.科技、工程与社会
学习内容及要求 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造 1～2年级①知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。 12.2技术与工程改变了人们的生产和生活 1～2年级③举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来便的利、快捷和舒适。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 了解手工造纸的简单步骤。 科学思维 能突破对常见物品功能的思维定势，对废纸重新利用。 探究实践 通过造纸活动的实践，能简要讲述造纸过程与体会，并与同伴交流。 态度责任 通过活动和阅读体会到科技带给人们的进步，感受带来的便利、快捷和舒适。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
通过活动和阅读体会到科技带给人们的进步，感受带来的便利、快捷和舒适。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
通过造纸活动的实践，能简要讲述造纸过程与体会，并与同伴交流。
教学 准备 教师：1.教学课件; 2.废纸；水杯；木棒（捣碎纸用，可替换）；水槽；纱网；干毛巾（干海绵）
学生：
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
一.激情导入、创设情境（预设5分钟） 新课引入： 师：我们每天学习生活、上课、看书、写字都离不开一个非常重要的东西——纸！ 师：那你们知道吗？纸是怎么来的呢？你们想不想自己动手来造纸？ 生：想！ 师：今天我们就一起来造纸！ 设计意图：简单的谈话，帮助学生聚焦学习内容：造纸。
二.手工造纸、交流发现（预设30分钟） 1.手工造纸 （1）问题：手工造纸需要哪些步骤呢？ 播放视频，介绍造纸步骤。 （2）看图（出示造纸的图）谁能来讲讲手工造纸分哪几步，都要干什么？ 学生根据图片回忆造纸步骤。 提醒：实验中注意桌面、地面整洁，不要把水洒出来。 材料员领取材料，开始手工造纸吧！学生实验，教师巡视指导，控制进度，帮助学生将制成的纸转移到晾晒的地方。 表达交流 在造纸过程中，你有什么感受？还有没有别的体会呢？ 学生发表自己的感受。 阅读 课本16页，介绍信息的记录与传递变革过程。
三、整理小结，提升认识（预设5分钟） 1.课堂小结 学生回顾总结： 造纸流程：浸泡捣碎→搅拌→抄纸→晾干 科技的进步改变着我们信息的记录和传递方式。
四、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
五、板书设计 1.我们来造纸 造纸流程：浸泡捣碎→搅拌→抄纸→晾干(共14张PPT)
1.我们来造纸
大象版春季
二年级下册 第二单元 《科技改变我们的生活》
情境导入
四角方方，
薄面白净。
传播知识，
它打先锋。
猜谜语
我们每天学习生活、上课、看书、写字都离不开一个非常重要的东西——纸！
动手操作
手工造纸
晒 纸
蒸 煮
搅 拌
抄 纸
破 碎
造纸的过程
蔡 伦
东汉人蔡伦发明的造纸术，是中国古代四大发明之一。
动手操作
手工造纸
动手操作
造纸流程
②纸浆要搅拌至均匀细腻。
①浸泡捣碎，纸越碎越好。
动手操作
③抄纸框斜放入盆子底部，框子持平左右轻摇使纸浆均匀着落在网面上，端出水面，放在干毛巾上，用毛巾吸去水分，越干越好。
④从一角轻轻揭下成形的纸，阴凉通风处晾干 。
造纸流程
动手操作
纱网
干毛巾
水槽
水杯
木棒
废纸
工具材料
动手操作
开始制作吧
表达交流
请大家说一说手工造纸有什么样的体会？
信息的记录与传递
阅读
信息记录媒介
纸
龟甲
竹简
电子设备
信息的记录与传递
阅读
信息记录方式
打字
刻字
书写
语音输入
信息的记录与传递
阅读
信息传递方式
电话
驿马传信
电报
网络通信
整理小结
造纸流程：浸泡捣碎→搅拌→抄纸→晾干
科技的进步改变着我们信息的记录和传递方式。
让科学流行起来

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