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一年级统编道德与法治下册教学设计
3.错了就要改（第2课时）
课时教学目标
1.通过“我的改错日志”分享会，了解彼此之间改错的经历，获得彼此改错成功的经验。
2.通过说一说、演一演、比一比、想一想、写一写等活动，学会正确面对成长中出现的问题，增长改错本领，形成积极乐观面对错误的心态。
学习准备
学生准备：彩纸和手工用剪刀。
教学过程
一、改错故事分享
1.展示
“我的改错日志”记录表。
2.导入
上一节课，同学们填写了“我的改错日志”。经过大家的努力和家长的监督，我们改掉了坏习惯，变得更加出色。现在我们召开一次改错故事会，大家分享改错经历吧。
3.交流
先组内交流“我的改错日志”，再每组推选一人在全班交流。
预设
我的改错日志（共18颗☆）
什么错误 犯错原因 改错计划 改错效果
不爱运动 觉得运动很累，也不愿流汗 1.制订运动计划，找到运动小伙伴2.爸爸妈妈负责监督3.每天打卡记录，完成规定的任务可以获得奖励星 5颗☆
4.小结
在我们每个人的成长经历中，错误如同路途上的绊脚石。在爸爸妈妈的帮助监督下，我们正努力改正那些阻碍我们前进的错误，从而不断地成长和进步。
设计意图
“我的改错日志”既体现了学生改正错误的过程，又邀请家长作为监督者和见证者参与到这个过程中来，家校互通，有利于培养学生敢于承认错误的责任意识和担当精神，促进学生真正改正错误。
二、改错促进成长
过渡：认识到错误很重要，但更重要的是改正错误。下面这些同学都从改错中获得了成长。同桌合作，给大家介绍或者表演对你感触最深的那幅图中的场景。
以下均为预设，根据学生课堂反馈情况，适时出示教材第12~13页相关图片。
1.说一说：在改错中吸取教训
（1）介绍： （我想给大家介绍《吸取了一个教训》这幅图）丁丁特别爱踢球，他的好朋友静静来到他家楼下，说：“丁丁，我们在这儿踢一会儿球吧？”丁丁说：“不行，这儿人来人往太不安全了。上次我们在这里踢球，把球踢到一个小姐姐身上，小姐姐都哭了。”静静说：“我们都要记住这个教训，以后去运动场踢球。”
（2）提问：丁丁在小区里踢球，踢到了别人。你知道在小区踢球还会有哪些危险吗？
预设1：容易踢碎邻居家的玻璃。
预设2：在小区楼下踢球，脚踢到路沿上，很容易受伤。
（3）小结：在小区楼下踢球，因为场地狭小，不能充分地运动，容易扭伤、摔伤；小区里人来人往，容易踢到别人身上；还会产生噪声，打扰到周围邻居的休息。所以，我们踢球就应该到运动场上去。
（4）提问：丁丁后来再也没有在运动场以外的地方踢球了，
他为什么会有这样的进步呢？
预设：因为他吸取了一个教训，也听从了建议，成长了。
（板书：吸取教训）
（5）拓展：同学们，你们有没有在改错中吸取教训并获得成长的经历呢？
预设1：上次我和好朋友吵架了，我知道我说的话让他伤心了。我吸取了教训，知道在与朋友意见不统一时，不能发火，要先想想他的话有没有道理，再好好和朋友商量。
预设2：昨天的数学课堂练习题目非常简单，我第一个做完，但是却把加号和减号看错了，导致错了好几题。我吸取了教训，知道做题目一定要仔细，要看清题目。
（6）小结：错误是成长的催化剂，每有一次改错都是成长的机会。通过纠正和反思，我们改正了不良的言行和习惯，避免了重复同样的错误。在改错中吸取教训，让我们变得越来越优秀。
设计意图
让学生自己选择感触最深的图例，激发他们的学习兴趣和主动性，培养他们分析和筛选信息的能力。学生在案例描述中加入自己的理解，有助于他们更深入地感知错误，分析原因，吸取教训，纠正行为，避免犯同样的错误。
