资源简介

(共21张PPT)
第3课时 品味美好情感
第二课 做情绪情感的主人
学习目标 重点难点
道德修养:认识人类情感的复杂多样，了解生活中美好的情感，能以实际行动传递美好的情感，传递 生活的正能量，培养积极向上的高尚情操。 健全人格:学会生活中美好情感的作用，学会通过合理的方式获得美好的情感体验。 责任意识:培养、传递正面情感，体验美好情感，主动传递情感正能量。 重点：正确对待积极情感和消极情感。
难点：学会承受和转化消极情感。
学习目标与重点、难点
提示：爱国主义情感、自豪
感、责任感等。
导入新课
在巴黎奥运会游泳项目男子100米自由泳决赛中，中国选手潘展乐以46秒40的成绩夺得冠军，并打破世界纪录。
思考：当我们看完视频后有
怎样的情感体验？
提示：对家人思念的情感……
思考：材料中的父子有怎样的情感体验？
导入新课
广西崇左边境管理支队警察郑剑锋，从边境巡逻回到警务室后忍不住对年幼的儿子的思念，在手机上打开了家中的视频监控隔空喊了声“宝贝”。没想到，才刚刚1岁半的儿子竟然对着监控连续喊了34声爸爸。这段视频感动了许多网友，他们说，“听得都要流泪了”“一声声的爸爸是宝贝对父亲的思念”。
自主学习
1.什么是情感？
2.情感有哪些作用？
3.如何拥有积极情感体验？
4.如何对待消极情感？
5.怎样在实践中提升情感境界？
思考：你有过以上情感体验吗 结合自身实际，与同学分享你的情感体验。
你还体验过哪些美好情感
点拨：（1）结合个人实际和感受作答。
教学目标
生活观察
当看到有人遭受欺辱，人们纷纷仗义执言时，我们可以体验到正义的力量。
当承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任的神圣。
当独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任的快乐。
正义感
责任感
胜任感
（2）挫折感、安全感、归属感等。
　　
接到比赛通知，我积极报名参加。课没有准备好时，我有些焦虑；不过，有同事们的帮助和鼓励，让我感到轻松愉悦。经过仔细备课、磨课，我相信自己一定能胜任这份工作，顺利完成比赛。
听到一些外国企业发表 “停用新疆棉花”、恶意中伤我国的说辞，我非常愤怒；当看到演员们纷纷与这些企业解约，网友们声明支持新疆棉花时，我很感动。我感受到了正义的力量以及我们对祖国的热爱之情。
情绪
情感
情绪
情感
情感
情绪
情绪
探究与分享
思考：以上材料中有哪些情绪体验？有哪些情感体验？
什么是情感？
情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。
知识归纳
相关链接
情感是复杂多样的
有多方面混合的情感，如敬畏感等。
有反映人类基本需要的情感，如安全感、归属感等。
有反映人类高层次社会性需要的情感，如道德感、荣誉感等。
有积极情感，如正义感、胜任感、美感等。
有消极情感，如挫折感、倦怠感、厌恶感等。
教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。
害怕
老师关怀
对教师亲近、喜欢
影响选择
喜欢数学
探究与分享
点拨：
思考：“我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数学有什么影响？
情感有哪些作用？
（1）情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。
知识归纳
（3）情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。
（2）情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。
思考：你如何看待小东和小莹的情感体验 ○我们怎样才能体验到
更丰富的积极情感
点拨：（1）小东获得了荣誉感；小莹获得了亲情。
小东和班上同学在学校运动会的拔河比赛中取得了胜利，他们在赛场上为班级获得荣誉而欢呼雀跃。
探究与分享
小莹在以“成长”为主题的青春仪式上，分享了成长中难忘的故事，情不自禁地对台下的父母说：“爸爸妈妈，我爱你们!”
