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《Unit 3 My family Lesson1》第1课时
学科 小学英语 年级册别 三年级下册 共1课时
教材 人教精通版（三年级起点） 授课类型 对话课 第1课时
教材分析
教材分析 本单元的主题是家庭成员，旨在帮助学生学习和掌握有关家庭成员的词汇和句型。本课时主要通过对话和 chant 形式，让学生在实际操作中巩固所学词汇和句型。教材通过图片和对话的形式，使学生能够在真实的语境中理解和运用所学内容。本课时的重点在于培养学生的听说能力和语言表达能力，通过互动活动激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握家庭成员的名称和相关的句型。 学情分析 三年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的日常对话，并能进行简单的口语交流。他们对新事物充满好奇，喜欢参与各种有趣的活动。在本课时中，学生将通过对话和 chant，学习如何介绍家庭成员，并复习前几课时的家庭成员词汇。由于学生的词汇量有限，教师需要通过直观的教学手段，如图片、实物等，帮助学生理解和记忆新词汇。同时，学生在学习过程中可能会遇到拼写和语法上的困难，教师应给予适当的指导和帮助，确保学生能够准确地理解和运用所学内容。
课时教学目标
语言能力 1. 能够听懂、说出并认读单词：mother, father, sister, brother, son, daughter, glad, meet, cute。 2. 能够听懂、说出并运用句型：This is my ... That's my ... Glad to meet you. He/She is cute. 文化意识 1. 了解不同国家和地区的家庭成员称呼方式。 2. 通过学习家庭成员词汇，增强对不同文化的认识和尊重。 思维品质 1. 能够通过图片和上下文理解新词汇的意义。 2. 能够在真实情境中运用所学句型进行简单的描述。 学习能力 1. 能够积极参与课堂活动，勇于开口说英语。 2. 能够通过小组合作，共同完成学习任务。
教学重点、难点
重点 1. 新词汇：mother, father, sister, brother, son, daughter, glad, meet, cute。 2. 句型：This is my ... That's my ... Glad to meet you. He/She is cute。 3. 通过对话和 chant，帮助学生巩固所学词汇和句型。 难点 1. 学生对新词汇的记忆和发音。 2. 学生在真实情境中运用所学句型进行简单描述的能力。 3. 学生对家庭成员称呼的分类和辨识。
教学方法与准备
教学方法 讲授法、情境探究法、合作学习法 教具准备 教学PPT、家庭成员图片、录音机
教学环节 教师活动 学生活动
导入 热身活动 (1) 教师播放一段关于家庭的英文儿歌，带领学生一起唱。 (2) 通过图片展示不同的家庭成员，引出本课的主题。 (3) 询问学生他们家庭成员的名字，鼓励学生用英语回答。 (4) 引导学生回忆之前学过的家庭成员词汇，如mother, father等。 (5) 通过游戏“Simon Says”复习旧词汇，为新课做好准备。 (6) 介绍本课的学习目标和内容。 (7) 播放一段关于家庭成员的英文对话，让学生初步感受本课的句型。 (8) 让学生跟读对话，注意语音和语调。 引入新课 (1) 展示一张关于家庭成员的图片，引导学生观察并讨论。 (2) 通过图片和实物，介绍新词汇：mother, father, sister, brother, son, daughter, glad, meet, cute。 (3) 带领学生反复朗读新词汇，注意发音。 (4) 通过手势和动作，帮助学生理解新词汇的意义。 (5) 用新词汇造句，让学生跟读。 (6) 通过游戏“快速反应”，巩固新词汇。 (7) 让学生在小组内互相介绍自己的家庭成员，用英语表达。 (8) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。 1. 学生跟着唱英文儿歌。 2. 观察图片，讨论家庭成员。 3. 回忆旧词汇，参与游戏。 4. 听对话，跟读句子。
评价任务 1. 词汇正确：☆☆☆\br>2. 发音清晰：☆☆☆\br>3. 积极参与：☆☆☆
设计意图 通过热身活动和游戏，激发学生的学习兴趣，为新课做好准备。通过图片和实物，帮助学生直观理解新词汇，通过反复朗读和造句，巩固新词汇的记忆。
新授 学习对话 (1) 展示对话材料，引导学生观察图片和文字。 (2) 播放对话录音，让学生整体感知内容。 (3) 逐句讲解对话，帮助学生理解每句话的意思。 (4) 带领学生逐句跟读对话，注意语音和语调。 (5) 通过问答形式，检查学生的理解情况。 (6) 让学生在小组内互相讨论对话内容，用英语表达。 (7) 请几名学生上台复述对话，全班同学给予掌声鼓励。 (8) 通过游戏“找不同”，巩固对话中的词汇和句型。 学习 chant (1) 展示 chant 材料，引导学生观察图片和文字。 (2) 播放 chant 录音，让学生整体感知内容。 (3) 逐句讲解 chant，帮助学生理解每句话的意思。 (4) 带领学生逐句跟读 chant，注意语音和语调。 (5) 通过问答形式，检查学生的理解情况。 (6) 让学生在小组内互相讨论 chant 内容，用英语表达。 (7) 请几名学生上台复述 chant，全班同学给予掌声鼓励。 (8) 通过游戏“角色扮演”，巩固 chant 中的词汇和句型。 1. 观察图片，听对话和 chant。 2. 跟读对话和 chant，参与讨论。 3. 分组练习对话和 chant。 4. 上台展示，互相评价。
评价任务 1. 对话流畅：☆☆☆2. chant 准确：☆☆☆3. 积极参与：☆☆☆
设计意图 通过对话和 chant 活动，帮助学生掌握新词汇和句型，通过问答和游戏，增强学生的参与感和兴趣，巩固所学内容。
巩固练习 练习对话 (1) 通过图片和实物，引导学生进行对话练习。 (2) 请几名学生上台展示对话，全班同学给予掌声鼓励。 (3) 通过游戏“找不同”，巩固对话中的词汇和句型。 (4) 让学生在小组内互相讨论对话内容，用英语表达。 (5) 通过练习册上的习题，巩固所学内容。 (6) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。 (7) 通过游戏“接龙”，巩固对话中的词汇和句型。 (8) 让学生在小组内互相练习对话，用英语表达。 练习 chant (1) 通过图片和实物，引导学生进行 chant 练习。 (2) 请几名学生上台展示 chant，全班同学给予掌声鼓励。 (3) 通过游戏“角色扮演”，巩固 chant 中的词汇和句型。 (4) 让学生在小组内互相讨论 chant 内容，用英语表达。 (5) 通过练习册上的习题，巩固所学内容。 (6) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。 (7) 通过游戏“接龙”，巩固 chant 中的词汇和句型。 (8) 让学生在小组内互相练习 chant，用英语表达。 1. 练习对话，参与游戏。 2. 练习 chant，参与游戏。 3. 完成练习册习题。 4. 上台展示，互相评价。