2.闯一闯：在改错中发现自己的不足
（1）介绍：亲爱的同学们，让我们一起进入一个神奇的世界，开始我们的“改错大冒险”吧。在“改错大冒险”中，你们会遇到很多“关卡”，每个“关卡”都是一个问题情境。你们的任务就是运用聪明才智，帮助自己的小伙伴找到问题的根源，并想出一个改正错误的好办法。当你们找到错误的根源时，就能通过这个“关卡”，向着成为“改错达人”的目标迈进一步！记住，在每一个“关卡”都会有不同的挑战等着你们。相信你们一定能通过自己的努力，战胜这些困难，最终获得胜利！准备好了吗？让我们一起开始“改错大冒险”吧。
（2）出示：第一关情境。
①播放：（音频）小雨说：“我总是把‘彩色’写成‘采色’，我怎么经常写错别字啊？”
②提问：你知道小雨为什么会犯这样的错误吗？可以用什么好办法来避免呢？
预设1：小雨在认识生字时，只重视读音，没有结合字的偏旁和意思来记，就容易出错。
预设2:“采”单独出现，像一只小手，抓在木头上，表示动作；“彩”比采多了三个小小的“丿 ”，就像五颜六色的画笔，这样想就不会把“彩”写错了。
预设3；我想给小雨提一个建议，在认识生字时，注意观察同音字的偏旁部首，多多练习组词，了解它们之间不同的意思，这样就不容易犯错啦。
③小结：大家帮助小雨找到了犯错的原因，相信小雨一定会按照大家的建议学会分辨同音字。发现不足，弥补不足，我们才能不断进步。恭喜同学们闯过了第一关。
（3）出示：第二关情境。
①播放：（音频）东东说：“我作业本里的字怎么这么乱？它们混在一起，我自己都看不清了！”
②提问：东东遇到哪些问题，我们应该怎样帮助他弥补不足，解决问题呢？
预设1：东东的字写得太不规范了，有一些字都写到格子外面了。
预设2：东东要按照老师教的方法，按笔画认真写字，字的大小要差不多，不能出格。东东也可以利用假期学习书法。
③小结：东东听了大家的建议，严格按照老师的要求规范练字，作业写得越来越工整了。感谢大家帮助东东找到不足，祝贺大家顺利通过第二关。
（4）出示：第三关情境。
①播放：（音频）小壮：“为什么我的体育成绩这么差？哎，这次跑步又是不及格。”
②提问：小壮有哪些不足，他应该怎样弥补呢？
预设1；小壮太胖了，会影响身体健康的。他平时不注重锻炼，肯定跑不快。
预设2：小壮要加强锻炼。他可以每天早上提前半小时起床跑步。只要坚持，他的体育成绩就一定会有进步。
③小结；通过大家的分析和建议，小壮意识到锻炼的重要性，并决定每天早起跑步。只要坚持下去，他的体育成绩一定会逐步提高，也会变得更加健康。恭喜同学们成功帮助小壮找到了解决问题的办法，顺利通过了第三关。每个错误都是一面镜子，映照出我们的不足，指引我们改进的方向。希望同学们在日常生活中也要学会找到不足，弥补不足，取得更大进步。
（板书：发现不足）
设计意图
通过闯关解谜题的活动，引导学生分析小伙伴的不足之处并提出改进建议，培养解决问题的能力，增强责任感和自我改进意识。
3.辨一辨：在改错中养成好习惯
（1）播放：阳光灿烂的一天，静静与妈妈一起逛公园，玩得兴起的静静喝光了手中的矿泉水。她跑到垃圾桶边，仔细看了看，把塑料瓶扔进了可回收垃圾桶。妈妈笑着说：“静静做得不错！”静静不好意思地说：“上次我乱扔垃圾被您看到，我就知道错了。现在我每次都会把垃圾扔到垃圾桶，还会看清楚垃圾桶
的标志，分类后再扔。”妈妈说：“这个习惯好！”
（2）提问：静静的做法对吗？为什么？
预设1：静静的做法是对的，她及时把垃圾扔进了垃圾桶。
预设2：静静知错就改，还学会了垃圾分类，养成了一个好习惯。