（2）我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式
获得积极情感体验。
怎样拥有积极的情感体验？
知识归纳
（2）
（3）
（1）
我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。
我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。
我们要有意识地增加自己的积极情感体验。
思考：请你参与讨论，并给出你的建议。消极情感对我们的成长有哪些影响
点拨：（1）我们要学会承受和转化消极情感。
我们要正确看待自己，认识自己的能力，承认并正视自己的不足。
我们要认真总结得与失，分析原因，对症下药，以利再战。
胜败乃兵家常事。胜不骄，败不馁。失败没什么大不了的。
在日常学习和生活中，有时会出现消极情感，如挫折感。围绕如何面对和转化挫折感，同学们展开讨论。
探究与分享
（2）在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们
感受到生活的美好，不断成长。
怎样看待消极情感？
（3）我们要学会承受和转化消极情感。
知识归纳
（1）消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。
（3）体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。
小鹏经常主动
帮助父母做家务
小胜在周末去敬老院做义工
小丽和小伙伴利用周末调查垃圾分类情况
提示：我们要在实践中提升情感境界。我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。
思考：参加以上实践活动对我们的情感有什么作用？
探究与分享
课堂小结
品味美好情感
情感的含义
情感的作用
反映对人对事的态度
影响判断和选择，促使作出行动
提升想象力、创造力
体现生命成长
怎样拥有积极情感
有意识地增加积极情感体验
与人交往、积极参与有意义的活动
用热情和行动影响周围环境
正确看待消极情感
学会承受和转化消极情感
在实践中提升情感境界
消极情感的影响
1. 正义是人类良知的“声音”，正义感是做人的优良品质。面对生活中的不平事，有良知和正义情感的人选择了“挺身而出、智斗和巧为”，这说明( )
①情感反映了我们对人对事的态度、观念　
②情感影响我们的判断和选择　
③正义感是每个人都有的　
④情感会促使我们作出某些行动
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
C
2.“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。”马致远的《天净沙秋思》充溢着旅人凄苦悲凉之情;“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空-鹤排云上,便引诗情到碧霄。”刘禹锡的《秋辞》抒发了伟人乐观的精神。同样写秋,表达的意境却不同,这是因为( )
A.情感与人们的想象力无关
B.人与人之间的情绪会相互感染
C .情绪受周围环境影响且具有稳定性
D .情感反映着我们对人和对事的态度
D
3.“五一”假期期间，不少学校利用爱国主义教育基地、公益性文化场馆、少年宫等阵地，对青少年学生开展一系列丰富多彩、形式多样的五一活动。这些活动的开展有利于（ ）
①丰富学生情感，促进精神发展
②体味积极情感，愉悦身心健康
③杜绝不良诱惑，提高学习成绩
④开阔学生眼界，培养爱国情感
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
B
4.小明在一次乒乓球团体比赛中没有发挥好，导致整个团队输掉了比赛。小明既愧疚又沮丧。小明暗自发誓，一定要苦练技术，赢回比赛。后来，小明果然技术大幅提升，帮助队伍取得了胜利。这表明（ ）
①消极情感会让人不舒服，一定要杜绝
②要学会承受和转化消极情感
③要接受挫折的考验
④体验消极情感一定是件坏事
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④
C(共15张PPT)
第3课时　品味美好情感
栏目导航
自主学习 感知教材
分层训练 提升素养
1.情感是怎样产生的
当对某些人或事物的　 　随时间的推移形成比较稳定的倾向时,我们就会产生某种情感。
2.情感的作用有哪些
(1)情感反映着我们对人对事的态度、观念,影响我们的　 　,促使我们作出行动。
(2)情感能够提升我们的想象力、　 　,丰富、深刻的情感有助于我们　 　地观察事物、探索未知。
自主学习 感知教材
情绪
判断和选择
创造力
更全面
(3)情感的发展体现我们的　 　,使我们的情怀更宽广、博大。
3.我们如何品味美好情感
(1)我们要有意识地增加自己的积极情感体验。我们可以通过与人交往、积极参与　 　等方式获得积极情感体验。同时,我们也应该用　 　来影响周围的环境,让世界因我们的积极情感而多一份美好。
(2)我们要学会承受和转化　 　。
(3)我们要在　 　中提升情感境界。
生命成长
生命成长
热情和行动
消极情感