评价任务 1. 对话准确：☆☆☆2. chant 流畅：☆☆☆3. 积极参与：☆☆☆
设计意图 通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的听说能力和语言表达能力。
总结 回顾所学 (1) 请几名学生上台展示所学的对话和 chant，全班同学给予掌声鼓励。 (2) 通过游戏“抢答”，巩固所学内容。 (3) 通过练习册上的习题，检测学生的学习效果。 (4) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。 (5) 通过游戏“接龙”，巩固所学内容。 (6) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。 (7) 通过游戏“找不同”，巩固所学内容。 (8) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。 布置作业 (1) 背诵所学的对话和 chant。 (2) 完成练习册上的习题。 (3) 用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。 (4) 写一篇短文，介绍自己的家庭成员，用英语表达。 1. 上台展示，互相评价。 2. 完成练习册习题。 3. 背诵对话和 chant。 4. 写一篇短文，介绍自己的家庭成员。
评价任务 1. 背诵准确：☆☆☆2. 作业完成：☆☆☆3. 积极参与：☆☆☆
设计意图 通过回顾和总结，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的听说能力和语言表达能力。通过布置作业，巩固所学内容，培养学生的自主学习能力。
作业设计
基础作业 1. 背诵所学的对话和 chant。 2. 完成练习册上的习题。 3. 用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。 提高作业 1. 写一篇短文，介绍自己的家庭成员，用英语表达。 2. 制作一张关于家庭成员的海报，用英语标注家庭成员名称。 3. 收集一些不同国家和地区的家庭照片，用英语简单介绍这些家庭成员的特点。
板书设计
Unit 3 My family Lesson 1 新词汇： mother - 妈妈 father - 爸爸 sister - 姐妹 brother - 兄弟 son - 儿子 daughter - 女儿 glad - 高兴的 meet - 见面 cute - 可爱的 句型： This is my ... That's my ... Glad to meet you. He/She is cute. 对话内容： Jiaming's mother: Good morning, Mr Tang. This is my son, Jiaming. Mr Tang: Hi, Jiaming! Glad to meet you. Jiaming: Hi, Mr Tang! Glad to meet you too. Jiaming's mother: That's my daughter, Keke. Mr Tang: She's cute. chant 内容： Mother, mother. This is my mother. Father, father. That’s my father. Sister, sister. This is my sister. Brother, brother. That’s my brother. Happy, happy! We’re happy together!
教学反思
成功之处 1. 通过热身活动和游戏，成功激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。 2. 通过图片和实物，帮助学生直观理解新词汇，学生记忆效果良好。 3. 通过对话和 chant 活动，学生能够流利地进行对话和 chant，达到了预期的教学目标。 不足之处 1. 部分学生在拼写和语法上存在困难，需要更多的个别指导。 2. 个别学生在参与课堂活动时不够积极，需要进一步调动他们的积极性。 3. 课堂时间安排有些紧张，部分练习活动未能充分展开。 改进措施 1. 在今后的教学中，加强对学生拼写和语法的指导，特别是对拼写和语法困难的学生进行个别辅导。 2. 通过更多的激励措施，如奖励小贴纸、表扬信等，激发学生的参与热情。 3. 优化课堂时间安排，合理分配各个环节的时间，确保每个活动都能充分展开。 4. 在课后，通过家长沟通，了解学生在家的学习情况，及时反馈和指导。
《Unit3 My family Lesson 2》第1课时
学科 小学英语 年级册别 三年级下册 共1课时
教材 人教精通版（三年级起点） 授课类型 对话课 第1课时
教材分析
教材分析 本单元的主题是家庭成员，旨在帮助学生学习和掌握有关家庭成员的词汇和句型。本课时主要通过对话和歌曲形式，让学生在实际操作中巩固所学词汇和句型。教材通过图片和对话的形式，使学生能够在真实的语境中理解和运用所学内容。本课时的重点在于培养学生的听说能力和语言表达能力，通过互动活动激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握家庭成员的名称和相关的句型。 学情分析 三年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的日常对话，并能进行简单的口语交流。他们对新事物充满好奇，喜欢参与各种有趣的活动。在本课时中，学生将通过对话和歌曲，学习如何介绍家庭成员，并复习前几课时的家庭成员词汇。由于学生的词汇量有限，教师需要通过直观的教学手段，如图片、实物等，帮助学生理解和记忆新词汇。同时，学生在学习过程中可能会遇到拼写和语法上的困难，教师应给予适当的指导和帮助，确保学生能够准确地理解和运用所学内容。
课时教学目标
语言能力 1. 能够听懂、说出并认读单词：aunt, uncle, grandfather, grandmother。 2. 能够听懂、说出并运用句型：Who's this It's my ... Who's that It's my ... 文化意识 1. 了解不同国家和地区的家庭成员称呼方式。 2. 通过学习家庭成员词汇，增强对不同文化的认识和尊重。 思维品质 1. 能够通过图片和上下文理解新词汇的意义。 2. 能够在真实情境中运用所学句型进行简单的描述。 学习能力 1. 能够积极参与课堂活动，勇于开口说英语。 2. 能够通过小组合作，共同完成学习任务。
教学重点、难点
重点 1. 新词汇：uncle, aunt, grandfather, grandmother。 2. 句型：Who's this It's my ... Who's that It's my ... 3. 通过对话和歌曲，帮助学生巩固所学词汇和句型。 难点 1. 学生对新词汇的记忆和发音。 2. 学生在真实情境中运用所学句型进行简单描述的能力。 3. 学生对家庭成员称呼的分类和辨识。
教学方法与准备
教学方法 讲授法、情境探究法、合作学习法 教具准备 教学PPT、家庭成员图片、录音机
教学环节 教师活动 学生活动