（3）小结：静静改掉自己的错误，养成了垃圾分类的好习惯。我们也要和静静一样，坚决改正犯过的错误，养成各种好习惯。
（板书：养成好习惯）
（4）追问：你有哪些好习惯是在改错中培养起来的呢？
预设1：以前我总喜欢乱丢玩具，有一次好朋友借给我玩的变形金刚玩具找不到了，我很难过。妈妈告诉我，只有整理好玩具，才能随时找到它们。从那以后，我养成了把玩具收拾整齐的好习惯，我的房间也变得整齐干净，大家都夸我呢。
预设2：我以前总喜欢睡懒觉，总是急匆匆地吃早餐，有时候上课还会迟到。后来爸爸送给我一个小闹钟，催我每天早睡早起。现在我能够自己按时起床，再也不迟到了。
（5）小结：同学们在生活中，总会犯一些小错误。别担心，这些小小的错误其实是我们成长路上的小小挑战。我们勇敢地改正它，坚持不再犯错，慢慢养成好习惯。
设计意图
本环节借助教材范例，启发学生联系生活经历，体会到坚持改错能逐步培养出好习惯。
4.比一比：在改错中找到了新方法
（1）剪好窗花有方法。
①过渡：同学们，你们会剪窗花吗？我们来开展一次剪窗花比赛吧。请两位同学到讲台上给大家展示一下。
②比赛： （教师巡视指导，注意引导学生安全用剪刀）同学们，请仔细观察讲台上的同学用了什么样的方法剪纸。
③评选：请同学们来当小评委，说说谁的窗花最好看。
预设1：静静的窗花最好看。她剪的窗花图案好看，剪窗花的速度也很快。
预设2：我也觉得静静的窗花最好看，图形很完整，没有断开。兵兵的窗花纸被剪断了。
④采访：静静，为什么你剪窗花又快又好呢？
预设：奶奶告诉我剪窗花首先要学会叠纸，将纸折叠整齐，这样剪出来的窗花才对称。折好纸后，先用铅笔画出需要剪掉的地方，再在剪纸时仔细点，不剪偏或剪断就行了。
⑤练习：听了静静剪窗花的好方法，同学们是不是和老师一样跃跃欲试，想练一练呢？大家拿出准备好的彩纸和剪刀，按照静静讲的剪纸要求开始练习吧。
⑥出示：“囍”的剪纸方法。
⑦采访：（在刚才的比赛中失败的同学）兵兵，你这次窗花剪得怎么样？能给大家谈谈你的感受吗？
预设：以前我都是直接在纸上剪图案，有时候把纸剪断了，有时候剪得不对称，可难看了。刚才听了静静的介绍，我才知道要将窗花剪好，最重要的是将窗花纸折叠整齐。今天我按照静静告诉我的新方法尝试了一下。瞧，剪得多好看呀！我找到了剪窗花的新方法。
（板书：找到新方法）
（2）解决难题有妙招。
①提问：在日常生活中，你是否遇到过一些让你感到困惑和无助，迫切地需要其他同学一起来帮你开动脑筋，想新的解决办法的棘手问题呢？
预设1：妈妈给我买的生日礼物上面有个标签，我撕了半天都没撕干净。
预设2：我在背古诗的时候总是颠倒顺序，背了好多遍，越背越乱。
②交流：你有什么好方法帮助他们解决困难呢？
预设1：礼物上的小标签不要直接撕，我妈妈都是用电吹风轻轻吹一吹，就轻松地撕下来了。
预设2：想把古诗背好，第一样要弄懂古诗的意思，第二要反复读，第三可以一句一句地背。总之，多花点时间就能背诵出来了。
（3）小结：当我们在学习、生活、游戏时遇到了困难，不要沮丧，可以多向他人请教，学习新办法。每次改错都是我们学习新本领的好机会，会让我们变得更聪明。
设计意图
从剪窗花比赛拓展到解决生活难题的妙招，引导学生讨论如何用更好的方法解决问题，培养学生遇到困难积极动脑并努力寻求新方法解决问题的能力与素养。
5.想一想：在改错中懂得了一个道理
（1）提问：请你观察教材第13页最后一幅图，说说“闻过则喜”是什么意思。
预设：“喜”是开心、欢喜。
（2）指导：“闻”是听的意思。请同学们看完下面的故事，说说“闻过则喜”是什么意思。
（3）播放：视频《知错能改的丽丽》。
