资源简介

第二课时
Let’s learn & Listen and chant)
语篇研读
What:该语篇属于词汇学习课，话题为：Describe pets。内容围绕四种宠物的外形特征进行描述展 开。Amy首先介绍兔子的特征，进而让我们描述剩余的宠物，我们需要根据它们彰显的特征进行 有重点地描述。通过图片展示和解说的方式介绍宠物的特征，表达喜爱之情。 Why:帮助学生了解和掌握描述常见的四种动物，结合了解和猜测表达出它们的特征。鼓励学生勇敢地与他人进行交流，培养热爱动物的习惯。 How:通过与同学进行对身边小动物的交流会话，把对动物的描述与自己的感受有机地结合起来。
教学重点及难点
教学重点：能够熟记单词，听懂、会说句型“I love my ... It has ...” 教学难点：能够在真实或模拟的情境中正确使用重点句型来描述宠物，进而表达自己对宠物的喜 爱之情。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词long、short、fat、 thin和slow的词形和意义，并能正确发音。掌握重点句型“I love my ... It has ...”并能够运用所学词汇及句式描述自己的宠物的特征。(学习理解 ) 1.Warm-up&Revision:教师出示动物图片和重点句型“Your ... is cute. It has ...”，让同学们描述一个动物的特征。 2.Presentation&Practice: (1)Read and guess. 教师出示英文谜语：I have a friend. It has two long ears. It has a short tail. And it can jump, jump, jump. What is it 然后带领学生边读句子边做动作。请学生猜一猜这个动物是什么。随后出示答案：It’s a rabbit. (2)教师借助谜语中描述兔子的句子It has long ears. / It has a short tail. 通过图片讲解生词long，short。 (3)课件出示熊猫和猴子的图片，教师提问：What do they look like 随后引导学生说出熊猫和猴子的特征。 T：The panda is fat. The monkey is thin. 教师对生词fat，thin作讲解。 (4)课件呈现乌龟和兔子的图片，教师提问：Do you know this story 通过龟兔赛跑的故事，引出兔子和乌龟的特征。 教师请学生完成填空： The rabbit is ______. The tortoise is ______. 随后出示答案，教师讲解生词slow，可拓 展slow的反义词fast。 教师帮助学生回忆故事结尾，提问： Who’s the winner 随后师生共同说出答案：The tortoise is the winner. 通过龟兔赛跑的故事，教师可以进行情感 教育：Slow and steady wins the race. 慢而 稳者胜。 Look and say. 课件依次出示动物图片， 请学生看图说出动物对应的特征。 (7)Quick response. 课件出示所学词汇，请学生快速说出英文和中文。 (8)课件呈现Let’s learn部分的内容，教师播放音频，学生跟读。 (9)教师播放Let’s learn中Amy的音频，学生跟读。教师讲解生词love。 (10)教师讲解描述自己喜爱的宠物的句型“I love my ... It has ...”并给出示例。 教师根据学生的描述情况 给予指导和反馈。 教师观察学生对核心词汇的掌握情况，进行有目的地训练并及时给予评价，根据需要给学生提供指导。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中描述动物特征，学习核心词汇和核心语言。学生在 教师的指导下模仿教材内容进行描述训练，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为进一 步描述动物的特征打下坚实的基础。
2.学生能够在真实或模拟的情境中运用所学的词汇和句型进行简单的交流介绍并做出自我评价；学生能够模仿描述的动物特征中的语音、语调，准确地朗读自己的描述内容。(应用实践) (11)课件呈现不同动物，教师请学生仿照Amy对兔子的描述内容及句型来描述动物。对于表现好的学生，教师给予表扬。对于出现的问题，教师进行及时校正和指导。 教师根据不同能力水平学 生描述动物特征的表现， 给予及时地指导或恰当地 鼓励。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在实际描述中巩固所学知识，特别是重点词汇和句型，在举一 反三的训练中完成对形容词的练习。
3.学生能够利用歌谣把动物的特征形象地传唱出来。根据自己的理解和想象创造性地描述动物。学生能够在实际生活中主动运用所学的语言知识描述动物特征，表达自己的感受。(迁移创新) Consolidation&Extension (1)播放课本Listen and chant 的歌谣，学生有感情地跟唱，理解歌谣意思。 (2)Listen and fill. 设置填空，教师请学生再次听歌谣完成填空。 (3)Make a new chant. 课件出示小狗图片，教师引导学生仿照课本歌谣创编新的关于小狗的歌谣。 (4)课件出示更多动物图片，请学生根据自己喜欢的动物的特征来创编新歌谣。随后教师请若干学生上台展示，对于表现好的学生，教师给予表扬。 教师观察学生在描述动物特征时的具体表现，及时给予帮助和指 导，引导拓展探究和进行正确评价。
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生实现对知识的内化吸收，将所学知识运用到拓展探究 中，从理解运用过渡到举一反三，为迁移创新提供知识支撑和能力保障。
家庭作业
1.听录音，熟读Let’s learn部分的内容。 2.画出你喜欢的动物，并描述它的特征。然后展示给父母看。
板书设计
Unit 2 Express yourself Let’s learn & Listen and chant) Words: long, fat, thin, slow, short Sentences: I love my rabbit. It has long ears and a short tail.
教学反思
在本课时教学中，我通过谜语、图片和故事等多种形式来教授新单词，让学生初步了解了如何描 述或介绍动物的特征。成功之处在通过对生活中常见的动物进行描述，激发了学生的学习兴趣。部分学生表述不到位，教学拓展部分稍显欠缺。今后要加强专项训练的指导，注重学生在课堂的表现，更多地去指导他们，进而提高他们自学与相互交际的能力。

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