资源简介

大象版六年级下册 《生物的家园》单元 4.植物与环境 教学设计
单元 《生物的家园》 课题 4.植物与环境 课时 1
核心 概念 5. 生命系统的构成层次
学习内容及要求 5~6年级：5.6 生态系统由生物与非生物环境共同组成。 举例说出常见的栖息地为生物提供光、空气、水、适宜的温度和食物等基本条件。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念：理解不同植物的生存需求不同，栖息地为植物提供了基本的生存条件。 科学思维：通过对不同生长环境的植物进行比较，分析总结植物生长与其环境的关系。 探究实践：通过调查、采访或者查资料的方式了解适合不同植物生长的生存需求。知道不同植物的生存需求不同，因此不同的环境里生活着不同的植物。 态度责任：关注周围的环境，初步树立保护生物家园的意识。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
分析总结植物生长与其环境的关系。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
选定植物后，通过调查或采访的方式研究植物的生长需求。
教学 准备 教师：1.课件优化 2.学生实验材料一套。
学生：植物生长需求的纪录片。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
一、提出问题，作出假设（预设5分钟） 1.提出问题。 提问：植物与环境有什么关系呢？ 预设1：我发现植物多姿多彩，生活在不同的环境里。 预设2：热带雨林里生活的植物叶片偏大，温带生活的植物叶片稍小，寒冷地带森林里的植物叶片最小。 预设3：有的植物喜欢阳光，有的植物不喜欢阳光。 预设4：有的植物喜欢水，能够生活在水里，有的植物耐旱。 提问：从这些信息里，我们有什么想知道的问题吗？ 预设1：不同的环境里生活着不同的植物，这是为什么呢？ 预设2：动物需要合适的栖息地，植物也需要合适的生长环境吗？ 2.作出假设。 提问：植物也需要合适的生长环境吗？请同学们基于自己的知识作出合理的假设。 预设：我认为植物也需要合适的生长环境，这应该跟植物的生存需求有关。
二、调查植物的生长需求（预设15分钟） 1.制订计划。 仿照对动物的家园的研究，我们可以通过调查、采访或者查资料的方式来了解植物的生存需求，然后分析它们的生存需求和它们的生长环境的关系。植物种类繁多，我们可以研究几种具有代表性的植物，如主要的粮食作物、喜阴植物与喜阳植物、水生植物与耐旱植物等。请每个小组选定自己准备研究的植物，并制订研究计划。 小组制订调查计划，制作观察记录表。 2.搜集证据。 小组通过调查、采访或者查资料的形式进行研究，并记录植物的生存需求。
三、处理信息（预设10分钟） 1.处理信息。 利用图表的形式，小组整理收集到的植物生存需求的资料。 2.汇报交流。 收集了关于植物生存需求的资料，组内先交流一下，组长简单汇总。全班分享交流，教师简单做记录。 预设1：我们小组收集的是水稻和小麦的生长习性。我们发现水稻性喜温凉，多产于水分和光热条件较好的平原，如我国长江中下游平原。小麦耐寒性较好，可旱地种植，适应性较强，分冬小麦和春小麦两种。在我国，冬小麦多分布于华北和黄土高原，春小麦则分布于东北地区。 预设2：我们小组研究的是水生植物与耐旱植物，代表植物分别是荷花与仙人掌。这是我们的调查资料。我们发现仙人掌大部分生长于热带、亚热带干旱地区或沙漠地带，在土壤及空气极为干燥的条件下，借助茎叶贮藏的水分而生存。荷花是水生植物，地下茎长而肥厚，喜平静浅水，湖泊、沼泽、池塘是适宜其生长的环境。 预设3：我们小组研究的是喜阳植物与喜阴植物。喜阳植物如月季、石榴，其叶片质地较厚且粗糙，叶面上有很厚的角质层，能够反射光线。喜阴植物如龟背竹、文竹，叶子角质不发达，叶肉细胞和气孔比较少，不能忍受强烈的阳光。一般来说，阔叶植物喜阳，针叶植物喜阴。 3.归纳概括。 提问：从我们的研究结果中可以看出植物与环境有什么关系吗？ 小结：植物的生长需要阳光、空气、水、适宜的温度。不同植物的需求是不同的，例如荷花比仙人掌更需要水，月季比文竹更需要阳光……不同的环境里生活着不同的植物。植物也需要合适的生长环境。 可课前布置
四、阅读（预设5分钟） 学生阅读资料《高山与植物》 提问：同学们，在高山地区，植物的生长是非常有趣的。在我国西藏、四川等地的高山地区，经常可以看到不同海拔高度分布着不同类型植物的现象。大家知道这是为什么吗？请仔细阅读资料。 预设1：随着海拔的升高，山上的温度会逐渐降低。 预设2：不同的植物通常需要生长在温度不同的环境里，所以喜欢温度高的植物生长在海拔低的山脚，喜欢温度低的植物生长在山的高处。 提问：哪位同学能概括一下我们今天研究的结论？ 小结：不同的环境里生活着不同的植物。栖息地为植物提供阳光、空气、水、适宜的温度等基本生存条件。
五、拓展应用(预设5分钟) 试着运用自己所学的知识解释这一现象：在一些雨水不是很丰富的山区，经常出现“南坡长草，北坡长树”的奇特现象，高大的树木只生长在山峰的北坡或者山谷里。试着运用自己所学的知识解释这一现象。
六、练一练 一、选择题。 1.喜阴的植物有（ ）。 A.石榴 B.月季 C.文竹 2.春小麦多分布在（ ）。 A.东北 B.华北 C.黄土高原 3.热带雨林喜欢的环境是（ ）。 A.高温多雨 B.低温 C.寒冷 4.水稻无法在沙漠中正常生长，这主要是因为沙漠里（ ）。 A.缺少水分 B.温度太低 C.阳光不足 5.下列选项不属于植物对环境的适应的是（ ）。 A.温带地区许多植物到冬天会出现落叶现象 B.植物的叶片是绿色的 C.生长在热带雨林中的植物一般叶子比较宽大 6. 香蕉树叶子宽大，有利于水分的蒸发，最适合它生长的环境是( ). A.炎热多雨 B.寒冷干燥 C.炎热干燥 7.下列植物与其生长环境对应正确的是（ ）。 A.水瓶树——海南 B.椰子树——东北 C.梭梭树——沙漠 8.淮南的橘树，移植到淮河以北就变为枳树，最根本的原因是（ ）。 A.植物发生了变异 B.土壤中的养料不同 C.生长的环境不同 9.柑橘不宜在北方栽种，苹果树不宜在热带地区栽种，这里起制约作用的因素是( )。 A.阳光 B.温度 C.水 二、判断题。 1.水稻喜欢水分和光热条件较好的平原地区。（ ） 2.不同的环境里生活着不同的植物。（ ） 3.环境条件受到破坏，动物的生存会受到影响，但植物的生存不会受到影响。（ ） 4. 冬天，冬青的叶子不会掉落，所以它不能适应季节的变化。（ ） 5.动物、植物与环境是相互依存的。（ ） 答案： 一、选择题。CCAAB ACCB 二、判断题。√√××√
七、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生整理材料的好习惯。
八、板书设计 植物与环境 栖息地为植物提供阳光、空气、水、适宜的温度等。 热带雨林的植物：高温多雨 常绿阔叶林：温度较高 针叶林植物：温度较低 高山草甸植物：寒冷

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