导入 热身活动 (1) 教师播放一段关于家庭的英文儿歌，带领学生一起唱。 (2) 通过图片展示不同的家庭成员，引出本课的主题。 (3) 询问学生他们家庭成员的名字，鼓励学生用英语回答。 (4) 引导学生回忆之前学过的家庭成员词汇，如mother, father等。 (5) 通过游戏“Simon Says”复习旧词汇，为新课做好准备。 (6) 介绍本课的学习目标和内容。 (7) 播放一段关于家庭成员的英文对话，让学生初步感受本课的句型。 (8) 让学生跟读对话，注意语音和语调。 引入新课 (1) 展示一张关于家庭成员的图片，引导学生观察并讨论。 (2) 通过图片和实物，介绍新词汇：uncle, aunt, grandfather, grandmother。 (3) 带领学生反复朗读新词汇，注意发音。 (4) 通过手势和动作，帮助学生理解新词汇的意义。 (5) 用新词汇造句，让学生跟读。 (6) 通过游戏“快速反应”，巩固新词汇。 (7) 让学生在小组内互相介绍自己的家庭成员，用英语表达。 (8) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。 1. 学生跟着唱英文儿歌。 2. 观察图片，讨论家庭成员。 3. 回忆旧词汇，参与游戏。 4. 听对话，跟读句子。
评价任务 1. 词汇正确：☆☆☆2. 发音清晰：☆☆☆3. 积极参与：☆☆☆
设计意图 通过热身活动和游戏，激发学生的学习兴趣，为新课做好准备。通过图片和实物，帮助学生直观理解新词汇，通过反复朗读和造句，巩固新词汇的记忆。
新授 学习对话 (1) 展示对话材料，引导学生观察图片和文字。 (2) 播放对话录音，让学生整体感知内容。 (3) 逐句讲解对话，帮助学生理解每句话的意思。 (4) 带领学生逐句跟读对话，注意语音和语调。 (5) 通过问答形式，检查学生的理解情况。 (6) 让学生在小组内互相讨论对话内容，用英语表达。 (7) 请几名学生上台复述对话，全班同学给予掌声鼓励。 (8) 通过游戏“找不同”，巩固对话中的词汇和句型。 学习歌曲 (1) 展示歌曲材料，引导学生观察图片和文字。 (2) 播放歌曲录音，让学生整体感知内容。 (3) 逐句讲解歌曲，帮助学生理解每句话的意思。 (4) 带领学生逐句跟读歌曲，注意语音和语调。 (5) 通过问答形式，检查学生的理解情况。 (6) 让学生在小组内互相讨论歌曲内容，用英语表达。 (7) 请几名学生上台复述歌曲，全班同学给予掌声鼓励。 (8) 通过游戏“角色扮演”，巩固歌曲中的词汇和句型。 1. 观察图片，听对话和歌曲。 2. 跟读对话和歌曲，参与讨论。 3. 分组练习对话和歌曲。 4. 上台展示，互相评价。
评价任务 1. 对话流畅：☆☆☆2. 歌曲准确：☆☆☆3. 积极参与：☆☆☆
设计意图 通过对话和歌曲活动，帮助学生掌握新词汇和句型，通过问答和游戏，增强学生的参与感和兴趣，巩固所学内容。
巩固练习 练习对话 (1) 通过图片和实物，引导学生进行对话练习。 (2) 请几名学生上台展示对话，全班同学给予掌声鼓励。 (3) 通过游戏“找不同”，巩固对话中的词汇和句型。 (4) 让学生在小组内互相讨论对话内容，用英语表达。 (5) 通过练习册上的习题，巩固所学内容。 (6) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。 (7) 通过游戏“接龙”，巩固对话中的词汇和句型。 (8) 让学生在小组内互相练习对话，用英语表达。 练习歌曲 (1) 通过图片和实物，引导学生进行歌曲练习。 (2) 请几名学生上台展示歌曲，全班同学给予掌声鼓励。 (3) 通过游戏“角色扮演”，巩固歌曲中的词汇和句型。 (4) 让学生在小组内互相讨论歌曲内容，用英语表达。 (5) 通过练习册上的习题，巩固所学内容。 (6) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。 (7) 通过游戏“接龙”，巩固歌曲中的词汇和句型。 (8) 让学生在小组内互相练习歌曲，用英语表达。 1. 练习对话，参与游戏。 2. 练习歌曲，参与游戏。 3. 完成练习册习题。 4. 上台展示，互相评价。
评价任务 1. 对话准确：☆☆☆2. 歌曲流畅：☆☆☆3. 积极参与：☆☆☆
设计意图 通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的听说能力和语言表达能力。
总结 回顾所学 (1) 请几名学生上台展示所学的对话和歌曲，全班同学给予掌声鼓励。 (2) 通过游戏“抢答”，巩固所学内容。 (3) 通过练习册上的习题，检测学生的学习效果。 (4) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。 (5) 通过游戏“接龙”，巩固所学内容。 (6) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。 (7) 通过游戏“找不同”，巩固所学内容。 (8) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。 布置作业 (1) 背诵所学的对话和歌曲。 (2) 完成练习册上的习题。 (3) 用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。 (4) 写一篇短文，介绍自己的家庭成员，用英语表达。 1. 上台展示，互相评价。 2. 完成练习册习题。 3. 背诵对话和歌曲。 4. 写一篇短文，介绍自己的家庭成员。
评价任务 1. 背诵准确：☆☆☆2. 作业完成：☆☆☆3. 积极参与：☆☆☆
设计意图 通过回顾和总结，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的听说能力和语言表达能力。通过布置作业，巩固所学内容，培养学生的自主学习能力。
作业设计
基础作业 1. 背诵所学的对话和歌曲。 2. 完成练习册上的习题。 3. 用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。 提高作业 1. 写一篇短文，介绍自己的家庭成员，用英语表达。 2. 制作一张关于家庭成员的海报，用英语标注家庭成员名称。 3. 收集一些不同国家和地区的家庭照片，用英语简单介绍这些家庭成员的特点。
板书设计
Unit 3 My family Lesson 2 新词汇： aunt - 阿姨 uncle - 叔叔 grandfather - 爷爷 grandmother - 奶奶 句型： Who's this It's my ... Who's that It's my ... 对话内容： Xinxin: Who's this Lisa: It's my uncle. Xinxin: He's tall. Ah, who's that Lisa: It's my aunt. Xinxin: She's beautiful. 歌曲内容： Who's this It's my aunt. Who's that It's my uncle. And they love me. Who’s this It’s my grandma. Who’s that It’s my grandpa. And they love me.
