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(共15张PPT)
《土壤的成分》
大象版春季
三年级下册 第四单元 《土壤，生命的乐园》
课前引入
猜想假设
土壤中可能含有哪些成分？
空气？ 水？
猜想假设
我的猜想 猜想依据
空气 动物生活在土壤里需要空气
水 植物生活在土壤里需要水
微生物 动植物生长可能需要营养
……
土壤中可能含有哪些成分？
把土壤放到水里，看看有没有气泡……
用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸巾，看看纸巾是否变湿
搅拌后静置，观察现象
计划组织
“土壤中可能含有的成分”研究计划 实验目的 研究土壤中可能含有什么成分。
我的猜想 土壤中可能有：空气、水、微生物
实验材料 放大镜、白纸、新鲜的土壤、杯子、筷子、碎料瓶、水
实验现象 握一握
放水里
搅拌后静置
计划组织
1.用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸巾，
你看到纸巾 变湿了。
实验
2.把土块放入水中，开始你看到
搅拌以后，又看到
水里有气泡
水变混浊，表面一层白色泡沫。
实验
3.搅拌以后，静置一段时间，你又看到
出现分层现象。
实验
视频学习
土壤中有什么
视频学习
视频学习
土壤的成分
实验
土壤中含有一些可以燃烧的物质，主要是由土壤里动植物残体腐烂以后变成的，叫作腐殖质。土壤含腐殖质越多就越肥沃。
现代科学研究发现，土壤中含有绝大多数的化学元素，基本上可以满足植物对矿物质的需求。
得出结论
通过观察，我们发现土壤是由不同的物质混合而成的。土壤中不仅有石块、砾石、沙粒、粉粒、黏粒，还有水、空气、腐殖质等多种物质。
让科学流行起来大象版 三年级上册 反思单元 《沈括的“海陆变迁”说》 教学设计
单元 《土壤，生命的乐园》 课题 《土壤的成分》 课时 1
核心 概念 （十）地球系统
学习内容及要求 （十）地球系统 3～4年级 10.3岩石和土壤10.3中(4)知道土壤的主要成分，观察并描述砂质土、黏质土、壤质士的特点，举例说出它们适宜生长的植物。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 能依据观察到的现象及资料，总结描述组成土壤的主要成分。 科学思维 能依据土壤中生活的动植物生存条件，对土壤成分进行合理猜想。 探究实践 结合自己的猜想，能选择合适的方法、工具进行验证。 态度责任 激发科学学习兴趣
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
通过对土壤成分进行合理猜想，然后制订计划并通过观察、实验搜集证据的探究活动，研究土壤的主要成分。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
能依据观察到的现象及资料，总结描述组成土壤的主要成分。
教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。
学生：学生活动手册。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 提问：同学们，通过上节课的学习，我们知道土壤中生活着很多的生物，还有许多的非生物。你们能举出一些例子吗？ 学生发言
聚焦问题：土壤中可能含有哪些成分？（预计5分钟） 提问：同学们对生物和非生物的区分掌握的非常好。请同学们想一想，为什么动物和植物能生活在土壤里？土壤中含有什么生物生存必须的条件呢？这节课我们就来通过研究土壤成分的秘密。
二、探索:哪些现象可以证明我们的假设？（预计25分钟） （1）猜想假设 师：想一想，为了能够维持动物和植物的生存，土壤中可能含有哪些成分？ 学生讨论，总结出：水、空气 师：同学们依据原来学过的知识，合理地提出了自己的猜想，非常棒。但科学不能仅停留在猜想假设上，我们需要通过实验来验证猜想。 （2）计划组织 提问：如何证明土壤中是否含有空气呢？回忆下，我们原来学习过的“空气占据空间”实验，看看会不会给你一些启发？ 提问：我们需要哪些实验材料？实验时我们应该重点观察什么内容？有什么要特别注意的地方吗？ 讲解：为了更清楚地观察有无气泡产生，建议放个土块进去，而且最好保持杯子稳定不动，不要去搅拌或者摇晃杯子。如果空气比较少，它可能特别快地被水挤出来，或者气泡特别小，摇晃或搅拌都会影响观察。 师：针对土壤的成分，同学们提出了许多不同的猜测，接下来请同学们依据之前有关土壤成分的猜测，分小组讨论制订土壤成分研究计划。重点讨论：1.验证或观察的方法；2.需要用到什么材料；3.重点观察什么内容。 小组讨论，制订观察方案。 师：使用多种材料、通过多种思路和方法来研究，能帮助我们搜集到更多的事实和证据。其实，观察土壤还有许多方法，比如我们还可以借助放大镜，或用手捻一捻，观察组成土壤的颗粒。由于实验比较多，且有些观察的时间会比较长。期间我们还可以取一大勺土壤放入水中，充分搅拌，然后静置在桌面上，之后再取一些土壤来观察颗粒。大家要按计划进行实验，并且注意卫生。 （3）分组实验并观察 小组汇报
三、研讨和交流（预设5分钟） 得出结论 通过实验、观察总结，我们发现土壤是由不同的物质混合而成的。土壤中不仅有石块、沙粒、粉粒、黏粒，还有水、空气、腐殖质等多种物质。
四、练一练 一、判断 1.土壤含有的腐殖质越少土壤就越肥沃。（ ） 2.土壤中只有石块、沙粒、粉粒、黏粒这些物质。 （ ） 3.蚯蚓生活在土壤里，可以推测出土壤里应该有空气。 （ ） 4.可以运用多种感官和不同方法验证土壤中含有的成分。（ ） 5.探究问题时,我们可以先猜想假设然后通过实验来验证我们的假设。( ) 二、填空 1.现代科学研究发现,土壤中含有绝大多数的__________,基本可以满足植物对_______的需求。 参考答案： 一××√√√ 二1化学元素 矿物质
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计 土壤：物质混合而成（石块、沙粒、粉粒、黏粒）（水、空气、腐殖质等）

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