资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版●七年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本单元作为七年级下册起始单元，聚焦“青春”主题，结合学生生长发育特点，系统阐述青春期知识，旨在帮助学生 树立正确的生命观、价值观和安全观。通过学习，学生将认识青春期身心特征，学会与异性适度交往，提升自我保护能 力。同时，本单元还将引导学生客观看待青春期矛盾心理，自主调控情绪，清晰表达自我，倾听他人意见，促进人际关 系建立。尽管“青春”知识点仅占一个单元，但教师对学生的青春期关爱应贯穿道德与法治课程的全过程。
学情分析
七年级的学生已经迈入青春期的门槛，开始关注自我形象，情绪波动大，对于同伴的评价敏感，渴望被认可。 对于青春期的学生来说，他们认为自己已经长大成熟却有无法解决的困惑，他们想了解青春期的知识却没有掌握 正确搜集青春期信息的方法，这就使得他们会带着批判和疑惑的心态去接触相关知识，对与异性交往尺度的把握 不清晰，自我保护能力和应对性侵害的能力不强。本单元能解决学生对青春期问题的热衷与困惑，又为引导学生 健康成长创造了良好的契机。
核心素养分析
核心素养:健全人格 道德修养 学习目标: 1.感受青春发展的变化，形成接纳自我、关爱他人的心理品质；关心自己的成长，培养追求美的意识，提升内在美。 (道德修养) 2. 了解青春期身体变化和矛盾心理的表现，正确对待青春期生理变化；掌握调适矛盾心理的方法。(健全人格)
教学重点
青春期的心理和生理变化。
教学难点
能正视自身存在的心理问题，学会解决矛盾，保持心理健康。
教具准备
多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 播放视频：《认识青春期》。谈 一 谈：青春是信仰，是无畏，是热情，是感恩。同 学们，你们眼中的青春是什么样的呢 教师总结：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。 在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内 心会面对一些新的问题。身心的变化有时会让我们感到欣喜，有时也会让我们感到迷茫。让我们一起学习本课“青春的邀约”。 学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。 通过观看视频，可培养学生观察学习习惯，激发学生的求知欲望，并为新知学习做铺垫，自然而然的导入新课。
二、讲授新课 活动一： 小结：青春期是生长发育的高峰期。身体长高，体重增加等 这些变化说明了什么 学生回答：这些变化是生理变化的表现，说明了我们开始进入青春期。 提示：青春期是人身体发育的重要时期。这一时期 的生理变化主要表现在三个方面：身体外形的变化、体 内机能的增强、性的发育和成熟。 (2)这些变化带给你怎样的感受 学生回答：这些生理变化让我们感受到旺盛的生命 力，让我们的身体充满能量。我们精力充沛、思维敏捷， 对成长充满渴望。 活动二： (一)幼儿到青少年的转变，全红婵在身体外貌上发生了很大的变化。 对她产生了哪些影响？ 小结:青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。 巴黎奥运会后，中国跳水队重新集结。归队的全红婵面临着一个小小的"困扰"——体重问题。训练中，她打趣地说自己太重，弹不起来了。 全红禅在青春期遇到了什么困惑 他的青春期经历启示我们应如何面对青春期的生理变化 小结：我们要正确对待生理变化。我们既不因自己的生理变化而焦虑或自卑，也不嘲弄他人的生理变化。 活动三：积极面对心理矛盾 情境 一：我不喜欢爸爸妈妈管我太多。可是，在遇 到麻烦时，我还是想让他们帮忙。 情境二：升入初中后，我不愿意对别人讲心里话了。 其实，我还是希望有人能理解我。 情境三：我从小喜欢画画，去年还在市级比赛中获了 奖。老师让我在班会上给大家展示作品，我却不敢拿出来。 （1）判断“病因”，以上三个情景属于哪一种矛盾心理？ 小结： ①情境一是独立与依赖。表现：产生强烈的 成人感，期待独立自主，不想受成人干涉，但是内心并没 有完全摆脱对成人的依赖，希望从成人那里得到理解、支持与尊重。②情境二是闭锁与开放。表现： 一方面， 内心活动更加丰富，但是很少表露于外；另一方面，容易 感到孤独和寂寞，希望得到关心和理解， 一旦找到知心 朋友就会敞开心扉、毫无保留。③情境三是勇敢与怯 懦。表现：有时表现得很勇敢，“初生牛犊不怕虎”;有时 又表现得比较害羞、怯懦。 “对症”下药，根据上述情境，请你作为一名“心 理保健医生”给出合理的建议。 