资源简介

大象版 四年级下册 《开心游乐场》单元 3.滑梯与摩擦力 教学设计
单元 《开心游乐场》 课题 3.滑梯与摩擦力 课时 1
核心 概念 3.物质的运动与相互作用
学习内容及要求 3.1力是改变物体运动状态的原因 5～6年级①知道日常生活中常见的摩擦力、弹力、浮力等都是直接施加在物体上的力。 5～6年级②举例说明给物体施加力可以改变物体运动的快慢，也可以使物体开始或停止运动；学会使用弹簧测力计。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念： 1.知道摩擦力的初步概念。 2.知道如何正确使用弹簧测力计。 科学思维： 通过回顾与反思之前的探究实验，理解在研究多因素问题中常常运用控制变量的方法。 探究实践： 在教师的引导下，通过控制变量法完成探究活动，得出结论：摩擦力的大小与压力的大小有关，还与接触面的粗糙程度有关。 态度责任： 逐步养成敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学态度。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
1.知道摩擦力的初步概念。 2.知道影响摩擦力大小的因素有哪些。 3.知道如何正确使用弹簧测力计。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
通过控制变量法完成探究活动，得出结论：摩擦力的大小与压力的大小有关，还与接触面的粗糙程度有关。
教学 准备 教师：木块、毛巾、钩码、测力计等
学生：木块、毛巾、钩码、测力计等
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
一、导入新课（预设3分钟） 任务一：猜想假设 1.小时候我们最爱玩的就是滑滑梯了，滑滑梯时是多么开心啊！思考：玩滑梯时，为什么有人滑得快，有人滑得慢？哪种力在起作用？ 激发学生兴趣，导入课题。
二、实验探究（预设20分钟） 任务二：认识摩擦力 1.玩滑梯时,衣服与滑梯表面发生了摩擦,产生了一种阻碍滑动的力,这种力叫摩擦力。 2.体验活动：将手压在桌面上向前推，感受摩擦力。 3.思考：为什么看似光滑的桌面也会产生摩擦力？ 用放大镜仔细观察桌面就会发现它看起来很光滑，其实表面也是粗糙的、凸凹不平的，这就是产生摩擦力的原因。 任务三：探究影响弹力大小的因素 1.通过刚才的体验活动，小组讨论：摩擦力的大小与什么有关？ 2.学生有依据的汇报猜想。 师根据猜测进行汇总：（可能是以下这几种猜想） ①可能跟接触面的粗糙、光滑有关。 ②可能与接触面间的压力（物体的重力）有关系。 ③可能与接触面的面积有关系。 ④可能与物体的运动速度大小有关系。 3.提出问题：看来可能有多个因素会影响摩擦力的大小，那我们用的是什么方法来研究？ 控制变量法：当我们碰到多个因素都有可能会影响实验结果的时候，我们就可以把一个复杂的多因素问题，变成几个简单的单因素问题，进而分别进行研究，这种方法就是控制变量法。 4.小组商讨实验方案。 5.小组代表汇报实验方案，师根据汇报情况进行建议或补充。 6.小组合作，实验验证。 7.小组汇报实验数据及结论。 8.得出结论：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和接触面积间的压力大小有关。 接触面越粗糙，摩擦力越大； 接触面间的压力越大，摩擦力越大。 任务四：简单了解摩擦力的分类 在刚才的视频中一直讲的都是滑动摩擦力，那摩擦力都有哪些分类呢？ 1.滑动摩擦力：两个相对滑动的物体产生的摩擦力。 2.滚动摩擦力：两个相对滚动的物体产生的摩擦力。 3.静摩擦力：两个相对静止的物体产生的摩擦力。 引导学生通过控制变量法研究影响摩擦力大小的因素。 猜想④学生操作起来有难度，可先不验证，播放视频了解。
