资源简介

(共1张PPT)
Feelings
学习不同情绪英文表达
学习描述情绪
巩固复习情绪话题内容
Period 1
Let's chant & Words
通过跟唱韵律歌，学习不同情绪的英文表达；学习本单元重点词汇，通过练习，巩固复习本单元重点词汇。
Period 2
Let's read
通过小鸡宝宝从找跟妈妈走失到找到妈妈的情绪变化，学习描述自己或他人的情绪的相关表达。
Period 3
Review & Practise
通过丰富多样的练习，巩固复习本单元重点词汇、句型，巩固复习情绪话题相关表达。
通过学习，培养学生的观察力、表达能力和共情能力，引导学生关注自己和他人的情绪，学会初步的情绪管理。中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 1单元整体教学设计
课 题：一下Unit 1 Feelings
教 材：外研版新启航一年级下册
课 型： Unit 1 Feelings Period 1
年 级：一年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Feelings，涉及“人与自我”主题范畴；通过不同的场景，学习不同情绪的英文表达；学习描述情绪。本单元紧紧围绕情绪这一主线，学习运用“I’m … He/She/… is …”句型描述自己或他人的情绪。通过学习，培养学生的观察力、表达能力和共情能力，引导学生关注自己和他人的情绪，学会初步的情绪管理；学习过程中，激发学生对英语学习的积极情绪，培养学生乐观向上的学习态度，使其享受学习英语的过程，增强学习自信心，感受课堂带来的快乐情绪体验。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自外语教育与研究出版社的英语一年级下册Unit 1 Feelings Period 1本部分学习的核心语言是学习不同情绪的英文表达。课文内容是通过跟唱韵律歌和词汇的讲解与演练，学习不同情绪的英文表达。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时主要内容是通过跟唱韵律歌和词汇的讲解与演练，学习不同情绪的英文表达。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于词汇学习课，通过跟唱韵律歌和词汇的讲解与演练，学习不同情绪的英文表达；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
一年级下学期，学生 7 - 8 岁，认知能力提升，开始向抽象思维过渡，注意力延长至 20 - 25 分钟，更在意他人评价，团队合作意识进步。语言上积累了词汇，能简单对话，发音、书写待提升，阅读刚起步但积极性高。学习习惯方面，部分学生能按时完成作业，但预习、复习意识薄弱。家庭对英语教育重视程度不一，学生水平差距可能拉大，教学需分层。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，学习不同情绪的英文表达；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习不同情绪的英文表达，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
happy, today, hand, that, again, dear, please, me, walk, no, mum, hungry, he, tired, too, sad, so, sorry
五、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇happy, today, hand, that, again, dear, please, me, walk, no, mum, hungry, he, tired, too, sad, so, sorry;
2. 学习不同情绪的英文表达。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，学习不同情绪的英文表达 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... master the new words in this unit; name different feelings; listen and chant the passage on page 1. 2.Lead in Hello! Hello!你今天怎么样？你开心吗？你累不累？来啊！我们一起唱歌吧。 Watch and enjoy 播放视频，组织学生跟唱韵律歌。 3. Presentation Let's chant 出示文本，播放音频，组织学生听录音，跟唱韵律歌，尝试理解韵律歌的大意。 Listen and repeat 分别出示韵律歌中的句子，播放音频，带领学生逐句跟唱韵律歌，详细理解韵律歌的内容含义。 Let's learn happy 高兴的；快乐的 I'm happy. tired 累的 I'm tired. sad 难过的 scared 害怕的 He is scared. Feelings 出示图片，播放音频，出示单词，带领学生系统学习本单元中表达情绪的单词。 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流 教师观察学生跟唱时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音正确。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生语境中理解歌曲内容，学习歌曲中的词汇与核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，吟唱等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。在词汇学习中，学生在教师指导下通过各种活动累积并拓展词汇，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，通过我说你做，单词连线，巩固复习本节课所学重点词汇。 4. Practice I say you do 出示句子，组织学生大声读出句子，然后根据指令，作出相应的情绪表情。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达和快速反应能力。 Look and match 出示情绪图片和单词，组织学生观看图片，然后把图片和对应的单词进行连线，巩固复习本节课重点单词。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导 教师观察学生完成匹配活动的情况，根据学生表现给予指导与反馈
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过创设情境、游戏使每位学生都能有效参与拼读，对拼读感兴趣，并能够举一反三，从学习理解过渡到应用实践，能够根据日常生活实际进行交流分享，自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，通过画出自己的情绪并描述情绪的练习，巩固复习本节课重点内容。 Draw and say 出示画板，组织学生根据本节课所学情绪单词，画出你的情绪，然后大声说出你的情绪。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的绘画和口语表达能力。 5. Summary New words: happy, today, hand, that, again, dear, please, me, walk, no, mum, hungry, he, tired, too, sad, so, sorry 6. Homework Must do: Listen and chant the passage on page 1. Read and write the new words in this lesson. Choose to do: Learn more words about feelings. 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。

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