小结：面对心理矛盾，我们可以这样做：①参加 集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己。②求助老 师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题。③学会自我 调节，成为自己的“心理保健医生”。 活动四：东京奥运会之后，全红婵在多场比赛中遇到了207C这个动作的挑战。在2021年的全运会中，全红婵再次在这个动作上出现了失误，随后的时间里，207C似乎成为了全红婵心中的“心魔”。全红婵的主管教练陈若琳透露，全红婵每天都在为此动作而苦恼，甚至一度因此动作的失败而崩溃痛哭。 全红婵的教练、家人和朋友，给予她鼓励、支持和引导。 思考：应对青春期矛盾心理时，全红婵是怎么对症下药的，你有什么其他好的方法？ 小结：设定目标：为自己设定明确、可实现的目标，通过不 断实现小目标来增强自信心。 积极心态：保持积极的心态，面对困难和挑战时勇于 迎接，相信自己能够克服困难；培养坚韧不拔的意志品质。 笑对挫折：在训练和比赛中遇到挫折时，能够坦然 面对，并从中吸取经验教训，不断提升自己。 坚持不懈：保持对训练的持续热情，即使遇到困难 也不放弃，通过坚持训练来提升自己的运动水平。 寻求心理指导：与教练保持良好的沟通，寻求教练 在技术和心理上的指导，帮助自己更好地应对青春期的 心理变化。 朋友交流：与队友、朋友分享自己的感受和经历，寻 求他们的理解和支持，共同面对青春期的挑战。 活动五： 暑假期间，到医疗机构咨询整形的学生越来越多，而且有低龄化的趋势。 最近，多个社交、短视频平台搜索结果显示，以前是准大学生想趁暑假“悄悄变美”，现在越来越多的准高中生也加入了整容行列。 思考:(1)请分析青少年容貌焦虑背后的原因。 你想对为“美”而整容的青少年说些什么 小结：①循着青春期身心变化的轨迹，我们不断求知与探索。②在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重品德和文化修养，提升内在美。 ③青春时光里充满无限希望、拥有无限可能，让我们在不断探索和实践中创造更加多姿多彩的人生。 思考感悟 各抒己见 思考感悟 各抒己见 通过生活观察的感悟，让学生能够在生活经验中观察、感悟、反思、总结。 通过材料分析，让学生在思考与讨论中总结已发现、已感知到的知识，并碰撞产生新的认知，从而更好地接受新的知识。
三、课堂练习 【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试。 1.青春期是人一生中的重要时期。这一时期，我们各方面都在发生变化，如身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟，这些都属于( ) A.情感变化 B.生理变化 C.思想变化 D.心理变化 2.在学校的心理咨询室里，小娟对老师说：“升入初中以后，我脸上突然多了青春痘。有同学嘲笑我说我丑，我很难过。他们不是我的朋友，我再也不愿意对他们敞开心扉了。我真羡慕那些活泼开朗的同学。”这（ ） ①说明青春生理变化会带来旺盛的生命力 ②需要小莉调整自己，主动参加集体活动 ③属于青春期正常的生理和心理变化 ④说明减少与同学交往就能解决烦恼 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 按照要求完成练习。 通过典型案例的分析讲解，让学生学会解题，能够自主分析，掌握答题技巧，培养思辨能力。
四、课堂小结 本节课围绕“青春的邀约”这一主题，深入探讨了青 春期生理和心理的变化以及如何正确对待这些变化。 通过视频导入、情境分析等多种形式的 教学活动，激发了学生的学习兴趣，帮助他们更全面、深 入地理解青春期的各种现象。在情境分析中，学生学习 了如何识别和解决青春期常见的心理矛盾，提升了自我 认知和自我调节的能力。
板书设计
教学反思
本节课的教学效果较好，学生积极参与了各项活动，对青春期的生理和心理变化有了更深入的理解。通过情 境分析和奥运健儿的案例，学生们学习到了实用的应对策略，提升了自我保健和自我调节的能力。但在心理矛盾 的讨论中，虽然涉及了独立与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦等矛盾心理，但对这些矛盾心理的深层次原因和应对 策略的讨论还不够深入。未来可以进一步挖掘这些话题，引导学生进行更深入的思考和讨论。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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