教学反思
成功之处 1. 通过热身活动和游戏，成功激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。 2. 通过图片和实物，帮助学生直观理解新词汇，学生记忆效果良好。 3. 通过对话和歌曲活动，学生能够流利地进行对话和唱歌，达到了预期的教学目标。 不足之处 1. 部分学生在拼写和语法上存在困难，需要更多的个别指导。 2. 个别学生在参与课堂活动时不够积极，需要进一步调动他们的积极性。 3. 课堂时间安排有些紧张，部分练习活动未能充分展开。 改进措施 1. 在今后的教学中，加强对学生拼写和语法的指导，特别是对拼写和语法困难的学生进行个别辅导。 2. 通过更多的激励措施，如奖励小贴纸、表扬信等，激发学生的参与热情。 3. 优化课堂时间安排，合理分配各个环节的时间，确保每个活动都能充分展开。 4. 在课后，通过家长沟通，了解学生在家的学习情况，及时反馈和指导。
《Unit 3 My family Lesson 3》第1课时教案
学科 小学英语 年级册别 三年级下册 共1课时
教材 人教精通版（三年级起点） 授课类型 阅读课 第1课时
教材分析
教材分析 本单元的主题是家庭成员，旨在帮助学生学习和掌握有关家庭成员的词汇和句型。本课时主要通过阅读和写作活动，让学生在实际操作中巩固所学词汇和句型。教材通过图片和对话的形式，使学生能够在真实的语境中理解和运用所学内容。本课时的重点在于培养学生的阅读能力和写作能力，通过互动活动激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握家庭成员的名称和相关的句型。 学情分析 三年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的日常对话，并能进行简单的口语交流。他们对新事物充满好奇，喜欢参与各种有趣的活动。在本课时中，学生将通过阅读和写作，学习如何描述家庭成员，并复习前几课时的家庭成员词汇。由于学生的词汇量有限，教师需要通过直观的教学手段，如图片、实物等，帮助学生理解和记忆新词汇。同时，学生在学习过程中可能会遇到拼写和语法上的困难，教师应给予适当的指导和帮助，确保学生能够准确地理解和运用所学内容。
课时教学目标
语言能力 1. 能够听懂、说出并认读单词：short, long, tall, beautiful。 2. 能够听懂、说出并运用句型：This is my ... He/She has ... He/She is ... 文化意识 1. 了解不同国家和地区的家庭成员称呼方式。 2. 通过学习家庭成员词汇，增强对不同文化的认识和尊重。 思维品质 1. 能够通过图片和上下文理解新词汇的意义。 2. 能够在真实情境中运用所学句型进行简单的描述。 学习能力 1. 能够积极参与课堂活动，勇于开口说英语。 2. 能够通过小组合作，共同完成学习任务。
教学重点、难点
重点 1. 新词汇：short, long, tall, beautiful。 2. 句型：This is my ... He/She has ... He/She is ... 3. 通过阅读和写作，帮助学生巩固所学词汇和句型。 难点 1. 学生对新词汇的记忆和发音。 2. 学生在真实情境中运用所学句型进行简单描述的能力。 3. 学生对家庭成员特征的描述和写作。
教学方法与准备
教学方法 讲授法、情境探究法、合作学习法 教具准备 教学PPT、家庭成员图片、录音机
教学环节 教师活动 学生活动
导入 热身活动 (1) 教师播放一段关于家庭的英文儿歌，带领学生一起唱。 (2) 通过图片展示不同的家庭成员，引出本课的主题。 (3) 询问学生他们家庭成员的名字，鼓励学生用英语回答。 (4) 引导学生回忆之前学过的家庭成员词汇，如mother, father等。 (5) 通过游戏“Simon Says”复习旧词汇，为新课做好准备。 (6) 介绍本课的学习目标和内容。 (7) 播放一段关于家庭成员的英文对话，让学生初步感受本课的句型。 (8) 让学生跟读对话，注意语音和语调。 引入新课 (1) 展示一张关于家庭成员的图片，引导学生观察并讨论。 (2) 通过图片和实物，介绍新词汇：short, long, tall, beautiful。 (3) 带领学生反复朗读新词汇，注意发音。 (4) 通过手势和动作，帮助学生理解新词汇的意义。 (5) 用新词汇造句，让学生跟读。 (6) 通过游戏“快速反应”，巩固新词汇。 (7) 让学生在小组内互相介绍自己的家庭成员，用英语表达。 (8) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。 1. 学生跟着唱英文儿歌。 2. 观察图片，讨论家庭成员。 3. 回忆旧词汇，参与游戏。 4. 听对话，跟读句子。
评价任务 1. 词汇正确：☆☆☆ 2. 发音清晰：☆☆☆ 3. 积极参与：☆☆☆
设计意图 通过热身活动和游戏，激发学生的学习兴趣，为新课做好准备。通过图片和实物，帮助学生直观理解新词汇，通过反复朗读和造句，巩固新词汇的记忆。
新授 学习阅读材料 (1) 展示阅读材料，引导学生观察图片和文字。 (2) 播放阅读材料的录音，让学生整体感知内容。 (3) 逐句讲解阅读材料，帮助学生理解每句话的意思。 (4) 带领学生逐句跟读阅读材料，注意语音和语调。 (5) 通过问答形式，检查学生的理解情况。 (6) 让学生在小组内互相讨论阅读材料内容，用英语表达。 (7) 请几名学生上台复述阅读材料，全班同学给予掌声鼓励。 (8) 通过游戏“找不同”，巩固阅读材料中的词汇和句型。 学习写作活动 (1) 展示写作材料，引导学生观察图片和文字。 (2) 播放写作材料的录音，让学生整体感知内容。 (3) 逐句讲解写作材料，帮助学生理解每句话的意思。 (4) 带领学生逐句跟读写作材料，注意语音和语调。 (5) 通过问答形式，检查学生的理解情况。 (6) 让学生在小组内互相讨论写作材料内容，用英语表达。 (7) 请几名学生上台复述写作材料，全班同学给予掌声鼓励。 (8) 通过游戏“角色扮演”，巩固写作材料中的词汇和句型。 1. 观察图片，听阅读和写作材料。 2. 跟读阅读和写作材料，参与讨论。 3. 分组练习阅读和写作材料。 4. 上台展示，互相评价。
评价任务 1. 阅读流畅：☆☆☆ 2. 写作准确：☆☆☆ 3. 积极参与：☆☆☆
设计意图 通过阅读和写作活动，帮助学生掌握新词汇和句型，通过问答和游戏，增强学生的参与感和兴趣，巩固所学内容。
巩固练习 练习阅读 (1) 通过图片和实物，引导学生进行阅读练习。 (2) 请几名学生上台展示阅读，全班同学给予掌声鼓励。 (3) 通过游戏“找不同”，巩固阅读中的词汇和句型。 (4) 让学生在小组内互相讨论阅读内容，用英语表达。 (5) 通过练习册上的习题，巩固所学内容。 (6) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。 (7) 通过游戏“接龙”，巩固阅读中的词汇和句型。 (8) 让学生在小组内互相练习阅读，用英语表达。 练习写作 (1) 通过图片和实物，引导学生进行写作练习。 (2) 请几名学生上台展示写作，全班同学给予掌声鼓励。 (3) 通过游戏“角色扮演”，巩固写作中的词汇和句型。 (4) 让学生在小组内互相讨论写作内容，用英语表达。 (5) 通过练习册上的习题，巩固所学内容。 (6) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。 (7) 通过游戏“接龙”，巩固写作中的词汇和句型。 (8) 让学生在小组内互相练习写作，用英语表达。 1. 练习阅读，参与游戏。 2. 练习写作，参与游戏。 3. 完成练习册习题。 4. 上台展示，互相评价。
