资源简介

大象版六年级下册 《自然资源》单元 1.地球，人类的宝藏 教学设计
单元 《自然资源》 课题 1.地球，人类的宝藏 课时 1
核心 概念 4. 能的转化与能量守恒
学习内容及要求 5~6年级：4.2 能源与可持续发展 了解太阳能、水能、风能、地热能、化石能等能源。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念：举例说明在生活中地球为人类提供的自然资源。 科学思维：通过调查能源的使用情况及统计图表，分析生活中的能源消费结构，总结归纳不同能源对人类生活的影响。 探究实践：收集地球上不同能源种类的资料，找一找生活中用到的自然资源。 态度责任：知道煤炭、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源，意识到能源的开发利用与社会生活的紧密关系。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
地球提供的可供人类生存所需要能源种类。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
调查人类是怎么利用不同形式的能源的。
教学 准备 教师：1.课件优化 2.学生实验材料一套。
学生：1.地球仪或世界地图。2.世界能源消费结构图等。3.家庭使用的电费、气费等缴费单。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
一、回顾旧知 (预设3分钟) 提问：同学们，地球是人类的家园，为我们的生存生活提供了各种自然资源，请大家结合以往科学课中学习的内容，说一说地球为人类提供了哪些资源。 预设1：地球为我们提供了丰富的动植物资源，能够满足我们衣、食、住、行等方面的需要。 预设2：地球为我们提供了丰富的土壤资源，是我们进行农业生产的基础。 预设3：地球上有金、银、铜、铁等矿产资源，可用于建筑、工业生产等。 预设4：还有地下水、海洋、冰川等水资源，是人类生存生活的必需条件。 小结：同学们列举的示例真多！地球为人类提供了生物资源、水资源、土壤资源、矿产资源等各种自然资源，地球是人类的宝藏，这些自然资源是人类生存、生活和发展必不可少的条件。
二、联系生活（预设5分钟） 提问：在日常的生活中，我们都用到了哪些自然资源？小组内交流一下吧。 预设1：洗衣做饭用到水，水是自然资源。 预设2：我们食用的牛羊肉，以及鸡蛋等来自动物，动物资源也是自然资源。 预设3：还有做衣服用到的棉花、制造家具的木材来自植物，植物资源也是自然资源。 预设4：矿产资源也是自然资源。
三、搜集证据(预设15分钟) 提问：看来我们的生活处处离不开自然资源。其实，除了同学们提到的这些，能源也是一种人类常用的重要资源。我们在四年级的时候学过能源矿产，还记得有哪些吗？ 预设：煤炭、石油、天然气。 小结：对，这些能源矿产为人类提供了能量的来源。除了能源矿产能为我们提供能源。 提问：地球上还有其他形式的能源吗？请同学们把课前收集的有关能源的资料拿出来和大家分享一下。地球上有哪些能源？人类是怎样利用这些能源的？ 预设1：能源按来源可分为三大类。第一类是来自地球以外的太阳辐射能。除了直接的太阳能，煤炭、石油、天然气以及生物质能、水能、风能也都间接地来源于太阳能。第二类是来自地球本身的能量。一种是以热能形式储存于地球内部的地热能，如地下蒸汽、热水和干热岩体；另一种是地球上的铀、钉等核燃料所具有的能量，即原子核能。第三类则是来自月球和太阳等天体对地球的引力，如海洋的潮汐能。 预设2：姥姥说以前家里做饭用煤，煤还可以用来发电。 预设3：金属的冶炼、机器的运转、汽车和火车等交通工具的行驶会使用石油。 小结：同学们收集了许多有关能源的资料，可以通过对这些资料进行筛选和提炼，来帮助我们深入了解能源。 请大家自由阅读课本内容，说一说你又有什么新的发现。 预设1：我知道了世界上有许多能源，煤炭、石油、天然气、核能，还有生物质能。 预设2：生物质能是人类开发利用最早的一种能源。 提问：出示2021年世界能源消费结构图，请大家认真观察世界能源消费结构图，你有什么发现？ 预设1：我发现能源消耗量排前三的是石油、煤和天然气。 小结：通过收集资料、整理资料、分析资料，我们可以得知煤炭、石油、天然气、核燃料等都是人类常用的能源矿产，它们为人类生存提供了不同形式的能源，其中煤炭、石油、天然气是目前人类利用规模最大的能源。
