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苏教版（2025春）小学科学一年级下册2《挖沙子》
一、教材分析
《玩沙子》是苏教版科学教材一年级下册《石头与泥土》单元的第2课。内容基于《义务教育科学课程标准（2022年版）》课程内容中“1.1物质具有一定的特性与功能”编写，指向“物质的结构与性质”这一核心概念。沙子与石头一样，都属于岩石，是组成地球的重要物质。本课引导学生将目光投向沙子这一重要的物质，在玩的过程中去观察与描述它的外部特征。本课主要学习活动分为四个模块：
（1）交流玩沙子的经历，激活旧有经验，知道自然界的沙子很普遍；（2）运用多种方法，比较并描述粗沙子和细沙子的不同之处；
（3）做一个沙漏，控制它的流速；
（4）通过阅读、思考和作业等形式，让学生了解沙子的用途。
二、学情分析
沙子是学生普遍喜爱的事物，海边的沙滩和游乐场的沙坑都是学生接触沙子的主要场所，所以学生对沙子有丰富的感性认识。这对于学生交流玩沙子的经历提供了大量的依据。但学生对于不同地方的沙子有哪些不同特征关注的较少。一年级学生的动手能力有限，所以完整的制作沙漏活动难度较大。在日常生活中沙子的用途很广，但是对于一年级学生来说经验也不足，帮学生建立更加直观的认识存在一定难度。
三、教学目标
科学观念：通过观察认识沙子的外部特征。了解沙子在日常生活中的广泛用途。
科学思维：在粗砂和细沙的比较中发现不同沙子具有共同的特征外也存在许多不同特征。通过分析沙漏中沙子的流动状况，进一步对沙子颗粒状的特性加深理解。探究实践：能借助多种工具及方法比较沙子的特征。通过调节沙漏中的沙量制作出计时60秒的沙漏。态度责任：对于沙子的研究产生兴趣，在制作沙漏的活动中乐于合作，善于交流。
四、重点和难点
重点：借助不同工具及方法认识沙子的外部特征。
难点：制作出能准确计时60秒的沙漏。
五、教学准备
材料：粗沙、细沙、放大镜、筛子、半成品沙漏、记录单等
六、教学用时
1课时
七、教学过程
模块一：自然界中的沙子
1.谈话：（出示沙子图片）同学们你们看，这是什么？沙子是我们生活中常见的物质，它看起来简单，却隐藏着许多有趣的秘密，今天这节科学课就让我们一起探索沙子的奥秘。2.提问：想一想，生活中，你在哪里见过沙子？学生回答：海边、沙漠、沙坑、公园……3.提问：你用沙子玩过哪些游戏？学生回答：堆沙堡、挖沙坑、埋宝藏……
模块二：沙子的特征
1.谈话：亓老师经常带女儿去玩沙子，发现一件奇怪的事情，离我们家最近的公园里有个大沙坑，但是她不喜欢那里的沙子，这里的沙子明明很干净啊，问她为什么，她说她觉得这里的沙子没有其他地方的沙子好。
2.提问：难道不同地方的沙子还不一样吗？
3.探究：老师今天就带了两个地方的沙子，沙子A和沙子B，它们之间有什么不同呢。如果想要尽可能多地找出它们之间的不同，你觉得我们可以怎么做？
4.小结：可以通过用放大镜看一看，用两根手指捻一捻，用筛子筛一筛和加点水搓小球的方式比较它们的区别。（用播放视频的方式介绍捻一捻、筛一筛和加水搓小球的操作方法和注意事项）
5.介绍实验记录单，提醒学生可以使用下面的词语来描述两种沙子的特征。
6.学生分组实验，教师巡视。
7.学生汇报实验发现。8.拓展提问：看来不同地方的沙子还真的可能不一样，那以后再去玩沙子的时候，你会选什么样的沙子，为什么？
模块三：做沙漏
1.谈话：细沙还有一个好玩的地方，可以用来做沙漏。生活中你见过沙漏吗？如果给你这样两个瓶子，再给你一些细沙，你能不能想办法自己制作一个沙漏？谁来说说你准备怎么做。
2.学生说制作沙漏的方法，老师出示制作沙漏示意图。
3.提问：沙漏最大的作用就是可以根据需要来帮我们计时，现在我们的沙漏已经做好了，如果想让它帮我们计时60秒，能做到吗？
4.学生谈想法。
5.布置任务：一会儿我们需要先测量一下现在的沙漏能计时多长时间，看看是大于60秒，等于60秒，还是小于60秒。接下来就是想办法通过调整沙子的多少，让沙漏能准确计时60秒。
6.活动：学生动手调节沙漏。
7.提问：你们用什么方法调节沙漏的时间的？调整前后时间有什么变化？
模块四：沙子的用途
1.提问：除了能用来做沙漏，沙子还能用来做什么？
2.学生回答：沙袋、铺路、制作混凝土……
3.播放视频：沙子在建筑、玻璃和芯片制造中的作用。
4.提问：猜猜看，沙雕是如何做出来？（出示沙雕作品）
5.学生回答。
6.播放视频：沙雕制作的过程。
7.提问：下次你再堆沙堡的时候，想让沙堡能坚持更长的时间，你知道该怎么做了吗？
8.小结：沙子不仅用于游戏，还在建筑和工业中发挥着重要作用。
9.作业：（出示一幅沙画）你们看这幅画好看吗？知道是用什么画出来吗？回家后能不能用沙子、胶水、水彩笔、卡纸等材料也创作一幅精美的沙画作品，下节课我们来办一个沙画展。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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