评价任务 1. 阅读准确：☆☆☆2. 写作流畅：☆☆☆3. 积极参与：☆☆☆
设计意图 通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的阅读和写作能力。
总结 回顾所学 (1) 请几名学生上台展示所学的阅读和写作内容，全班同学给予掌声鼓励。 (2) 通过游戏“抢答”，巩固所学内容。 (3) 通过练习册上的习题，检测学生的学习效果。 (4) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。 (5) 通过游戏“接龙”，巩固所学内容。 (6) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。 (7) 通过游戏“找不同”，巩固所学内容。 (8) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。 布置作业 (1) 背诵所学的阅读和写作内容。 (2) 完成练习册上的习题。 (3) 用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。 (4) 写一篇短文，介绍自己的家庭成员，用英语表达。 1. 上台展示，互相评价。 2. 完成练习册习题。 3. 背诵阅读和写作内容。 4. 写一篇短文，介绍自己的家庭成员。
评价任务 1. 背诵准确：☆☆☆2. 作业完成：☆☆☆3. 积极参与：☆☆☆
设计意图 通过回顾和总结，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的阅读和写作能力。通过布置作业，巩固所学内容，培养学生的自主学习能力。
作业设计
基础作业 1. 背诵所学的阅读和写作内容。 2. 完成练习册上的习题。 3. 用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。 提高作业 1. 写一篇短文，介绍自己的家庭成员，用英语表达。 2. 制作一张关于家庭成员的海报，用英语标注家庭成员名称。 3. 收集一些不同国家和地区的家庭照片，用英语简单介绍这些家庭成员的特点。
板书设计
Unit 3 My family Lesson 3 新词汇： short - 短的 long - 长的 tall - 高的 beautiful - 漂亮的 句型： This is my ... He/She has ... He/She is ... 阅读内容： I'm Lu Ming. I have a big family. This is my grandma. She has short hair. This is my sister. She has long hair. That's my grandpa. He likes our dog very much. That's my father. He's tall. That's my mother. She's beautiful. That's me. I love my family. 写作内容： I have a ... family. This is my ... He/She has ... That's my ... He/She is ... Let's spell： big, dig, wig, sit, six, pink
教学反思
成功之处 1. 通过热身活动和游戏，成功激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。 2. 通过图片和实物，帮助学生直观理解新词汇，学生记忆效果良好。 3. 通过阅读和写作活动，学生能够流利地进行阅读和写作，达到了预期的教学目标。 不足之处 1. 部分学生在拼写和语法上存在困难，需要更多的个别指导。 2. 个别学生在参与课堂活动时不够积极，需要进一步调动他们的积极性。 3. 课堂时间安排有些紧张，部分练习活动未能充分展开。 改进措施 1. 在今后的教学中，加强对学生拼写和语法的指导，特别是对拼写和语法困难的学生进行个别辅导。 2. 通过更多的激励措施，如奖励小贴纸、表扬信等，激发学生的参与热情。 3. 优化课堂时间安排，合理分配各个环节的时间，确保每个活动都能充分展开。 4. 在课后，通过家长沟通，了解学生在家的学习情况，及时反馈和指导。
《Unit3 My family Fun Time》第1课时
学科 小学英语 年级册别 三年级下册 共1课时
教材 人教精通版（三年级起点） 授课类型 综合活动课 第1课时
教材分析
教材分析 本单元的主题是家庭成员，旨在帮助学生学习和掌握有关家庭成员的词汇和句型。本课时主要通过综合活动，让学生在实际操作中巩固所学词汇和句型。教材通过制作家庭树和自我评估的形式，使学生能够在真实的语境中运用所学内容。本课时的重点在于培养学生的综合运用能力和团队合作能力，通过互动活动激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握家庭成员的名称和相关的句型。 学情分析 三年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的日常对话，并能进行简单的口语交流。他们对新事物充满好奇，喜欢参与各种有趣的活动。在本课时中，学生将通过制作家庭树和自我评估，学习如何描述家庭成员，并复习前几课时的家庭成员词汇。由于学生的词汇量有限，教师需要通过直观的教学手段，如图片、实物等，帮助学生理解和记忆新词汇。同时，学生在学习过程中可能会遇到拼写和语法上的困难，教师应给予适当的指导和帮助，确保学生能够准确地理解和运用所学内容。
课时教学目标
语言能力 1. 能够听懂、说出并认读单词：father, mother, baby brother, sister, aunt, uncle, grandfather, grandmother, family, son, meet, that, daughter, who, beautiful, very much。 2. 能够听懂、说出并运用句型：This is my ... That's my ... Who's this Who's that 文化意识 1. 了解不同国家和地区的家庭成员称呼方式。 2. 通过学习家庭成员词汇，增强对不同文化的认识和尊重。 思维品质 1. 能够通过图片和上下文理解新词汇的意义。 2. 能够在真实情境中运用所学句型进行简单的描述。 学习能力 1. 能够积极参与课堂活动，勇于开口说英语。 2. 能够通过小组合作，共同完成学习任务。
教学重点、难点