三、阅读——摩擦力的控制（预设7分钟） 任务五：生活中摩擦力的应用 摩擦力无处不在。需要摩擦力时，人们会设法增大它；不需要摩擦力时，人们又会设法减小它。 1.出示图片，判断是增大摩擦力，还是减小摩擦力。 2.找一找，生活中还有哪些增大摩擦力和减小摩擦力的例子？ 引导学生理解摩擦力，了解摩擦力在生活中的应用。
四、回顾反思（预设5分钟） 任务六：回顾反思 1.摩擦力的大小跟多个因素有关，我们是用什么方法研究的？ 2.我们以前用过这种方法吗？ 引导学生回顾控制变量法的实验要点。
五、练一练（预设5分钟） 一、判断题 1.为了节省时间，每次实验得到的数据要等在最后一起记录。（ ） 2.在做对比实验时，我们常用的方法是控制变量法--每次只改变一个条件，控制其他条件相同。（ ） 3.摩擦力都是有害的。（ ） 4.在鞋底上设计花纹，主要是为了美观。（ ） 二、选择题 1.研究摩擦力的大小跟接触面粗糙程度的关系时,测得摩擦力最小的情况是（ ） A.木块放在玻璃上 B.木块放在木板上 C.木块放在毛巾上 2.踢出去的足球在草地上滚动一段距离后会停下来,下列分析正确的是（ ） A.踢出去的足球没有受到外力作用就停下来了 B.踢出去的足球受到了摩擦力,慢慢地停下来了 C.上述分析都不正确 3.摩擦力的大小与（ ）有关。 A.接触面的粗糙程度 B.接触面面积 C.物体运动的速度 4.下列情况中,（ ）是为了增大摩擦力。 A.体操运动员在手上搓镁粉 B.给自行车链条加润滑油 C.磁悬浮列车 参考答案： 1.× 2.√ 3.× 4.× 1.A 2.B 3.A 4.A
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计 滑梯与摩擦力 摩擦力——接触面粗糙 接触面的粗糙程度 √ (
影响摩擦力大小的因素
) 接触面积间的压力大小 √ 接触面的大小 × 物体运动的速度 × (
控制变量法
) 本节课的数据分析及处理环节，可以提前做好教具在黑板上呈现，也可根据学生的汇报填写在课件中。(共21张PPT)
滑梯与摩擦力
大象版春季
四年级下册 第五单元《开心游乐场》
猜想假设
玩滑梯时，为什么有人滑得快，有人滑得慢？
哪种力在起作用？
摩擦力
认识摩擦力
玩滑梯时,衣服与滑梯表面发生了摩擦,产生了一种阻碍滑动的力,这种力叫摩擦力。
认识摩擦力
将手压在桌面上向前推，感受摩擦力。
为什么看似光滑的桌面也会产生摩擦力？
认识摩擦力
借助放大镜会发现看似光滑的桌面，其实是粗糙的、凹凸不平的。
探究影响摩擦力大小的因素
摩擦力的大小与什么有关？
探究影响摩擦力大小的因素
可能跟接触面的粗糙、光滑有关。
可能与接触面间的压力（物体的重力）有关系。
可能与接触面的面积有关系。
可能与物体的运动速度大小有关系。
控制变量法
探究影响摩擦力大小的因素
可能跟接触面的粗糙、光滑有关。
1.用弹簧测力计拉动木块在桌面上做匀速直线运动，读取测力计的示数；
2.用弹簧测力计拉动木块在毛巾上做匀速直线运动，读取测力计的示数；
3.比较两次的读数。
探究影响摩擦力大小的因素
可能与接触面间的压力（物体的重力）有关系。
1.用弹簧测力计拉动木块在桌面上做匀速直线运动，读取测力计的示数；
2.在木块上放个钩码，再用弹簧测力计拉动木块在桌面上做匀速直线运动，读取测力计的示数；
3.比较两次的读数。
探究影响摩擦力大小的因素
可能与接触面的面积有关系。
1.木块水平放置，用弹簧测力计拉动木块在桌面上做匀速直线运动，读取测力计的示数；
