资源简介

大象版 六年级下册 《自然资源》单元 5.资源的节约与再利用 教学设计
单元 《自然资源》 课题 5.资源的节约与再利用 课时 1
核心 概念 11. 人类活动与环境
学习内容及要求 5~6年级：11.1 自然资源 知道资源可分为可再生资源和不可再生资源；以垃圾分类为例，通过践行垃圾减量与分类回收，树立循环利用 资源的意识。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念：举例说明人们对资源进行再利用的主要方式和利用资源的不同行为带给环境的不同影响。 科学思维：通过指出身边存在的资源利用不合理的问题，分析问题产生的原因，思考再利用资源的具体做法。 探究实践：说出自己力所能及的节约资源的妙招。 态度责任：树立回收或再利用资源的意识。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
举例说明保护资源的举措。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
举办跳蚤市场活动。
教学 准备 教师：1.课件优化。2.学生实验材料一套。
学生：准备1至3种闲置物品，为体验跳蚤市场活动做准备。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
一、讨论（预设5分钟） 引入：纵观历史，人类利用的生物资源、水资源、土壤资源、矿产资源、能源资源等，基本上都是从自然界中得到的，其中的很多资源都属于有限的不可再生资源，有些资源已经面临枯竭，我们必须节约使用。 提问：对于那些可以再生的资源，如果我们不注意节约使用，会造成什么样的结果呢？以水资源为例，谁能来谈一谈？ 预设1：地球上的水尽管数量巨大，但是能够直接被人们生产和生活利用的淡水资源却不多。首先，海水又咸又苦，不能饮用，不能浇地，也难以用于工业生产。其次，淡水资源只占总水量的2.5%左右，其中的很大部分被冻结在远离人类生活区域的南北两极和冻土中无法利用，只有少部分散布在湖泊、江河和地底的淡水能够被利用。与地球总水量比较起来，这部分淡水只占0.26%左右，真如九牛一毛。再加上生活废水、工业废水等对水的污染，可以说如果我们不注意节约使用，就会造成淡水短缺。据有关部门报告估计，由于水污染和缺少供水设施，全世界有10亿多人口无法得到安全的饮用水。当今世界水资源短缺严重。如果人们不珍惜水资源，那么世界上的最后一滴水将会是人类的眼泪。 提问：尽管淡水资源在全球总水量中所占的比例很小，但是淡水资源是可再生的呀。可再生资源不是取之不尽、用之不竭的吗？ 预设：不是的。资源的再生是需要一定的时间的，如果我们毫无节制地使用，资源的再生必然不能满足我们的需求。而且，有些可再生资源的过度取用，可能会造成生态平衡和自然环境的破坏，给我们带来不可估量的后果。以植物资源为例，如果我们不注意节约使用木材，乱砍滥伐森林，就会导致植被减少，植物光合作用减弱，植物吸收的二氧化碳减少，使大气中二氧化碳浓度变大，从而使大气保温作用增强，导致全球气候变暖，海平面上升。最终造成动物栖息地丧失、动植物数量减少等严重后果，直接威胁人类生存。 提问：这一系列的影响真让人担心啊！那我们应该怎么做？ 预设1：对不可再生资源要节约使用。 预设2：对不可再生资源进行有计划的开采，让可再生资源的再生速度能够跟上我们开采的速度。 预设3：有些资源还可以重复使用。
二、调查（预设5分钟） 减少资源消耗，对资源进行再利用是我们缓解资源紧张的有效手段。再利用是指将废弃的物品和材料直接或者经修复、翻新、再制造后继续使用，或者将废弃物的可用部件作为其他产品的部件加以使用。 提问：日常生活中人们对资源是怎样进行再利用的？请把课前大家调查的资料拿出来，交流一下吧。 预设1：我们学校里，还有街道上随处可见的垃圾桶都是分类的，分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。垃圾分类可以让有用的资源得到回收再利用，在防止资源浪费的同时，也能减轻垃圾处理的压力，避免垃圾造成的环境污染。 提问：你真是个细心观察的孩子，那你能具体谈谈什么是垃圾分类吗？ 预设：可回收物指适宜回收和可循环再利用的物品，有废纸类、废塑料、废玻璃、废金属、废织物等。厨余垃圾是短时间内可腐烂，腐烂后可作为有机堆肥的垃圾，主要包括剩菜剩饭与糕点等食物残余、瓜果皮、容易腐烂的果壳与盆景等植物的残枝落叶等。有害垃圾是指含有有毒有害化学物质的垃圾，主要包括电池（蓄电池、纽扣电池等)、含电子元件的物品、荧光灯管灯泡、过期药品、过期日用化妆品、染发剂、杀虫剂、农药、水银温度计、油漆桶、打印机墨盒以及其他化学物品等。其他垃圾是指除了可回收物、厨余垃圾、有害垃圾的居民家庭生活垃圾，主要包括混杂、污损、易混淆的纸类、塑料，废旧衣服及其他纺织品，废弃日用品，清扫渣土，骨头贝壳，水果硬壳，坚果壳，陶瓷制品等生活垃圾。 