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大象版 六年级下册 《科技制作大比拼》单元 4.科技制作大比拼 教学设计
单元 《科技制作大比拼》 课题 4.科技制作大比拼 课时 1
核心 概念 12. 技术、工程与社会 13. 工程设计与物化
学习内容及要求 5~6年级：12.2 技术与工程改变了人们的生产和生活 知道技术对提高生产效率或工作效率的影响，举例说明应用适当技术可以提高生产效率或工作效率，应用所学 科学原理设计并制作出可以提高效率的作品。 13.3 工程是设计方案物化的结果 利用工具制作简单的实物模型，根据实际反馈结果进行改进并展示。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念：理解科技作品中蕴含的科学原理及其在科技作品中的应用。 科学思维：通过梳理并借助文字、图表等形式阐述自己的技术与工程实践活动过程。 探究实践：展示介绍自己的作品。 态度责任：能够参与制定相应的评价量规，并依据评价量规对他人的产品和实践过程进行恰当的评价。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
介绍自己的作品时，参观他人作品时给出适当的评价和建议。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
公正评选出奖项。
教学 准备 教师：1.课件优化。2.学生实验材料一套。
学生：学生制作的作品、展板、评价表、贴纸。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
一、表达交流（预设5分钟） 引入：同学们，今天我们将进行科技制作大比拼的展示与评审活动。今天的整个活动分为“各组陈述”“游览交流”“现场评价”“颁奖仪式”四个环节。 1.各组陈述。 在这个环节中，每组将会有3分钟的时间介绍你们的作品。介绍内容要涵盖作品名称、功能、原理、组成部分、突出特点以及实践过程中遇到的突出问题与解决办法等，展示形式不限。各位评审员要认真倾听，公平负责，如果有疑问可以在稍后的游览交流环节进行提问交流。 2.介绍作品。 3.小结。 这几组同学比较详细地介绍了他们的作品，而且非常有礼貌。各位评委倾听得也很认真，在接下来的汇报中希望大家还要保持这些优点。
二、交流参观（预设15分钟） 通过刚才的展示，大家非常全面地介绍了自己的科技作品。一会儿大家以小组为单位进行游览交流，每组可以有一位同学留守并与其他同学交流。当你们近距离参观他组的科技作品时，要注意爱惜他人的劳动成果，不能莽撞，要注意安全。交流时要注意文明礼貌，实事求是。 各组可以去参观大家的科技作品啦！
三、现场评价（预设10分钟） 老师与你们一起，近距离地参观体验了大家的作品。虽然咱们设计的作品不像设计师那样“完美”，但是我觉得大家都非常努力，有自己的想法，很实用。你们真的很棒！你们有同感吗？ 提问：在你的心里，肯定有一个或多个作品给你留下了非常深刻的印象，哪位同学愿意和大家分享一下？ 小结：不错，有自己的见解和主张。大家还很有礼貌。现在我们就要进行现场评价环节！我们设立了这些奖项：“最佳设计奖”“最佳制作奖”“最佳功能奖”“最具应用前景奖”“最佳表达奖”。大家每人会得到3张点赞贴纸，为你心中优秀的作品进行点赞。大家只为他组点赞，不评价自己组的作品。请组长领取贴纸并发给同学们。 提问：同学们有什么疑问吗？ 小结：一个作品可以多次点赞，但每个奖项不能重复点赞。例如：可穿戴风扇这件作品，你认为它功能强大、表达也很好，想为他们多点赞，那么你可以分别在“最佳功能奖”和“最佳表达奖”两栏中分别贴上一个点赞贴纸，不能把两个贴纸都贴在一个奖项栏里。我们开始点赞吧!
四、颁奖仪式（预设10分钟） 经过大家点赞，我们的评价有了一个结果。下面我们公布评选结果。公布最佳制作奖、最佳设计奖、最佳功能奖、最具应用前景奖、最佳表达奖。 小结：希望同学们在以后的生活中，继续观察我们的生活，利用自己的知识根据自己的兴趣去创造一个又一个可行的、有意义的设计，去解决我们生活中遇到的问题。
五、练一练 答案：一、√× 二、BAC 三、（1）太阳能电池板和肖特基二极管 充电电池 开关和LED灯珠 (2)B （4）台灯的底座里 （5）用电器 电源 （6）节能
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计 科技制作大比拼 最佳制作奖： 最佳设计奖： 最佳功能奖： 最具应用前景奖： 最佳表达奖：

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