资源简介

(共12张PPT)
《不一样的物体》
大象版春季
三年级下册 第五单元 《不一样的物体》
游戏
摇一摇，猜一猜瓶子里装着什么东西？
游戏
摸一摸这些物体，你有什么感觉呢？
讨论
水，饮料湿湿的，直接拿不起来……
粉笔，石头硬硬的，能拿起来……
给这些物体分分类，说一说分类的理由。
小石子
粉笔
小木快
水
牛奶
饮料
空气
固体 液体 气体
处理信息
处理信息
给这些物体分分类，说一说分类的理由。
观察
比较固体、液体和气体的相同点和不同点
1.把固体摆放在桌上，观察并描述它们的形状。
2.观察容器里的液体，想一想，它们能直接摆到桌子上吗？它们有固定的形状吗？
观察
倾斜容器，杯中液体的液面不再保持水平。
比较固体、液体和气体的相同点和不同点
观察
观察周围的空气，说一说它和液体有什么相同和不同的地方
气体和液体一样，没有固定的形状……
视频学习
物质的三种状态
得出结论
固体有固定的形状。液体和气体没有固定的形状，它们能流动。
让科学流行起来
一个硬的东西
在撞击瓶子…
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水、牛
空气…
空气是气体
粉笔、小木
奶、饮料
块…
小木块、小
石子、粉笔等都
是固体。
水、牛奶、饮料等都是液体。
固体可以直
接放在桌面上，液
体需要放在容器
里
这是圆的，那
是方的…固体都
有确定的形状，液
体呢？
我发现杯中
的水面总是保持
水平的状态…
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各种形状的气球也证明
气体没有确定的形状。
你感觉到空
气在流动了吗？
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·:大象版 三年级下册 第五单元 《不一样的物体》 教学设计
单元 《不一样的物体》 课题 《不一样的物体》 课时 1
核心 概念 （二）物质的变化与化学反应
学习内容及要求 （二）物质的变化与化学反应 3～4年级2.1物质的三态变化2.1中(1)知道固体有确定的形状、体积和质量；液体有确定的体积和质量，液体静止时其表面一般会保持水平；气体有确定的质量，但没有确定的体积和形状。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 通过直接比对观察，知道固体有固定形状、液体和气体能流动但没有固定的形状等能够直接观察到的物态特征。 科学思维 从生活经验出发，梳理并初步概括出固体、液体、气体等科学词汇。 探究实践 描述固体、液体、气体的外部形态特征及表现出来的一些现象，比如水面总是保持水平的现象。 态度责任 激发科学兴趣
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
通过比较观察，能够直接观察到的三种物态的特征，引出固体、液体、气体等科学名词。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
描述固体、液体、气体的外部形态特征及表现出来的一些现象，比如水面总是保持水平的现象。
教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。
学生：学生活动手册。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 今天我们来学习第五单元《不一样的物体》
一、聚焦问题：摇一摇，猜一猜瓶子里装的什么样的物体？（预计5分钟） 游戏：摇一摇，猜一猜 教师展示各种物品。 今天老师带来一个神秘的箱子，箱子里有各种各样的物品，现在我们请两位同学来玩摇一摇，猜一猜的活动。 要求：一位同学秘密地从材料超市取一件物体放入不透明的瓶子里，盖上盖子。另一位同学摇一摇瓶子，猜一猜瓶子里装着什么？ 学生按照要求两个人一组，进行游戏。 提问：同学们都很聪明，猜出了老师箱子里的“秘密”，我们还可以将这些物品进行分类，按照什么标准进行分类呢？这些物体有什么不一样的地方呢？
二、探索:把物体进行简单分类（预计25分钟） （1）处理信息 一：分一分 学生体验后提问：摸一摸这些物体，你有什么感觉呢？ 学生回答 提问:大家能给这些物品分一分类吗，你会按照什么标准分类呢？说一说你的理由。 总结：我们可以按照固体的状态把这些物体分为固体、液体和气体。小木块、小石子、粉笔等都是固体；水、牛奶、饮料等都是液体；空气很特殊，它是气体。 二：比较固体、液体和气体的相同点和不同点 1.布置任务：刚才我们按照固体、液体、气体将物质进行了分类，现在我们一起来比较一组固体、液体和气体，找一找它们之间的共同之处和不同之处。 学生分组进行活动。 提示：把固体摆放在桌上，观察并描述它们的形状。 2.提问：观察容器里的液体，想一想，它们能直接摆到桌子上吗？它们有固定的形状吗？ 总结：固体有固定的形状，它们有的是圆的，有的是方的，但是液体没有固定的形状，它还能直接放在桌面上，液体不能直接放在桌面上，需要把液体盛放在容器中；如果把一杯水放在桌面上，水杯中的水面总是保持水平的状态。当我们倾斜杯子的时候，杯中的液体不在平衡。 提问：周围的空气和液体气体有什么相同和不同呢？ 学生根据生活经验回答。
三、研讨和交流（预设5分钟） 总结：气体和液体一样，没有固定的形状，各种形状的气球也证明气体没有固定的形状。液体和气体能流动。
四、练一练 一、填空 1.固体（ ）确定的形状。液体和气体（ ）确定的形状，它们能（ ）。 2.小木块、小石子、粉笔等都是（ ）；水、牛奶、饮料等都是（ ）；空气、水蒸气等都是（ ）。 二判断 1.果汁是液体。 （ ） 2.杯中的水面总是保持水平的状态。 （ ） 3.固体可以直接放在桌面上，液体也可以。（ ） 参考答案： 一1有 没有 流动 2固体 液体 气体 二√√×
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计 有确定的形状：固体小木块、小石头、橡皮等。 没有确定的形状：气体（空气）、液体（流动）（水、牛奶、饮料等）

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