小结：谢谢你的分享，说得特别清楚！实行垃圾分类，关系广大人民群众生活环境，关系节约使用资源，也是社会文明水平的一个重要体现。2019年起，全国地级及以上城市全面启动生活垃圾分类工作，垃圾分类投放逐步成为居民新的生活方式。我们每一个人都要成为垃圾分类的践行者。 预设1：在我家不远的地方有一个废品回收站，人们把一些废旧纸箱、废金属之类的送过去，还能换一些零钱呢。 小结：废品回收是一种有偿性的废品处理生活服务，由专业正规的废品回收站或公司进行收购，然后对废品进行科学分类及处理以达到再次循环利用的标准。废品回收对保护环境、节约资源和带动社会经济效益都能起到积极的作用，是资源回收再利用的重要方式。 预设2：我喜欢看书，有些看过的书我会送给我的表弟，表弟看完还可以送给其他人看，这也是资源再利用。 小结：没错。在我们居住的小区里是不是经常能看到旧衣物回收箱？和你所说的情况类似，都是把自己不用的物品转赠给需要的人，这也属于资源的再利用。 预设3：还有二手市场，人们可以用很低的价格购买一些自己需要的物品。 小结：很好，人们除了可以在二手市场、旧物市场等地方购买自己心仪的物品，还可以把自己不用的东西寄放在那里换成钱，或者以物换物，让物品在需要的人手上重复使用。 预设4：我妈妈还把装油的塑料瓶洗干净，把上半部分剪掉，用下半部分装土种花呢！ 小结：这是废物再利用，很多“变废为宝”的例子可以让废弃的物品重新派上用场。 总结：在资源紧张的现状下，人们已经越来越重视对资源的再利用，垃圾分类、资源回收、物品重复使用等都是人们对资源进行再利用的重要方式。 课前布置调查任务
三、表达交流(预设10分钟) 1.分享资源节约妙招。 节约资源是我们每个人应尽的义务。生活中，你和家人有哪些节约资源的小妙招？我们交流一下，看谁是节约资源的小能手。 预设1：我家把空塑料瓶、废旧纸箱、旧书报纸等收集在一起，攒一段时间后就去废品回收站卖掉。 预设2：上个月我们搬了新家，我爸爸把很多旧家电、旧家具送到了废品回收站，这些旧的物品回收价格不是很高，但也算有了一个好的归宿。 预设3：我妈妈把我家不用的健身器材、衣服、包包、电饭煲等物品挂在了二手网站上，让需要它们的人来购买，换来的钱买我们更需要的东西。 预设4：我家的空调在夏天制冷时基本都设定在26摄氏度以上，这样既健康又省电。 预设5：我们家把洗衣服用过的水接下来拖地、冲马桶。 预设6：我爸爸上班基本骑自行车，只在有急事和天气不好的时候才开车。 2.总结。 大家有这么多的妙招啊！看来每个人都是节约资源的小能手哇！
四、评价（预设5分钟） 提问：请大家看课本中的图片，你觉得这些做法是否可取？为什么？ 预设：白天开灯浪费能源，不可取。光盘行动节约粮食，应该提倡。绿色出行，低碳环保，节约能源，要提倡。不关水龙头，浪费水资源可耻。 小结：在我们身边类似的现象还有很多，大家要能够评判出哪些行为是保护和节约资源的，哪些是浪费资源的。大家要把保护和节约资源落实到行动上，还要提醒监督周围的人不要浪费资源。
五、拓展活动（预设15分钟） 举办跳蚤市场活动，进行闲置物品的交换。
六、练一练 一、选择题。 1.下列垃圾处理的方法正确的是（ ）。 A.将塑料袋随手丢弃在路边或大街上 B.废纸回收再利用，注意节约纸张 C.把用过的废旧电池埋在地里 2.下列可以作为绿色社区居民环保公约的是（ ）。 A.选用含磷洗涤用品，可以洗得更干净 B.尽量使用一次性制品，有利于健康卫生 C.分类投放垃圾，回收可再利用资源 3. 以下哪种行为是在将资源回收再利用？（ ）。 A.使用塑料袋盛放垃圾 B.将废纸回收并运送到造纸厂，制造成卫生纸使用 C.用玻璃做的啤酒瓶插花 4.下列不属于节约用电的是( )。 A.随手关灯 B.使用声光控灯 C.家用电器长时间待机 5.下列方式,不属于人们对资源进行再利用的是( )。 A.回收塑料瓶 B.使用一次性餐具 C.一水多用 6.下列将要被当作垃圾丢弃的物品中,可以回收再利用的是( )。 A.坏了的铁锅 B.用过的餐巾纸 C.戴过的一次性口罩 7.有些地方的教科书是循环使用的,这样做的主要原因是( )。 A.这些地方太穷了 B.这些地方不重视学习 C.节约用纸 8.下列措施中不利于节约资源的是( )。 A.把闲置的书籍拿到跳蚤市场上与他人进行交换 B.推广新能源汽车 C.不关水龙头,用流水洗涤衣服 9.农作物收割后留下大量秸秆,下列处理方法不科学的是( )。 A.做饲料 B.制沼气 C.就地焚烧 答案：BCBCB ACCC
七、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
八、板书设计 资源的节约与再利用 再利用：垃圾分类、资源回收、物品重复使用…

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