重点 1. 新词汇：father, mother, baby brother, sister, aunt, uncle, grandfather, grandmother, family, son, meet, that, daughter, who, beautiful, very much。 2. 句型：This is my ... That's my ... Who's this Who's that 3. 通过制作家庭树，帮助学生巩固所学词汇和句型。 难点 1. 学生对新词汇的记忆和发音。 2. 学生在真实情境中运用所学句型进行简单描述的能力。 3. 学生在制作家庭树时的创意和表达。
教学方法与准备
教学方法 讲授法、情境探究法、合作学习法 教具准备 教学PPT、家庭成员图片、彩色纸、剪刀、胶水、马克笔
教学环节 教师活动 学生活动
导入 热身活动 (1) 教师播放一段关于家庭的英文儿歌，带领学生一起唱。 (2) 通过图片展示不同的家庭成员，引出本课的主题。 (3) 询问学生他们家庭成员的名字，鼓励学生用英语回答。 (4) 引导学生回忆之前学过的家庭成员词汇，如mother, father等。 (5) 通过游戏“Simon Says”复习旧词汇，为新课做好准备。 (6) 介绍本课的学习目标和内容。 (7) 播放一段关于家庭成员的英文对话，让学生初步感受本课的句型。 (8) 让学生跟读对话，注意语音和语调。 引入新课 (1) 展示一张关于家庭成员的图片，引导学生观察并讨论。 (2) 通过图片和实物，介绍新词汇：father, mother, baby brother, sister, aunt, uncle, grandfather, grandmother, family, son, meet, that, daughter, who, beautiful, very much。 (3) 带领学生反复朗读新词汇，注意发音。 (4) 通过手势和动作，帮助学生理解新词汇的意义。 (5) 用新词汇造句，让学生跟读。 (6) 通过游戏“快速反应”，巩固新词汇。 (7) 让学生在小组内互相介绍自己的家庭成员，用英语表达。 (8) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。 1. 学生跟着唱英文儿歌。 2. 观察图片，讨论家庭成员。 3. 回忆旧词汇，参与游戏。 4. 听对话，跟读句子。
评价任务 1. 词汇正确：☆☆☆ 2. 发音清晰：☆☆☆ 3. 积极参与：☆☆☆
设计意图 通过热身活动和游戏，激发学生的学习兴趣，为新课做好准备。通过图片和实物，帮助学生直观理解新词汇，通过反复朗读和造句，巩固新词汇的记忆。
新授 制作家庭树 (1) 介绍制作家庭树的步骤和要求。 (2) 提供彩色纸、剪刀、胶水、马克笔等工具，让学生准备制作材料。 (3) 指导学生画出家庭树的基本结构，包括父母、祖父母、兄弟姐妹等。 (4) 让学生在家庭树上添加家庭成员的照片或图画，并用英语标注家庭成员的名称。 (5) 通过小组合作，互相帮助，完成家庭树的制作。 (6) 请几名学生上台展示自己的家庭树，用英语介绍家庭成员。 (7) 全班同学给予掌声鼓励，教师进行点评。 (8) 将家庭树张贴在教室墙上，供学生互相参观和学习。 自我评估 (1) 介绍自我评估的标准和方法。 (2) 指导学生根据自我评估表，对自己的学习情况进行打星评价。 (3) 让学生在小组内互相讨论，分享自己的学习成果。 (4) 请几名学生上台展示自己的自我评估结果，全班同学给予掌声鼓励。 (5) 教师进行总结，表扬表现优秀的学生。 (6) 通过游戏“找不同”，巩固自我评估中的词汇和句型。 (7) 让学生在小组内互相练习自我评估中的句型。 (8) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。 1. 制作家庭树，用英语标注家庭成员。 2. 上台展示家庭树，用英语介绍家庭成员。 3. 进行自我评估，分享学习成果。 4. 上台展示自我评估结果，互相评价。
评价任务 1. 家庭树完整：☆☆☆ 2. 介绍准确：☆☆☆ 3. 积极参与：☆☆☆
设计意图 通过制作家庭树和自我评估，帮助学生巩固所学词汇和句型，通过展示和分享，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的综合运用能力和团队合作能力。
巩固练习 练习阅读和写作 (1) 通过图片和实物，引导学生进行阅读练习。 (2) 请几名学生上台展示阅读，全班同学给予掌声鼓励。 (3) 通过游戏“找不同”，巩固阅读中的词汇和句型。 (4) 让学生在小组内互相讨论阅读内容，用英语表达。 (5) 通过练习册上的习题，巩固所学内容。 (6) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。 (7) 通过游戏“接龙”，巩固阅读中的词汇和句型。 (8) 让学生在小组内互相练习阅读，用英语表达。 练习写作 (1) 通过图片和实物，引导学生进行写作练习。 (2) 请几名学生上台展示写作，全班同学给予掌声鼓励。 (3) 通过游戏“角色扮演”，巩固写作中的词汇和句型。 (4) 让学生在小组内互相讨论写作内容，用英语表达。 (5) 通过练习册上的习题，巩固所学内容。 (6) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。 (7) 通过游戏“接龙”，巩固写作中的词汇和句型。 (8) 让学生在小组内互相练习写作，用英语表达。 1. 练习阅读，参与游戏。 2. 练习写作，参与游戏。 3. 完成练习册习题。 4. 上台展示，互相评价。
评价任务 1. 阅读准确：☆☆☆2. 写作流畅：☆☆☆3. 积极参与：☆☆☆
设计意图 通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的阅读和写作能力。
总结 回顾所学 (1) 请几名学生上台展示所学的阅读和写作内容，全班同学给予掌声鼓励。 (2) 通过游戏“抢答”，巩固所学内容。 (3) 通过练习册上的习题，检测学生的学习效果。 (4) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。 (5) 通过游戏“接龙”，巩固所学内容。 (6) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。 (7) 通过游戏“找不同”，巩固所学内容。 (8) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。 布置作业 (1) 背诵所学的阅读和写作内容。 (2) 完成练习册上的习题。 (3) 用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。 (4) 写一篇短文，介绍自己的家庭成员，用英语表达。 1. 上台展示，互相评价。 2. 完成练习册习题。 3. 背诵阅读和写作内容。 4. 写一篇短文，介绍自己的家庭成员。
评价任务 1. 背诵准确：☆☆☆ 2. 作业完成：☆☆☆ 3. 积极参与：☆☆☆
设计意图 通过回顾和总结，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的阅读和写作能力。通过布置作业，巩固所学内容，培养学生的自主学习能力。
作业设计
基础作业 1. 背诵所学的阅读和写作内容。 2. 完成练习册上的习题。 3. 用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。 提高作业 1. 写一篇短文，介绍自己的家庭成员，用英语表达。 2. 制作一张关于家庭成员的海报，用英语标注家庭成员名称。 3. 收集一些不同国家和地区的家庭照片，用英语简单介绍这些家庭成员的特点。
