资源简介

部编版1年级道德与法治下册
《我们有精神》教学设计
课题 我们有精神
教学目标 学生能够感知到正确姿势的优美，产生对坐立走姿势正确者的欣赏， 愿意做一个站有站相，坐有坐相的人。 能够在不同的场合保持行为举止得当。 产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌。 提醒学生有精神，面貌好，才健康。 3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好状态。
教学重点 知道怎样做才是有精神。
教学难点 懂得什么是真正的有精神
教学准备 教师准备：课件 教材 多媒体设备
教学过程 视频导入 师导语：动物园里要举行《看看谁精神》的活动，这可把小熊裁判给难住了，到底发生了什么事情呢？让我们一起来看一看吧。 教师总结：每个小动物身上都展现了自己的精气神儿，下面让我们来分角色扮演一下，看看哪个小朋友表演的最像。 这样真精神 活动一：看看谁精神 师导语：孔雀、猴子、百灵鸟、白天鹅、猫头鹰、大公鸡都分别展示了自己有精神的一面，我们在角色扮演时，注意把小动物有精神的一面展现出来。 出示任务1：课件展示角色扮演的图片。 反馈指导：引导小朋友声情并茂，大胆夸张的展现绘本内容。 教师总结：小动物各自展现了自己有精神的一面，这让小熊太为难了，到底怎样才算有精神呢？小朋友们分组讨论一下，我们随机挑选几组小朋友进行回答。 出示任务2：课件展示小朋友讨论的图片。 反馈指导：老师引导小朋友积极讨论，积极回答。 教师总结：有精神不仅指的是外表漂亮、眼睛大又明、声音响亮，还包括内心的神采，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“有精神”。 设计意图：通过朗读绘本和角色扮演，让小朋友有充分的自我感受，自主自发的体会有精神的内涵。 活动二：亮眼找“精神” 师导语：亮眼找“精神”，下面几幅图片中的小朋友都可当选“今日精神之星”，现在，请小朋友用自己闪亮的眼睛找一找，他们的精神气都体现在哪些方面呢？ 出示任务1：课件展示课本第六页的图片。 反馈指导：老师引导学生注意细节，积极思考，大胆发言。 教师总结：公共场合要注意，提起全身精气神。衣帽穿戴要整齐，仪容仪表要得体。站有站相要挺拔，走路端正往前看，一举一动皆有范，从内到外好精神！ 现在，让我们跟着解放军叔叔学习一下，升旗仪式时的精气神吧。请大家仔细观看视频，并说一说，你从哪些细节看出解放军叔叔很有精神。 出示任务2：课件展示“建国70周年阅兵式”视频。 上图为视频“建国70周年阅兵式”的截图，本环节可以使用该资源。 反馈指导：老师引导学生注意细节，引导学生热烈讨论，大胆回答。 教师总结：有精神的人，体现在外在上是穿戴整齐，举止大方，体现在内在上，是让别人感觉自信满满，朝气蓬勃。其实，不光在公共场合需要有精神，在平时的生活和学习中，我们要学会自律、慎独，也要时刻保持精神气！ 设计意图：通过榜样的力量，让学生认识到有精神不仅体现在外在，更重要的是内在。同时，引出下边的内容。 活动三：我最有精神 师导语：有精神的小朋友是什么样子的呢？你还能说出哪些行为代表有精神呢？大家一起探讨一下吧。 出示任务1：课件展示课本第七页的图片及问题。 问题：有精神的小朋友是什么样子的呢？你还能说出哪些行为代表有精神呢？ 反馈指导：老师引导学生积极讨论，大胆发言。 教师总结：认真地读、高兴地唱、响亮地说，还有安静地听讲，挺直腰杆写字都是有精神的表现。现在，我们邀请几位小朋友上台来展示一下自己有精神的样子。 一、有精神才好 有精神，好处多 师导语：作为学生，我们大多数时间都需要坐在板凳上学习，你的坐姿正确吗？当我们走出教室，户外活动时，你的走路姿势正确吗？大家一起讨论一下，下面图片中的小朋友，谁的坐姿和走路姿势更有精神呢？错误的坐姿和走姿会带来哪些不良后果呢？我们分组讨论一下。 出示任务1：课件展示课本第八页图片和问题。 问题1：谁的姿势更有精神呢？ 问题2：不良的姿势会带来哪些危害呢？ 反馈指导：老师注意引导学生积极讨论，大胆回答。 教师总结：长期保持不正确的坐姿会让小朋友的脊椎发生弯曲，后期容易形成弯腰、驼背的不良姿势；而正确的坐姿则会保护小朋友的脊椎，让我们的身体正常健康的成长；走路时抬头挺胸面带微笑会给人一种积极向上的感觉，而愁眉苦脸低头走路则让人感觉精神不佳。 出示任务2：课件展示正确的坐姿和走路姿势，请小朋友调整自己的坐姿，并邀请小朋友上台展示正确的走路姿势。 反馈指导：老师注意纠正孩子不良的坐姿和走路姿势。 教师总结：有精神不仅是保持坐立行走的姿势优美，还要保持温暖的微笑，而这样的微笑要发自内心，才是真正的有精神。晚上按时睡眠，保持充足的体能，有助于我们长久保持有精神的面貌，自信快乐的生活和学习。 设计意图：运用同学讨论和现场展示，让学生深刻体会到正确坐姿、走路姿势的重要性，从而自觉自发的纠正自己的姿势。 出示任务1：课件展示相关问题。 问题：我们怎么才能做到天天有精神呢？ 教师总结：每个人都说的非常好，我来总结一下，我们可以从外在和内在两方面来说。从外在上说，每天穿戴整齐，保持好自身的卫生，端正坐姿、站姿、走路姿势，注意自己的言行举止符合礼仪。从内在上说，每天要保持自信，保持健康平和的心态，说有礼貌的话，做有礼貌的事。 我提议，我们可以做个“今天我最有精神”的表格，把大家集思广益说的有精神的方法都写到表格上，每天大家可以利用表格进行一下自测，都能做到的小朋友，老师会奖励一颗小星星，坚持一个月，老师会奖励大家一份神秘大礼！ 出示任务2：课件显示星星积分表。 反馈指导：老师引导学生一同做“今天我最有精神”表格，尽可能多的把保持好精神的做法都写到纸上。 教师总结：一个好习惯的养成，至少需要21天，那我们就把表格时间定为21天，我希望每天都能看到小朋友很有精神！ 设计意图：运用头脑风暴，让学生自己想出有精神的方法；运用表格，让学生能够坚持把好的方法落实到行动中，真正成为一个有精神的小朋友。 【课堂小结】 有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅能在集会和重大活动的时候展现我们集体的精神面貌，也能在生活和学习中展现我们认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更能在遇到困难和误解时激发我们努力进取和乐观积极的良好状态。相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。
课后作业 秀出自己的精气神 端正站姿和坐姿。
板书设计 《我们有精神》
教学反思 良好的生活习惯需要加强培养。 端正站姿坐姿做一个有精神的小朋友。

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