资源简介

大象版六年级下册 《自然资源》单元 2.海洋资源 教学设计
单元 《自然资源》 课题 2.海洋资源 课时 1
核心 概念 11. 人类活动与环境
学习内容及要求 5~6年级：11.1 自然资源 知道海洋为人类生存提供了能源、生物资源、矿产资源，树立海洋国土意识。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念：举例说出海洋为人类提供的生物、矿产、能源等多种资源。 科学思维：利用概念图的方式表示海洋资源种类，分析人类利用海洋资源的意义。 探究实践：通过调查、参观、访问、查阅资料等多种方式收集与海洋资源相关的资料并进行分类。 态度责任：强化海洋国土意识，形成合理开发和利用海洋资源的意识。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
用概念图的形式对丰富的海洋资源进行分类，理解人类利用海洋资源的意义。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
采用调查、参观、访问、查阅资料等多种方式，收集与海洋资源相关的资料。
教学 准备 教师： 1.课件优化。 2.学生实验材料一套。
学生： 地球仪或世界地图、海洋资源图片、视频等。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
一、创设情境（预设分钟5） 导入：同学们，海洋是生命的摇篮、资源的宝库。对于海洋，人们究竟了解多少？它里面蕴藏着哪些重要的资源呢？让我们一起揭开蓝色海洋的面纱，探索海洋资源的奥秘吧！ 观看海洋资源纪录片。 提问：通过这个纪录片，你能得到什么信息？ 预设1：海水中含有大量的矿物质。 预设2：在海洋里生活着大量的生物，有着丰富的海洋生物资源。 预设3：海底储藏了大量的煤炭、石油、天然气、可燃冰等能源矿产，海水中还有热能、潮汐能。
二、调查（预设15分钟） 提问：大家有什么收获？ 分享1：我认真观察了地球仪，上面蓝色的区域表示的是海洋，我知道了地球上有四大洋，分别是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋，所有海洋面积加起来大约占地球表面积的71%。海洋中的水约占地球上总水量的97%，为人类提供了丰富的水资源。 分享2：我查阅了有关海洋的书籍，知道了世界上85%左右的水产品产于海洋，这些水产品以各种各样的鱼类为主，还有味道鲜美的贝壳类、藻类等。 分享3：我在家里找到了许多海产品，鱿鱼丝、小黄鱼、基围虾。 分享4：周六我和妈妈去了海鲜市场，发现海鲜市场上有鱼类、贝类、虾类、蟹类等，购买海鲜的人很多，妈妈说海产品含有丰富的营养物质。卖虾的老板说地球上80%的生物资源分布在海洋里，海洋为人类提供食物的能力大大超过陆地，据推算，在生态不受破坏的情况下，海洋每年可向人类提供约30亿吨水产品！ 分享5：我上网查询得知人们还可以利用海洋进行海洋运输、海水养殖。在海洋中进行石油开采，开发海滨旅游也是人们利用海洋资源的一个重要方面。还有潮汐发电，利用海湾、河口等有利地形，建筑水堤，形成水库，以便于大量蓄积海水，并在坝中或坝旁建造水力发电厂房，通过水轮发电机组进行发电。 分享6：海洋里面还蕴藏着丰富的矿产资源。海滨沉积物中有许多贵重矿物，如含有发射火箭用的固体燃料钛的金红石，含有火箭、飞机外壳用的視和反应堆及微电路用的钽的独居石，含有核潜艇和核反应堆用的耐高温和耐腐蚀的错石，某些海区还有黄金、白金和银，等等。 小结：同学们运用调查研究法获得了这么多有关海洋资源的知识，特别了不起！通过大家的分享，我们可以总结出海洋是一个巨大的宝库，蕴藏着丰富的资源 课前开展“寻找身边的海洋资源”活动。