板书设计
Unit 3 My family Fun Time 新词汇： father - 父亲 mother - 母亲 baby brother - 婴儿弟弟 sister - 姐妹 aunt - 姑母；姨母；伯母；婶母；舅母 uncle – 舅父；叔父；伯父；姑父；姨夫 grandfather - 爷爷；外公 grandmother - 奶奶；外婆 family - 家庭 son - 儿子 meet - 见面 that - 那个 daughter - 女儿 who - 谁 beautiful - 漂亮的 very much - 非常 句型： This is my ... That's my ... Who's this Who's that 自我评估： 1. 我可以说：father (dad), mother (mum), baby brother, sister, aunt, uncle, grandfather (grandpa), grandmother (grandma), family, son, meet, that, daughter, who, beautiful, very much 2. 我可以交谈：This is my ... That's my ... Who's this It’s my... Who's that It’ 3. 我可以写关于我的家庭成员。 4. 我可以拼写像big和pink这样的单词。
教学反思
成功之处 1. 通过热身活动和游戏，成功激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。 2. 通过制作家庭树和自我评估，学生能够综合运用所学词汇和句型，达到了预期的教学目标。 3. 通过展示和分享，增强了学生的参与感和兴趣，提高了学生的综合运用能力和团队合作能力。 不足之处 1. 部分学生在拼写和语法上存在困难，需要更多的个别指导。 2. 个别学生在参与课堂活动时不够积极，需要进一步调动他们的积极性。 3. 课堂时间安排有些紧张，部分练习活动未能充分展开。 改进措施 1. 在今后的教学中，加强对学生拼写和语法的指导，特别是对拼写和语法困难的学生进行个别辅导。 2. 通过更多的激励措施，如奖励小贴纸、表扬信等，激发学生的参与热情。 3. 优化课堂时间安排，合理分配各个环节的时间，确保每个活动都能充分展开。 4. 在课后，通过家长沟通，了解学生在家的学习情况，及时反馈和指导。
《Unit3 My family Story Time》第1课时
学科 小学英语 年级册别 三年级下册 共1课时
教材 人教精通版（三年级起点） 授课类型 阅读课 第1课时
教材分析
教材分析 本单元的主题是家庭成员，旨在帮助学生学习和掌握有关家庭成员的词汇和句型。本课时主要通过阅读故事，让学生在实际操作中巩固所学词汇和句型。教材通过图片和对话的形式，使学生能够在真实的语境中理解和运用所学内容。本课时的重点在于培养学生的阅读能力和口语表达能力，通过互动活动激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握家庭成员的名称和相关的句型。 学情分析 三年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的日常对话，并能进行简单的口语交流。他们对新事物充满好奇，喜欢参与各种有趣的活动。在本课时中，学生将通过阅读故事，学习如何描述家庭成员，并复习前几课时的家庭成员词汇。由于学生的词汇量有限，教师需要通过直观的教学手段，如图片、实物等，帮助学生理解和记忆新词汇。同时，学生在学习过程中可能会遇到拼写和语法上的困难，教师应给予适当的指导和帮助，确保学生能够准确地理解和运用所学内容。
课时教学目标
语言能力 1. 能够听懂、说出并认读单词：grandma, grandpa, mum, dad, aunt, uncle, brother, sister。 2. 能够听懂、说出并运用句型：This is my ... Nice to meet you. Who's that It's my ... 文化意识 1. 了解不同国家和地区的家庭成员称呼方式。 2. 通过学习家庭成员词汇，增强对不同文化的认识和尊重。 思维品质 1. 能够通过图片和上下文理解新词汇的意义。 2. 能够在真实情境中运用所学句型进行简单的描述。 学习能力 1. 能够积极参与课堂活动，勇于开口说英语。 2. 能够通过小组合作，共同完成学习任务。
教学重点、难点
重点 1. 新词汇：grandma, grandpa, mum, dad, aunt, uncle, brother, sister。 2. 句型：This is my ... Nice to meet you. Who's that It's my ... 3. 通过阅读故事，帮助学生巩固所学词汇和句型。 难点 1. 学生对新词汇的记忆和发音。 2. 学生在真实情境中运用所学句型进行简单描述的能力。 3. 学生对故事内容的理解和表达。
教学方法与准备
教学方法 讲授法、情境探究法、合作学习法 教具准备 教学PPT、家庭成员图片、录音机
教学环节 教师活动 学生活动
导入 热身活动 (1) 教师播放一段关于家庭的英文儿歌，带领学生一起唱。 (2) 通过图片展示不同的家庭成员，引出本课的主题。 (3) 询问学生他们家庭成员的名字，鼓励学生用英语回答。 (4) 引导学生回忆之前学过的家庭成员词汇，如mother, father等。 (5) 通过游戏“Simon Says”复习旧词汇，为新课做好准备。 (6) 介绍本课的学习目标和内容。 (7) 播放一段关于家庭成员的英文对话，让学生初步感受本课的句型。 (8) 让学生跟读对话，注意语音和语调。 引入新课 (1) 展示一张关于家庭成员的图片，引导学生观察并讨论。 (2) 通过图片和实物，介绍新词汇：grandma, grandpa, mum, dad, aunt, uncle, brother, sister。 (3) 带领学生反复朗读新词汇，注意发音。 (4) 通过手势和动作，帮助学生理解新词汇的意义。 (5) 用新词汇造句，让学生跟读。 (6) 通过游戏“快速反应”，巩固新词汇。 (7) 让学生在小组内互相介绍自己的家庭成员，用英语表达。 (8) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。 1. 学生跟着唱英文儿歌。 2. 观察图片，讨论家庭成员。 3. 回忆旧词汇，参与游戏。 4. 听对话，跟读句子。
评价任务 1. 词汇正确：☆☆☆ 2. 发音清晰：☆☆☆ 3. 积极参与：☆☆☆
设计意图 通过热身活动和游戏，激发学生的学习兴趣，为新课做好准备。通过图片和实物，帮助学生直观理解新词汇，通过反复朗读和造句，巩固新词汇的记忆。