实践
4.消极情感有什么作用
(1)消极作用:消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受,甚至会影响我们的　 　。
(2)积极作用:在生活中,接受挫折的考验,学会转化消极情感,可以让我们感受到　 　,不断成长。
生活质量
生活的美好
素养目标
学会创造正面的情感体验, 能在实践中获得积极情感体验,提升情感境界,培养健全人格和责任意识。
易错点拨
误区:消极情感体验对我们的成长只有坏处没有好处。
点拨:消极情感体验对我们的成长也是有意义的。在生活中,接受挫折的考验,学会转化消极情感,可以让我们感受到生活的美好,不断成长。
常考图片
品鉴:“亲其师,信其道。”情感反映着我们对人对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,促使我们作出行动。
1.爱之深,责之切。妈妈的脸经常“晴转阴”,但妈妈的爱永不变。这段话中最能反映出的观点是( )
A.情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验
B.妈妈的爱是基本精神需求,属于负面的
C.情感是复杂多样的,随情境而多变
D.情感能够提升我们的想象力、创造力
分层训练 提升素养
A
2.(情境分析)下列所处情境与情感体验对应正确的有( )
①当得知我国成功发射载人航天飞船时——有自豪感　②当你的学习成绩不断进步时——有成就感　③当看到有人受欺负,你仗义执言时——有耻辱感　④当你在电视上看到消防员“逆行”奔赴火场时——有崇拜感
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
B
3.(古语名言)“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。”马致远的《天净沙·秋思》充溢着旅人凄苦悲
凉之情。“一年一度秋风劲,不似春光。胜似春光,寥廓江天万里霜。”毛泽东的《采桑子·重阳》抒发了伟人气势磅礴的豪迈之情。同样写秋,不同的人表达的意境却不同,这是因为( )
A.情感与人们的想象力无关
B.人的情绪会相互感染
C.情绪受周围环境影响且具有稳定性
D.情感反映着我们对人对事的态度、观念
D
4.(班级标语)某班在教室内张贴了班级标语(如下)。此举旨在( )
B
对于班级,我们有责任感。
犯了错误,我们有羞耻感。
取得成绩,我们有荣誉感。
A.强调真挚的情感具有稳定性与复杂性
B.发挥情感对班级积极向上的促进作用
C.表明深刻的情感有助于我们探索未知
D.促使学生通过积极情感体验获得成长
5.小甘参加了“诗词中的兰州”大型诗歌朗诵会,更加深刻地感受到兰州历史文化的丰富内涵,进一步激发了对家乡的热爱之情。这表明( )
A.我们要学会以恰当的方式表达自己消极的情感体验
B.我们可以通过积极参与有意义的社会活动获得积极情感体验
C.我们要接受挫折的考验并学会转化消极情感
D.我们对家乡的热爱之情是短暂的、不稳定的
B
6.(图画组合)对如图漫画中反映的情感体验理解错误的是( )
A.消极情感体验比积极情感体验更具有教育意义
B.消极情感会给我们带来不愉快的感受,但可以促进我们不断成长
C.体验消极情感未必是坏事,可以丰富我们的人生阅历
D.学会转化消极情感,可以让我们感受到生活的美好
A
7.阅读与思考:阅读材料,简明扼要回答问题。
片段一　老师请同学们谈谈自己印象深刻的情感体验经历。以下是三位同学的叙述。
小兰说:“我喜欢中华优秀传统文化,课余时间经常翻阅唐诗宋词,沉醉于古人的思乡、爱国等情感之中。”
小丽说:“学校组织参观革命历史纪念馆,这坚定了我热爱祖国、热爱和平的信念。”
小东说:“我热爱篮球运动,在训练和比赛中与许多球友结下了友谊,获得了愉悦的情感体验。”
(1)这三位同学分别通过什么方式获得了积极情感体验
答:小兰:阅读;小丽:积极参与有意义的社会活动;小东:与人交往。
片段二　浩浩在做好充分准备的情况下代表班级参加年级辩论赛,却发挥失常,心里很不舒服。他决心加强辩论技能训练,希望在下一次辩论赛中为班级取得好成绩。
(2)浩浩为什么心里不舒服 他应怎样正确对待这种情感体验
答:①浩浩代表班级参加年级辩论赛,发挥失常,使他产生了羞耻感(自责感)。
②他要接受挫折的考验,学会转化消极情感。中小学教育资源及组卷应用平台
第3课时 品味美好情感
【学习目标】
1.懂得情感的作用，学会通过情感来体验生命、体验生活。
2.学会正确对待积极情感和消极情感，形成主动承担责任的认知和情感，培养健全人格。
【重点难点】
重点:掌握管理情绪的方法。
难点:学会表达情绪。
【自主学习】
1.情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人 需求。当对某些人或事物的情绪随着时间的推移形成比较稳定的 时，我们就会产生某种情感。
2.情感在我们的生活中发挥着重要作用。情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响着我们的 ，促使我们作出行动；情感能够提升我们的 ，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知；情感的发展体现着我们的 ，使我们的情怀更宽广、博大。