三、处理信息（预设15分钟） 1.整理信息。 通过大家的分享，我们了解了更多有关海洋资源的信息，请把这些信息梳理一下，对丰富的海洋资源进行分类，注意分类的原则和依据，最后用概念图表示出来。 2.小组讨论，对海洋资源进行分类。 预设1：海洋中的鱼类、虾类、蟹类等都是有生命的，可以称之为有生命的资源；像石油、天然气、矿产等是没有生命的，可以称之为没有生命的资源。 预设2：海洋中还有很多植物，它们也是有生命的，因此可以把海洋资源按其有无生命分为海洋生物资源和海洋非生物资源。 提问：你能分别列举一些海洋生物资源和海洋非生物资源吗？ 分享：海洋非生物资源有海底矿产资源、海洋能资源和海洋空间资源等。 小结：海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源，种类丰富、数量巨大的海洋资源对人类的生产和生活有着重要的作用。 提问：在进行资料收集的过程中，你了解到哪些人类利用海洋资源的方法和技术？ 预设1：海洋运输。 预设2：海水养殖。 预设3：海洋旅游。 预设4：潮汐发电。 预设5：海水温差发电…… 3. 设计利用海洋资源的方案 提问：根据对海洋资源的了解，你能设计一个综合利用海洋资源的方案吗？ 预设1：可以建造海上城市，扩大人类的生存空间；建造海底倾废场所，解决陆地的环境污染问题。但是技术要求都比较高，工程巨大，同时还可能破坏海洋环境和生态平衡。 预设2：想办法将又苦又咸的海水变成淡水。 小结：海洋是一个巨大的宝库，蕴藏着极其丰富的宝藏，需要我们合理地开发和利用。虽然海洋资源如此丰富，但目前由于技术等方面的原因，人类对海洋资源的利用受到了极大的限制。随着科学技术的进步，总有一天人们会更广泛地、更大规模地开发海洋资源，人类的生存和发展将越来越多地依赖海洋。所以，如何有效地开发和利用海洋资源，是当前人类面临的重要课题。
四、迁移应用（预设5分钟） 请大家阅读课本有关我国南海的内容，说说你的想法。 预设1：南海有丰富的油气资源，有丰富的热带、亚热带生物资源。 预设2：南海海底蕴藏着大量铁、锭、铜、镣、钻、铅、锌等金属和非金属矿产。 预设3：南海海底还蕴藏有大量的可燃冰… 提问：中国南海蕴藏着丰富的海洋资源，谁能谈谈开发南海对我国有什么意义？ 小结：南海，又称“南中国海”，是中国近海中面积最大、最深的海区。北接广东、广西、福建、海南和台湾五个省区，东南至菲律宾，南至加里曼丹岛，西南至越南和马来半岛等地，是一个比较完整的深海盆地，有中国的东沙、西沙、中沙和南沙等群岛。南海资源对于我国而言，在经济上、国防上都具有重要的战略意义。
五、练一练 一、选择题。 1．把搜集到的海洋资源进行分类，下列说法错误的是（ ）。 A．潮汐能是能源 B．盐、砂矿是矿产资源 C．鱼、石油、海带是生物资源 2．下列不属于海洋资源的是（ ）。 A．食盐 B．龙虾 C．氧气 3．海豚、珊瑚、海带都属于海洋资源中的（ ）。 A．能量资源 B．生物资源 C．矿物资源 4.下列选项中, （ ）不能直接饮用。 A.白开水 B.矿泉水 C.海水 5.保护海洋环境,合理开发利用海洋资源,下列措施可取的是( )。 A.增加海洋捕捞量 B.利用潮汐发电 C.工业废水尽量排放到海里 6. ( )被称为“人类的资源宝库”。 A.海洋 B.河流 C.湖泊 二、判断题。 1.海洋中只有生物资源,没有能源资源和矿产资源。（ ） 2.海洋中有丰富的资源,所以我们不用为资源短缺而发愁。（ ） 3.潮汐发电是利用海潮涨落形成的潮汐能发电的过程。（ ） 4.定期休渔可有效保护水生生物资源、促进资源可持续利用。（ ） 答案：一、选择题。BCBCBA 二、判断题。××√√
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计 海洋资源 海洋为人类生存提供：生物、矿产、能源等多种资源

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