资源简介

(共13张PPT)
《生机勃勃的土壤》
大象版春季
三年级下册 第四单元 《土壤，生命的乐园》
课前引入
活动
观察周围土壤
到室外去找一块土地，用木棍或者小铲子挖开土壤，看看土壤里有什么？
活动时戴上手套，完成活动之后要及时洗手。
不要直接触摸不认识的物体，也不要伤害土壤中的动植物哟！
用小棍子、小铲子等尖锐、锋利的工具时要注意安全。
观察周围的土壤
我们在土壤里发现了哪些物体？
·小蚯蚓
·小蚂蚁
·植物
·小石头
·微生物
表达交流
表达交流
我们在土壤里发现了哪些物体？给它们分类，说一说自己这样分类的理由。
得出结论
得出结论
动物和植物都是有生命的物体，都属于生物。生物都能生长、会繁殖，都需要一定的生存环境。
石子、沙子、瓶盖是没有生命的物体，叫非生物。
土壤里有各种各样的生物和非生物。
视频学习
土 壤
调查
地球上还有哪里有土壤，这些土壤中还有哪些生物。
视频学习
土地资源
调查
地球的陆地表面大部分都覆盖着土壤。土壤孕育了生机勃勃的植物，植物又供养了种类繁多的动物。土壤是人类和动植物共同的家园！
让科学流行起来大象版 三年级上册 反思单元 《沈括的“海陆变迁”说》 教学设计
单元 《土壤，生命的乐园》 课题 《生机勃勃的土壤》 课时 1
核心 概念 （五）生命系统的构成层次
学习内容及要求 （五）生命系统的构成层次 3～4年级5.1生物具有区别于非生物的特征5.1中(1)说出生物与非生物的不同特点，描述生物的特征。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 能利用比较的方法区分生物与非生物，知道生物的特征。 科学思维 通过观察、调查等活动，知道陆地表面大部分都覆盖着土壤。 探究实践 会使用文字、图画等方法描述土壤中物体的特点。 态度责任 激发科学学习兴趣。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
通过对周围的土壤及土壤中的物体进行观察，知道生物与非生物具有不同的特点，能描述生物的特征，知道陆地表面大部分都覆盖着土壤。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
会使用文字、图画等方法描述土壤中物体的特点。
教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。
学生：学生活动手册。学校附近的土壤、手套、小棍子、小铲子、放大镜、塑料袋等。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 今天，我们进入第四单元的学习《土壤，生命的家园》
一、聚焦问题：土壤里有什么？（预计5分钟） 提问：蚯蚓的家在哪？ 提问：蚯蚓的家在土壤里，土壤里除了蚯蚓，还有其他成员吗？大家可以根据自己的生活经验讲一讲或者猜一猜？ 学生讨论 总结：土壤里有这么多成员，看来真是一个生机勃勃的世界。今天我们就一起来到蚯蚓的家进行考察和研究。（板书课题：生机勃勃的土壤）
二、探索:在什么地方发现土壤？土壤中发现了哪些种类的物体？有什么生物？（预计25分钟） (1)活动：观察周围的土壤 提问：在我们身边，哪里可以找到土壤？ 提问：我们一起到校园里找找看，实地观察土壤，然后采集土壤带回教室里进一步观察。 出示活动要求，课本第39页： 注意事项： 1.不要直接触摸不认识的物体，也不要伤害土壤中的动植物！ 2.使用工具要小心，活动时戴上手套，活动结束之后要洗手。 3.把在土壤中看到的物体用文字或图画的形式记录在活动手册第10页。 师：在观察过程中，还有什么需要注意的吗？ 学生讨论 提问：要有顺序地认真观察。可能需要采集一部分土壤带回教室里进一步观察，怎么采集土壤呢？这个问题怎么解决？ 示范：先戴上手套，用小棍子、小铲子挖掘泥土，之后用塑料袋将泥土封装。 提问:观察、记录是科学研究的关键步骤。在观察过程中，哪些发现是我们要记录的内容？ 学生讨论 总结：有些物体可能存在一定的危险性，尤其是我们不认识的物体，我们更不能轻易触碰。我们可以画出它的样子，也可以用文字描述它的大小、形状等。对于比较小的物体，可以借助放大镜进行观察。 学生室外观察活动。 表达交流 提问：我们在哪里发现了土壤？土壤中都有哪些物体？ 提问：我们要给这些物体分类，我们可以怎么分？为什么这样分？ 学生讨论，进行初步分类 提问：同学们在校园的很多地方都发现了土壤，也用不同的方法把我们发现的物体进行了分类。看一看，大家的分类其实有什么相同的地方？ 总结:动植物在不适合它生存的环境里可能会失去生命。我们把像动物和植物这样有生命的，需要一定生存环境、能成长、会繁殖的物体，称为生物。相对应的，没有生命的物体就称为非生物。
三、研讨和交流（预设5分钟） 调查：哪里有土壤 提问：今天，同学们在校园的花坛、后院都发现了土壤。其实我们生活着的地球上还有很多地方都覆盖着土壤，生活着数量众多的生物，请相互讨论下，你在哪里见过土壤？ 小组讨论交流。 师小结：地球的陆地表面大部分都覆盖着土壤。土壤孕育了生机勃勃的植物，植物又供养了种类繁多的动物。土壤是人类和动植物共同的家园!
四、练一练 一填空 1.土壤里有各种各样的（ ）和（ ）。 2.石子、沙子、瓶盖是没有生命的物体，叫（ ） 3.动物和植物都是有生命的物体，都属于（ ）。绝大多数生物都能（ ）、会（ ），都需要一定的生存环境。 4.地球的陆地表面大部分都覆盖着（ ） 5. 土壤是人类和动植物共同的（ ）！ 二判断 1.土壤是蚯蚓的家园，不是人类的家园。（ ） 2.用小棍子、小铲子等尖锐、锋利的工具时要注意安全。 （ ） 3.动物需要吃食物，植物不需要任何营养物质就能生长。 （ ） 参考答案： 一1非生物 生物 2非生物 3生物 生长 繁殖 4土壤 5家园 二×√×
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计 生物：动物、植物（有生命的） 非生物：石子、沙子、瓶盖（无生命的） 土壤里：生物、非生物

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