2.1我们来造纸(教案+课件14张PPT+视频)

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2.1我们来造纸(教案+课件14张PPT+视频)

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大象版 二年级下册 《科技改变我们的生活》单元 1.我们来造纸 教学设计
单元 《科技改变我们的生活》 课题 1.我们来造纸 课时 1
核心 概念 12.科技、工程与社会
学习内容及要求 12.1技术与工程创造了人造物,技术的核心是发明,工程的核心是建造 1~2年级①知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的,观察和区别身边的自然物和人造物。 12.2技术与工程改变了人们的生产和生活 1~2年级③举例说出周围简单科技产品的结构和功能,知道科技产品给人们生活带来便的利、快捷和舒适。
教学目标 科学观念(对客观事物的总体认识) 科学思维(对客观事物的认识方式) 探究实践(科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力) 态度责任(科学态度 社会责任)
科学观念 了解手工造纸的简单步骤。 科学思维 能突破对常见物品功能的思维定势,对废纸重新利用。 探究实践 通过造纸活动的实践,能简要讲述造纸过程与体会,并与同伴交流。 态度责任 通过活动和阅读体会到科技带给人们的进步,感受带来的便利、快捷和舒适。
教学 重点 本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等。
通过活动和阅读体会到科技带给人们的进步,感受带来的便利、快捷和舒适。
教学 难点 学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?
通过造纸活动的实践,能简要讲述造纸过程与体会,并与同伴交流。
教学 准备 教师:1.教学课件; 2.废纸;水杯;木棒(捣碎纸用,可替换);水槽;纱网;干毛巾(干海绵)
学生:
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
一.激情导入、创设情境(预设5分钟) 新课引入: 师:我们每天学习生活、上课、看书、写字都离不开一个非常重要的东西——纸! 师:那你们知道吗?纸是怎么来的呢?你们想不想自己动手来造纸? 生:想! 师:今天我们就一起来造纸! 设计意图:简单的谈话,帮助学生聚焦学习内容:造纸。
二.手工造纸、交流发现(预设30分钟) 1.手工造纸 (1)问题:手工造纸需要哪些步骤呢? 播放视频,介绍造纸步骤。 (2)看图(出示造纸的图)谁能来讲讲手工造纸分哪几步,都要干什么? 学生根据图片回忆造纸步骤。 提醒:实验中注意桌面、地面整洁,不要把水洒出来。 材料员领取材料,开始手工造纸吧!学生实验,教师巡视指导,控制进度,帮助学生将制成的纸转移到晾晒的地方。 表达交流 在造纸过程中,你有什么感受?还有没有别的体会呢? 学生发表自己的感受。 阅读 课本16页,介绍信息的记录与传递变革过程。
三、整理小结,提升认识(预设5分钟) 1.课堂小结 学生回顾总结: 造纸流程:浸泡捣碎→搅拌→抄纸→晾干 科技的进步改变着我们信息的记录和传递方式。
四、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
五、板书设计 1.我们来造纸 造纸流程:浸泡捣碎→搅拌→抄纸→晾干(共14张PPT)
1.我们来造纸
大象版春季
二年级下册 第二单元 《科技改变我们的生活》
情境导入
四角方方,
薄面白净。
传播知识,
它打先锋。
猜谜语
我们每天学习生活、上课、看书、写字都离不开一个非常重要的东西——纸!
动手操作
手工造纸
晒 纸
蒸 煮
搅 拌
抄 纸
破 碎
造纸的过程
蔡 伦
东汉人蔡伦发明的造纸术,是中国古代四大发明之一。
动手操作
手工造纸
动手操作
造纸流程
②纸浆要搅拌至均匀细腻。
①浸泡捣碎,纸越碎越好。
动手操作
③抄纸框斜放入盆子底部,框子持平左右轻摇使纸浆均匀着落在网面上,端出水面,放在干毛巾上,用毛巾吸去水分,越干越好。
④从一角轻轻揭下成形的纸,阴凉通风处晾干 。
造纸流程
动手操作
纱网
干毛巾
水槽
水杯
木棒
废纸
工具材料
动手操作
开始制作吧
表达交流
请大家说一说手工造纸有什么样的体会?
信息的记录与传递
阅读
信息记录媒介

龟甲
竹简
电子设备
信息的记录与传递
阅读
信息记录方式
打字
刻字
书写
语音输入
信息的记录与传递
阅读
信息传递方式
电话
驿马传信
电报
网络通信
整理小结
造纸流程:浸泡捣碎→搅拌→抄纸→晾干
科技的进步改变着我们信息的记录和传递方式。
让科学流行起来

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