2.将木块竖直放置，再用弹簧测力计拉动木块在桌面上做匀速直线运动，读取测力计的示数；（确保两次木块与桌面的接触面积不一样）
3.比较两次的读数。
探究影响摩擦力大小的因素
1.用弹簧测力计拉动木块在桌面上以较慢的速度做匀速直线运动，读取测力计的示数；
2.再用弹簧测力计拉动木块在桌面上以较快的速度做匀速直线运动，读取测力计的示数；
3.比较两次的读数。
可能与物体的运动速度大小有关系。
探究影响摩擦力大小的因素
验证“摩擦力与接触面粗糙程度关系”的实验记录表 接触面 桌面 毛巾 第1次 第2次 第3次 第1次 第2次 第3次
测力计读数 （牛顿）
验证“摩擦力与接触面间压力关系”的实验记录表 放置物体 木块 木块+钩码 第1次 第2次 第3次 第1次 第2次 第3次
测力计读数 （牛顿）
接触面越粗糙，摩擦力越大。
接触面间的压力越大（物体越重），
摩擦力越大。
探究影响摩擦力大小的因素
验证“摩擦力与接触面大小的关系”的实验记录表 接触面大小 水平放置、接触面较大 竖直放置、接触面较小 第1次 第2次 第3次 第1次 第2次 第3次
测力计读数 （牛顿）
验证“摩擦力与运动速度的关系”的实验记录表 速度大小 速度较小 速度较大 第1次 第2次 第3次 第1次 第2次 第3次
测力计读数 （牛顿）
摩擦力的大小与接触面的大小无关。
探究影响摩擦力大小的因素
验证“摩擦力与接触面大小的关系”的实验记录表 接触面大小 水平放置、接触面较大 竖直放置、接触面较小 第1次 第2次 第3次 第1次 第2次 第3次
测力计读数 （牛顿）
验证“摩擦力与运动速度的关系”的实验记录表 速度大小 速度较小 速度较大 第1次 第2次 第3次 第1次 第2次 第3次
测力计读数 （牛顿）
摩擦力的大小与接触面的大小无关。
摩擦力的大小与物体的运动速度的大小无关。
探究影响摩擦力大小的因素
摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和接触面间的压力大小有关。
接触面越粗糙，摩擦力越大；
接触面间的压力越大，摩擦力越大。
实验结论
了解摩擦力的分类
滑动摩擦力
两个相对滑动的物体产生的摩擦力。
两个相对滚动的物体产生的摩擦力。
两个相对静止的物体产生的摩擦力。
滚动摩擦力
静摩擦力
生活中摩擦力的应用
增大摩擦力
增大摩擦力
减小摩擦力
减小摩擦力
回顾反思
摩擦力的大小跟多个因素有关，我们是用什么方法研究的？
控制变量法
我们以前用过这种方法吗？
练一练
一、判断题
1.为了节省时间，每次实验得到的数据要等在最后一起记录。（ ）
2.在做对比实验时，我们常用的方法是控制变量法--每次只改变一个条件，控制其他条件相同。（ ）
3.摩擦力都是有害的。（ ）
4.在鞋底上设计花纹，主要是为了美观。（ ）
×
√
×
×
练一练
二、选择题
1.研究摩擦力的大小跟接触面粗糙程度的关系时,测得摩擦力最小的情况是（ ）
A.木块放在玻璃上 B.木块放在木板上 C.木块放在毛巾上
2.踢出去的足球在草地上滚动一段距离后会停下来,下列分析正确的是（ ）
A.踢出去的足球没有受到外力作用就停下来了
B.踢出去的足球受到了摩擦力,慢慢地停下来了 C.上述分析都不正确
3.摩擦力的大小与（ ）有关。
A.接触面的粗糙程度 B.接触面面积 C.物体运动的速度
4.下列情况中,（ ）是为了增大摩擦力。
A.体操运动员在手上搓镁粉 B.给自行车链条加润滑油 C.磁悬浮列车
A
B
A
A
让科学流行起来

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