3.积极情感体验源于我们对生活的 ，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活。我们可以通过 、积极参与 等方式获得积极情感体验。我们应该用 来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。
4. 消极情感会给我们带来 的负面感受，甚至会影响我们的 。体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断 。学会 消极情感。
5.我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升 ，让情感在不断淬炼中升华为 。
6.情感在我们的生活中有什么作用？
7.怎样获得积极情感？如何看看待消极情感？
【课时达标】
1. 情绪与情感紧密相关，但二者也有区别。以下描述属于情感的有（ ）
①每周的升旗仪式上，当国旗冉冉升起时，我对祖国的敬意就会油然而生
②小芳弄脏了我的作文本，气的我暴跳如雷
③我们班级在运动会上表现出色，同学们都感到特别的自豪
④收到好朋友送的生日礼物，我高兴极了
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
2.从“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”的名言中，我们可以看出苏东坡的人生态度和情感。由此可见（ ）
A．情感只与我们的想象力有所关联
B．确立人生志向就能创造人生辉煌
C．情感反映着我们对人对事的态度
D．伟人都具有崇高的追求和价值观
3.邓稼先对我国核科学事业作出伟大贡献，被誉为“两弹元勋”。他虽留学美国，然而心中对祖国的情感时刻召唤着他。获得博士学位后，他放弃美国优厚的待遇毅然回国。邓稼先的事迹主要体现了（ ）
①情感影响我们的判断和选择，促使我们作出行动
②情感是随着时间的推移形成的比较稳定的倾向
③情感能够提升我们的想象力、创造力
④丰富、深刻的情感有助于我们观察事物
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
4.期末考试，小红没有考好，她很难过。妈妈和她交谈后，她表示利用假期好好复习，争取在下次考试中取得好成绩。这一事例启示我们(　 　)
①要有意识增加自己的积极情感体验　
②消极情感会影响我们的生活质量
③要学会承受和转化消极情感　
④学会转化消极情感能促进我们不断成长
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
5.美好的情感，承载着生命的正能量。以下是某校九年级(1)班同学的假期掠影，其中能够获得积极情感体验或提升情感境界的有（ ）
①小果到研学基地参加蔬菜种植活动
②小楠为家人制作了美味可口的菜肴
③小蓓和家长观看红色电影《建国伟业》
④小希每天邀表弟在家里玩网络游戏
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
6.【品味美好情感】
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。下面是三个生活中的情景片段：
片段一 在教师节表彰大会上，我们的班主任李老师被评为“优秀教师”。我们看到李老师手捧鲜花和证书站在颁奖台中央，满脸笑容，尽享着那瞬间的美好。
片段二 东东喜欢看侦探小说，常常一看就是几个小时。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有种快乐的体验。
片段三 浩浩去年代表班级参加年级辩论会，发挥失常，心里很不舒服。从此他扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，终于在今年大辩论会中为班级取得第一名的好成绩。
（1）结合片段一、二，运用所学知识，请你说一下怎样获得积极情感体验
（2）结合片段三，运用所学知识，请你谈谈怎样看待消极情感。
参考答案
1.B 2.C 3.A 4.D 5.A
6.答案：（1）积极情感体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活。我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。
（2）①消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。②体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。③我们要学会承受和转化消极情感。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第3课时　品味美好情感
教学 分析 《品味美好情感》所依据的课程标准内容是“生命安全与健康教育”,具体对应的课程标准内容是“树立正确的人生观和价值观”“能够正确看待生活中的挫折,具备迎接挑战的能力”。本课时主要包括两部分内容,一是知道情感的含义与作用,二是如何正确对待积极情感和消极情感。