四、调查能源（预设7分钟） 提问：我们的生产生活离不开能源。地球上的能源是取之不竭的吗？目前世界上已经探明的这些能源的储量又能够供全球人口日常生活使用多久呢？要解决这个问题，我们应该怎么做？ 预设：调查。先调查世界上现在有多少能源，再调查我们每天要消耗多少能源。 提问：世界上现在有多少能源，我们可以查阅资料得知。世界上这么多人，我们该如何知道每天消耗多少能源呢？ 预设：世界人口有80亿，我们可以调查一下我们班平均每个人大概每天能消耗多少能源，然后进行计算。 小结：小组合作，设计一份调查表，调查每位同学家每年日常生活中各种能源的消耗量，可以参考课本第18页的“能源使用情况调查表”。 请大家把我们提前准备的家庭能源缴费单拿出来。先完成自己的“能源使用情况调查表”，然后组内互相交换观察。以小组为单位，每个人都汇报一下自己的调查结果。 提问：现在我们每个人得到了自己家一年使用能源的情况，也大致知道了其他同学家的能源消耗情况。你能估算出班上所有的家庭一年使用能源的情况吗？如果是一个城市或者一个国家甚至全球呢？目前世界上已经探明的煤炭、石油、天然气的储量能够供全球人口日常生活使用多久呢？
五、表达交流（预设10分钟） 提问：调查报告是科学家经常采用的一种表达交流方式。调查报告的数据要真实，过程分析要科学，才能真实客观地反映实际情况，得出可靠的调查结果。回顾我们的调查过程，同学们的调查数据可靠吗？对数据的分析和得出的结论合理吗？相互评价并提出自己的意见和建议。 小结：请根据今天课堂上大家分享的有关能源的资料、学习到的能源知识、自己家的能源使用情况，撰写一篇能源使用情况调查报告。
六、练一练 一、填空题。 1.目前,人类利用的四大能源主要包 、 、 、 。 2.地球是人类生存的家园。地球为人类提供的 资源、 资源、 资源、 资源等各种自然资源,是人类生存、生活和发展必不可少的条件。 二、判断题。 1.矿产资源只能作为燃料使用。（ ） 2.最为常见的空气和水不属于资源。 ( ) 3.大量证据表明,煤炭是由动物遗骸经过复杂又漫长的过程形成的。（ ） 4.天然气是一种较清洁的能源,燃烧时不会产生任何污染。（ ） 三、选择题。 1.关于调查报告，下列说法不正确的是（ ）。 A.调查报告一般由标题、前言、主体、结论四个部分组成 B.调查报告的前言部分要详细介绍调查的目的、方法等 C.调查报告中，结论部分是对主体部分进行概括、总结，并形成自己的观点 2.目前人类利用规模最大的能源是( )。 A.煤炭、石油、天然气 B.煤炭、石油、核能 C.天然气、水、石油 3.下列对不同能源的描述，不正确的是（ ）。 A.大部分科学家都认为石油是古代海洋或湖泊中的生物遗体经过漫长的演化形成的 B.煤炭是一种黏稠的深褐色、暗绿色或黑色的液体，被称为工业的血液 C.天然气燃烧时产生的二氧化碳要比煤、石油少得多，是一种较清洁的能源 4.人类历史上最早使用的能源是（ ）。 A.煤炭 B.石油 C.生物质能 5.地球为人类的生产、生活和发展提供了许多资源，下列关于资源的说法，不正确的是（ ） A.资源短缺会制约我国经济的发展 B.我国地域广大，矿产资源取之不尽、用之不竭 C.对矿产资源应该进行有序开采，合理利用 6.关于煤炭和石油的描述，不正确的是（ ）。 A.煤炭和石油是重要的能源 B.煤炭和石油是可再生资源 C.煤炭和石油形成过程非常漫长 7.下列事例不能说明人类的生产生活离不开能源的是（ ）。 A.洗澡时要用天然气 B.汽车行驶时要燃烧汽油 C.毕业时用相机拍照留念 8.早餐，我们有时会食用鸡蛋、牛奶、面包，它们来自（ ）。 A.生物资源 B.矿产资源 C.水资源 9.下列关于资源的说法，不正确的是（ ）。 A.煤炭被人们誉为黑色的金子、工业的血液，是人类使用的主要能源之一 B.生物质能是人类赖以生存的重要能源之一，是人类历史上最早使用的能源 C.空气和水是人类生存、生活和发展必不可少的资源 10.地球为人类的生存和发展提供了各种各样的资源。下列说法有误的是（ ）。 A.我们日常吃的鸡蛋、牛奶、面包等都属于生物资源 B.地球上最常见的土壤、空气、水等都属于能源资源 C.用于建筑的金、银、铜、铁、金刚石等都属于矿产资源 答案：一、填空题。1.石油、煤炭、天然气、生物质能 2.生物、水、土壤、矿产 二、判断题。×××× 三、选择题。BABCB BCAAB
七、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
八、板书设计 地球，人类的宝藏 自然资源：生物资源、水资源、土壤资源、矿产资源等 矿产资源：煤炭、石油和天然气利用规模最大

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