故事梗概：丽丽是大家公认的游泳小能手，经常在各种游泳大赛中获奖，大家都很崇拜她。面对赞誉，她渐渐骄傲起来，经常应邀参加各类活动，忙得连训练的时间都减少了。队友很担心她，劝她减少活动，继续加强训练。她不以为然，总觉得别人是羡慕嫉妒她。在一场小组游泳赛中，她得了最后一名，心情非常沮丧，教练语重心长地对她说：“古人说‘闻过则喜’。当别人给你指出问题的时候，你如果愉快地接受，并想办法改正，结果是不是会不一样啊？”丽丽听了很受触动，重新沉下心来认真训练，终于在不久后的一次比赛中再一次站在了领奖台上。
（4）提问：骄傲的丽丽成了小组最后一名，后来为什么又再一次站在了领奖台上？
预设1：一开始别人给她提意见，她不听，后来她认识到了自己的错误并改正，所以再有一次站在了领奖台上。
预设2：别人劝她少参加活动，是指出她的错误，但她不高兴也不愿意改正，所以在比赛中失败了。后来老师告诉她“闻过则喜”，要愉快地接受他人提出的意见并想办法改正，于是她改正了错误，并取得了成功。
（5）追问：你们现在知道“闻过则喜”是什么意思了吗？
预设：“闻过则喜”的意思是，对于别人批评自己的缺点或错误感到高兴，非常虚心并乐于接受批评和建议。
（6）小结：通过这件事，丽丽懂得了一个道理，只有虚心、乐于接受批评和建议的人，才能获得成功。
（板书：懂得了一个道理）
（7）交流：你能联系教材上的事例谈一谈，为什么要“闻过则喜”吗？
预设1：静静“闻过则喜”，接受了妈妈的批评，改正了错误的行为，养成了垃圾分类的好习惯。
预设2：丁丁选的踢球的地方不合适，后来他吸取了教训，不再继续犯错。我认为他听到别人的批评时没有不开心，而是认真思考了自己的错误，所以有了进步。
预设3：小雨接受了老师的建议，学到了区别同音字的方法，取得了进步。如果她没有做到“闻过则喜”，被老师批评后只是生气，就很难有进步。
（8）分享：联系自己说一说，怎样做到“闻过则喜”。
预设1：我喜欢边看电视边吃饭，妈妈批评我，我还不开心。现在我觉得妈妈说的话有道理，她是为我好。我要“闻过则喜”，改掉这个毛病。
预设2：我一下课就喜欢在走廊上跑，老师批评我，我应该“闻过则喜”，虚心接受批评，改掉毛病。
预设3：玲玲说我有时候不团结友爱，我很生气。现在我觉得，玲玲批评我，我应该高兴，因为她是为我好。玲玲，谢谢你，以后我再有不团结同学的情况，请你给我指出来，帮我一起进步。
设计意图
首先，通过看视频，让学生知道“闻过则喜”的意思；接着，通过对教材中案例的再一次回顾，强化学生对“闻过则喜”的认识；最后，引导学生联系自己的生活经历，乐于接受批评和建议。
三、改错经验总结
1.说收获
（1）提问：每一次的改错都是一次成长。通过今天这节课的学习，联系自己的实际生活，说一说人们在改错中会有哪些收获。
预设1：改错能帮助我们发现自己的不足。
预设2：改错能让我们吸取经验教训，不再犯同样的错误。
预设3：改错的时候我们会找到新方法，变得更聪明。
预设4：改错还能帮助我们养成好习惯。
（2）小结：所以，我们要“闻过则喜”。
2.总结经验
（1）出示：儿歌《我在改错中成长》。
犯了错误不要怕，知错就改意义大。
改正错误见行动，良好习惯人人夸。
知道不足要弥补，吸取教训不再犯。
好的方法记心上，“闻过则喜”促成长。
（2）总结：错误也是一种财富。我们在改错中吸取教训，弥补不足，学习新方法。错误不是终点，而是成长的起点。在改错的道路上，我们不断前行，最终成为更好的自己。（板书：错了就要改）
板书设计
错了就要改
闻过则喜
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