2.2点亮小灯泡(教案+课件18张PPT+视频)

资源下载
  1. 二一教育资源

2.2点亮小灯泡(教案+课件18张PPT+视频)

资源简介

大象版 三年级下册 第二单元 《电与我们的生活》 教学设计
单元 《电与我们的生活》 课题 《点亮小灯泡》 课时 1
核心 概念 (三)物质的运动与相互作用
学习内容及要求 (三)物质的运动与相互作用 3~4年级3.2电磁相互作用 3.2中(7)知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件;说明形成电路的条件,切断闭合回路是控制电流的一种方法。
教学目标 科学观念(对客观事物的总体认识) 科学思维(对客观事物的认识方式) 探究实践(科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力) 态度责任(科学态度 社会责任)
科学观念 知道一个基本电路的组成要素;知道开关的功能;知道常用电器的工作需要一个闭合回路。 科学思维 经历对实验数据进行整理分析的过程,培养学生处理信息和分析概括、得出结论的能力。 探究实践 体验“尝试——发现”的探究过程,培养学生敢于尝试,肯于实践,乐于思考的科学精神。 态度责任 培养学生乐于合作和交流的科学态度。
教学 重点 本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等。
知道一个基本电路的组成要素;知道开关的功能;知道常用电器的工作需要一个闭合回路。
教学 难点 学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?
体验“尝试——发现”的探究过程,培养学生敢于尝试,肯于实践,乐于思考的科学精神。
教学 准备 教师:1.爱牛课件优化 教师:2.学生实验材料一套。
学生:学生活动手册。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍: 同学们好! …… 通过上节课的学习,我们知道了“电”对于我们生活非常的重要。
一、聚焦问题:怎样才能让小灯泡亮起来?(预计5分钟) 提出问题: 提问:电是一种能量,它使用方便快捷,只要轻轻一按开关,各种电器就能工作起来,非常方便!看,老师这里有个小灯泡,怎么让它亮起来呢? 学生猜测
二、探索:比较所有能点亮小灯泡的连接方式,找共同点(预计25分钟) (1)计划组织 1.观察灯泡结构 提问:请同学们,认真观察灯泡的外部构造,看看它有哪几部分组成?分别由什么材料做成的? 提问:请同学们再来观察下灯泡的里面有什么,是怎样相连的? (出示灯泡内部结构图) 提问:灯泡各个部位我们认识了,请同学们思考并讨论下小灯泡是怎样连接的? 2.观察电池 提问:(拿出一节电池)大家知道电池的用途吗? 提问:知道正极和负极有什么作用吗? 总结:电池的正极和负极向电路输送电的连接点。 制定实验计划 提问:有了电池、小灯泡,再加上一根导线,你能让小灯泡亮起来吗?请同学们猜想连接方法,画出猜想连接图,并制定实验计划。 4.分组实验,自主尝试连接电路 根据自己制定的实验计划进行实验,并尝试更多的连接方法,看是否有其他的连接方法能让小灯泡亮起来。 (2)得出结论 提问:请同学们观察黑板上连接成功的图,看看能否找到共同点。 生观察并讨论 为了表达起来更方便一些,我们把小灯泡金属外壳所在的连接点用字母A来表示,底部金属触点用字母B来表示。 观察并发现:连接成功的只有两种连接方法:1.+A\-B; 2. +B\-A) 发现“闭合回路” 师:为什么这样连就能点亮呢?这样连接到底形成了一个怎样的电路呢?看来我们有必要观察小灯泡的内部并进行进一步的分析。 学生讨论 总结:这样连接在电池正、负极之间形成了一个从电池正极出发,经过用电器,再回到电池负极的闭合线路,科学上把它称作“闭合回路”。正是有了这样的闭合回路,电才有了流动的通路,从而产生电流。当电流通过用电器时,用电器就开始工作了。
三、研讨和交流(预设5分钟) 拓展活动:台灯不亮了,有可能是哪些原因呢?
四、练一练 一判断 1.我们连接线路时要避免短路。( ) 2.电池的负极用“+”表示。 ( ) 3.由电源、导线、灯泡组成的线路就叫电路。 ( ) 4.在画连接图时,我们可以用字母表示灯泡的两个连接点( ) 二填空 1.只有在电池正、负极和小灯光泡之间连成 (     ) ,这个闭合回路就有了( )电流通小灯光时,小灯泡就( )。 2.由电源、导线、灯光组成的闭合回路就叫( )。 参考答案: 一√×√√ 二闭合回路 电流 亮了 2电路
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计 点亮小灯泡:观察、分析 1.+A\-B; 2. +B\-A)(共18张PPT)
《点亮小灯泡》
大象版春季
三年级下册 第二单元 《电与我们的生活》
提出问题
灯泡的结构
玻璃泡
金属架
灯丝
金属壳
金属触点
绝缘材料
计划组织
观察小灯泡、电池、导线的结构,猜想连接方法,画出猜想连接图,制订实验计划
计划组织
正极
负极
电 池
电线(导线)
导电的金属丝
绝缘的橡胶
计划组织
探究的问题 怎样连接才能让小灯泡亮起来呢?
我们猜想的 连接方法
实验方法 按照自己猜想的方法连接电路。
实验记录 在点亮的小灯泡上画出“光芒”……
“点亮小灯泡”实验计划
计划组织
根据自己制订的实验计划进行实验,
并尝试更多的连接方法,
看看是否还有其他的连接方法能让小灯泡亮起来。
×
×

得出结论
把自己点亮小灯泡的连接方法和其他小组的比一比,看看有什么共同点。
我们发现:正极连接金属触点,负极连接金属壳。
得出结论
我们发现:正极连接金属壳,负极连接金属触点。
得出结论
点亮小灯泡的秘密:两极连接两个触点。
得出结论
得出结论
观察小灯泡的内部结构图和小灯泡点亮时与电池的连接方式,看看有什么发现。
我发现:电流从正极出发,经过小灯泡,再回到负极,形成一个完整的闭合回路。
视频学习
点亮小灯泡
玻璃泡
灯丝
金属架
A
B
灯泡
金属壳
金属触点



得出结论
用导线直接把干电池的正负极连接起来,这种现象叫短路。
得出结论
×
得出结论
在电池正、负极之间形成了一个闭合回路,这个闭合回路中就有了电流。电流通过小灯泡时,小灯泡就发光了。这种由电源、导线、灯泡组成的闭合回路就叫电路。
拓展活动
究究的台灯不亮了。想一想,可能有哪些原因?
让科学流行起来

展开更多......

收起↑

资源列表