新授 阅读故事 (1) 展示故事图片，引导学生观察图片和文字。 (2) 播放故事录音，让学生整体感知内容。 (3) 逐句讲解故事，帮助学生理解每句话的意思。 (4) 带领学生逐句跟读故事，注意语音和语调。 (5) 通过问答形式，检查学生的理解情况。 (6) 让学生在小组内互相讨论故事内容，用英语表达。 (7) 请几名学生上台复述故事，全班同学给予掌声鼓励。 (8) 通过游戏“找不同”，巩固故事中的词汇和句型。 角色扮演 (1) 分组让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演。 (2) 提供角色卡片和对话脚本，帮助学生准备角色扮演。 (3) 指导学生在小组内练习角色扮演，注意语音和语调。 (4) 请几名学生上台展示角色扮演，全班同学给予掌声鼓励。 (5) 通过游戏“接龙”，巩固角色扮演中的词汇和句型。 (6) 让学生在小组内互相练习角色扮演，用英语表达。 (7) 通过练习册上的习题，巩固所学内容。 (8) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。 1. 观察图片，听故事录音。 2. 跟读故事，参与讨论。 3. 分组练习角色扮演。 4. 上台展示，互相评价。
评价任务 1. 阅读流畅：☆☆☆ 2. 角色扮演准确：☆☆☆ 3. 积极参与：☆☆☆
设计意图 通过阅读故事和角色扮演，帮助学生掌握新词汇和句型，通过问答和游戏，增强学生的参与感和兴趣，巩固所学内容。
巩固练习 练习阅读 (1) 通过图片和实物，引导学生进行阅读练习。 (2) 请几名学生上台展示阅读，全班同学给予掌声鼓励。 (3) 通过游戏“找不同”，巩固阅读中的词汇和句型。 (4) 让学生在小组内互相讨论阅读内容，用英语表达。 (5) 通过练习册上的习题，巩固所学内容。 (6) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。 (7) 通过游戏“接龙”，巩固阅读中的词汇和句型。 (8) 让学生在小组内互相练习阅读，用英语表达。 练习写作 (1) 通过图片和实物，引导学生进行写作练习。 (2) 请几名学生上台展示写作，全班同学给予掌声鼓励。 (3) 通过游戏“角色扮演”，巩固写作中的词汇和句型。 (4) 让学生在小组内互相讨论写作内容，用英语表达。 (5) 通过练习册上的习题，巩固所学内容。 (6) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。 (7) 通过游戏“接龙”，巩固写作中的词汇和句型。 (8) 让学生在小组内互相练习写作，用英语表达。 1. 练习阅读，参与游戏。 2. 练习写作，参与游戏。 3. 完成练习册习题。 4. 上台展示，互相评价。
评价任务 1. 阅读准确：☆☆☆ 2. 写作流畅：☆☆☆ 3. 积极参与：☆☆☆
设计意图 通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的阅读和写作能力。
总结 回顾所学 (1) 请几名学生上台展示所学的阅读和写作内容，全班同学给予掌声鼓励。 (2) 通过游戏“抢答”，巩固所学内容。 (3) 通过练习册上的习题，检测学生的学习效果。 (4) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。 (5) 通过游戏“接龙”，巩固所学内容。 (6) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。 (7) 通过游戏“找不同”，巩固所学内容。 (8) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。 布置作业 (1) 背诵所学的阅读和写作内容。 (2) 完成练习册上的习题。 (3) 用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。 (4) 写一篇短文，介绍自己的家庭成员，用英语表达。 1. 上台展示，互相评价。 2. 完成练习册习题。 3. 背诵阅读和写作内容。 4. 写一篇短文，介绍自己的家庭成员。
评价任务 1. 背诵准确：☆☆☆2. 作业完成：☆☆☆3. 积极参与：☆☆☆
设计意图 通过回顾和总结，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的阅读和写作能力。通过布置作业，巩固所学内容，培养学生的自主学习能力。
作业设计
基础作业 1. 背诵所学的阅读和写作内容。 2. 完成练习册上的习题。 3. 用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。 提高作业 1. 写一篇短文，介绍自己的家庭成员，用英语表达。 2. 制作一张关于家庭成员的海报，用英语标注家庭成员名称。 3. 收集一些不同国家和地区的家庭照片，用英语简单介绍这些家庭成员的特点。
板书设计
Unit 3 My family Story Time 新词汇： grandma - 奶奶 grandpa - 爷爷 mum - 妈妈 dad - 爸爸 aunt - 姑妈/姨妈 uncle - 伯伯/叔叔/舅舅 brother - 哥哥/弟弟 sister - 姐姐/妹妹 句型： This is my ... Nice to meet you. Who's that It's my ... 故事内容： Mimi, this is my grandma and grandpa. Nice to meet you. Nice to meet you too. Mimi, this is my mum and dad. And that's my aunt and uncle. Hello! Hi, Mimi! Hello, Mimi! Louis, who's that duck Ah, it's my brother, Owen. Who's that duck The big one. It's my big sister, Vivian. And the small one is my little sister, Emily. L-O-V-E! Your names spell "LOVE"! Ha! Ha! Yes! It's time to go home. Bye, Mimi! Bye! Bye! One, two, three, ... nine, ten. What a big family!
教学反思
成功之处 1. 通过热身活动和游戏，成功激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。 2. 通过阅读故事和角色扮演，学生能够综合运用所学词汇和句型，达到了预期的教学目标。 3. 通过展示和分享，增强了学生的参与感和兴趣，提高了学生的综合运用能力和团队合作能力。 不足之处 1. 部分学生在拼写和语法上存在困难，需要更多的个别指导。 2. 个别学生在参与课堂活动时不够积极，需要进一步调动他们的积极性。 3. 课堂时间安排有些紧张，部分练习活动未能充分展开。 改进措施 1. 在今后的教学中，加强对学生拼写和语法的指导，特别是对拼写和语法困难的学生进行个别辅导。 2. 通过更多的激励措施，如奖励小贴纸、表扬信等，激发学生的参与热情。 3. 优化课堂时间安排，合理分配各个环节的时间，确保每个活动都能充分展开。 4. 在课后，通过家长沟通，了解学生在家的学习情况，及时反馈和指导。

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