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大象版 五年级下册 《能量》单元 4.电从哪里来 教学设计
单元 《能量》 课题 4.电从哪里来 课时 1
核心 概念 4.能的转化与能量守恒
学习内容及要求 4.1能的形式、转移与转化 5-6年级：①知道动能、声能、光能、热能、电能、磁能等都是能的形式，了解这些能的相互转化现象。 4.2能源与可持续发展 5-6年级：了解太阳能、水能、风能、地热能、化石能等能源。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 知道其他形式的能可以转化为电能。 科学思维 通过调查，搜集整理各种发电方式能量转化情况。 探究实践 小组合作，调查、记录不同发电方式的能量转化过程。 态度责任 乐于合作探究，对事物的变化及相互关系具有浓厚的兴趣。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道其他形式的能可以转化为电能。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
能够小组合作，调查、记录不同发电方式的能量转化过程。
教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 2.学生实验材料一套。
学生：各类发电厂的图片
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
一、创设情境,提出问题 活动导入：用手摇发电机点亮小灯泡 通过用手摇发电机点亮小灯泡，学生互相交流活动感受，进一步引导学生思考：为什么小灯泡会亮？如果转动小电机，能否也使灯泡亮起来？
二、聚焦问题,搜集证据（预设20分钟） 根据教材图示情境，分组交流讨论这些发电方式的能量转化形式。请同学们思考还有哪些发电方式？ 小结：发电厂是把其他形式的能量转化为电能的工厂。
三、表达交流，迁移应用（预设15分钟） 将各种发电方式能量转化情况汇总成表格、绘制成思维导图。 拓展阅读：介绍潮汐发电、光伏发电 提问：对比传统发电方式，有着怎样的优、缺点？
四、练一练 一、我会选 1.帆船比赛中,帆船前行利用的是( )。 A.光能 B.电能 C.风能 2.下面用电器在工作时,主要能量转化方式和电热水壶相似的是( )。 A.电熨斗 B.电灯 C.电风扇 3.手拿麦克风唱歌的演员的歌声传到听众耳朵里,其中能量的转化过程是( )。 A.电能→声能→光能 B.声能→电能→声能 C.动能→电能→声能 4.水被蒸发成为水蒸气散发到空气中，起主要作用的能量是( )。 A.动能 B.电能 C.热能 5.火力发电把( )转化为电能。 A.核能 B.风能 C.热能 二、我会判 1.能量的表现形式有声、光、电、风、热等不同的形式。( ) 2.有的电动玩具能够发光、发声,这是因为这些玩具里安装了小灯泡、小喇叭它们可以把电能转化成光能、声能。（ ） 3.用面条机做面条是把电能转化成了动能,手工做面条没有能量转化。( ) 4.与用煤炭取暖相比,用红外取暖器取暖更清洁卫生。 ( ) 5.一切物体都具有能量，能量是无处不在的。（ ） 参考答案： 一、1.C 2.A 3.B 4.C 5.C 二、1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.√
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计

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