教学 目标 道德修养:认识人类情感的复杂多样，了解生活中美好的情感，能以实际行动传递美好的情感，传递生活的正能量，培养积极向上的高尚情操。 健全人格:学会生活中美好情感的作用，学会通过合理的方式获得美好的情感体验。 责任意识:培养、传递正面情感，体验美好情感，主动传递情感正能量。
重点 难点 重点:正确对待积极情感和消极情感。 难点:学会承受和转化消极情感。
教法 学法 以体验式、案例式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。
导 与 学 过 程 一、导入新课 方式一:视频导入(见课件) 展示中国游泳运动员勇夺男子100米自由泳世界冠军的视频。 思考:当我们看完视频后有怎样的情感体验 由此导入新课。 方式二:故事导入(见课件) 展示父子通过监控隔空对话的视频。 思考:材料中的父子有怎样的情感体验 引导学生思考,可以讨论,然后回答问题,教师总结,导入新课。 教师随笔
二、问题导学 基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 1.什么是情感 情感有哪些作用 2.如何拥有积极情感体验 3.如何对待消极情感 4.怎样在实践中提升情感境界
三、探究平台 1.展示教材第19页的生活观察。(见课件) 思考:(1)你有过以上情感体验吗 结合自身实际,与同学分享你的情感体验。 (2)你还体验过哪些美好情感 点拨:(1)结合个人实际和感受作答。 (2)美感、安全感、归属感等。 2.展示情绪、情感的有关材料。(见课件) 思考:以上材料中有哪些情绪体验 有哪些情感体验 点拨:见课件标注。 知识归纳:什么是情感 点拨:情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验,是人基本的精神需求。当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时,我们就会产生某种情感。 3.展示教材第20页的相关链接。(见课件) 目的:让学生了解情感是复杂多样的。 4.展示探究与分享:我与数学老师张老师的故事。(见课件) 思考:“我”对张老师的情感有哪些变化 这些变化对“我”学数学有什么影响 点拨:(1)这个故事体现了“我”从害怕老师到感受到老师的关怀,又到主动亲近老师,再到喜欢数学这一学科的过程。 (2)这能够促进“我”对数学的学习。 知识总结:情感有哪些作用
导 与 学 过 程 　(1)情感反映着我们对人对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,促使我们作出行动。(2)情感能够提升我们的想象力、创造力,丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。(3)情感的发展体现我们的生命成长,使我们的情怀更宽广、博大。 5.展示教材第20页的探究与分享。(见课件) 思考:(1)你如何看待小东和小莹的情感体验 (2)我们怎样才能体验到更丰富的积极情感 点拨:(1)小东获得了荣誉感;小莹获得了亲情。(2)我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。 知识总结:怎样拥有积极的情感体验 (1)我们要有意识地增加自己的积极情感体验。(2)我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。(3)我们也应该用热情和行动来影响周围的环境,让世界因我们的积极情感而多一份美好。 6.展示教材第21页的探究与分享。(见课件) 思考:(1)请你参与讨论,并给出你的建议。 (2)消极情感对我们的成长有哪些影响 点拨:(1)我们要学会承受和转化消极情感。 (2)在生活中,接受挫折的考验,学会转化消极情感,可以让我们感受到生活的美好,不断成长。 知识总结:怎样正确看待消极情感 (1)影响:①消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受,甚至会影响我们的生活质量。②体验消极情感未必是坏事。在生活中,接受挫折的考验,学会转化消极情感,可以让我们感受到生活的美好,不断成长。 (2)做法:学会承受和转化消极情感。 7.展示中学生参加实践活动的有关图片。(见课件) 思考:参加以上实践活动对我们的情感有什么作用 点拨:我们要在实践中提升情感境界。在长期实践和奉献社会中提升内在修养,让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。 教师随笔
要点 梳理 品味美好情感
课堂 练习 见同步课件中对应的课堂练习
教学 反思 本课时注意通过选取生活中真实的情境,培养学生的“政治认同”与“健全人格”等学科核心素养。在教学中,注意让学生树立积极情感,学会承受和转化消极情感。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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