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(共17张PPT)
Unit 2
Know your body
Unit 2
Know your body
WY·三年级英语下册
第4课时
Wrap up
need
mouse
small
win
most
some
nine
nose
brown
friend
/m/
/n/
Read and classify
make
new
pen
meet
music
mark
student
Practise more
Warm up
I have got black hair.
You have got brown hair.
I have got black eyes.
You have got blue eyes.
I have got a small nose.
You have got a big nose.
We have got different faces.
But that’s not important.
Let’s be friends!
Let’s be friends!
Review the words about body
head
eye
nose
mouth
ear
hair
face
Review the words about body
body
arm
hand
finger
leg
foot-feet
toe
leg
hand
ear
toe
hair
mouth
head
body
face
finger
nose
Practise
feet
arm
foot
Review some sentences
1
表达“拥有……”：
Review some sentences
2
表达“没有……”：
主语 + haven’t/hasn’t got ...
This robot hasn’t got arms.
Review some sentences
3
描述“帮助某人做某事”：
主语 + help(s) sb. do sth.
Nose helps us smell.
Eyes help us see.
Review some sentences
4
描述“对……来说很重要”：
主语 + be important to + sb.
You are all important to me.
Pair work: Guess your classmates
He’s/She’s got ...
Is it ...
Yes./No. He’s/She’s got ...
It’s ...
Yes.
Wrap up
Let’s play together!
Self check
Look and say.
1
Let’s explore
Science: The five senses
Draw and say.
2
What can you smell, see, hear, taste and touch
Homework
复习Unit 2所学的单词、词组、句型及语音知识；
向父母描述五官的重要性及五官可以帮助我们做的事情。Unit 2 Know your body教案
第四课时(Wrap up)
教学目标 1.掌握Unit 2的重点词汇，会听、说、读、写身体部位类词汇；能 灵活使用所学的知识点和句型。（语言能力） 2.帮助学生们建立正确的价值观，认识自我，理解自我；学会关注自己的身体，能意识到“保持健康身体的重要性”以及“每个人都是独一无二的”（文化意识） 3.使学生学会主动反思和评价自我表现，促进学生形成自我监督性 的学习体系，并让学生在评价中查漏补缺，总结经验规划学习。 （思维品质） 4.学生通过自检自测认识到自己的进步与不足，逐渐培养学生自主学习的能力；提高学生对于英语的应用能力。（学习能力）
教学重点 总结学习成果，学会自主学习并查缺补漏；了解自我的身体器官以及认识到其重要性。
教学难点 让学生们通过主动反思和自检自测，学会自我监督性学习，并总结经验，规划性的学习。
教学过程 批注
Step 1 Review&Warm-up 不同形式的复习环节，检验学生们对语音知识的掌握情况。其次，设置的足够趣味性，也可以提高学生的参与度和积极性，营造良好的课堂氛围。
Review Read and divide 课件呈现语音操练游戏。点击桃子，学生们需读出对应的单词，告知标红的字母发音为/m/还是/n/。 T: There are some peaches on the tree. You can choose, read and divide them. Such as: /m/ /m/ mum. Are you ready Let’s play. Practise more 课件中呈现7个表面有单词的盒子，学生选择盒子，读出盒子上的 单词，正确即可得到盒子里相应的分数。最后，得到更多分数的小组获胜。 T: Let’s play a game. There are seven boxes. Some words are on them. You should choose one to read. If you are right, you can get the point. Who can try Warm up 课件呈现Fuel up Part 1 歌谣的图片和语段。教师播放音频，学生们跟唱。在此环节时，教师可在教室中巡视，跟唱认真的学生，教师可给予奖励。 T: Do you remember this chant Let’s follow the tape and chant it together.
Step 2 Presentation&Practice 在Wrap up板块的教学前对单元重点进行复习和总结，让学生们再次熟悉单元主题和知识点；其次，通过复习可以教学生们系统地总结学习成果。 复习从主题词汇到句子语法，逐渐递进，加深难度。且两个部分都是先呈现，复习，再练习，将学习练习一体化。打破了原有的复习方式，对学生来说更加直接，也提高学生表达英语的自信心。 通过游戏活动的设置对整个单元的学习进行检验和回顾。学生通过完成游戏任务总结自己的学习成果，进而认识到自己的进步与不足，逐步培养自主学习的能力。 教授感官的知识，让学生们意识到五官的重要性，并且将书本知识与生活中的事情相结合，能让学生理解的更加透彻。
Presentation. Revision 此复习环节和开头的复习环节不相同，课堂中的revision是针对整 个单元的重点进行复习，总结学习成果，并连接到本堂课的Wrap up板块；而课堂刚开始的复习是针对上节课所学内容的检测。 Review the words about body （1）课件呈现孩子的图片，根据图片指示来复习身体部位类词汇。 T: First, let’s review some words about body. Look at this girl. Let’s say it together. Ss: Head, hair, face, eye ... 根据课件的呈现步骤，学生说出英文单词。如果有读音错误或读音不准确的情况，教师及时纠音并带读操练。（P5-6） 教师可板书复习的主题单词。 （2）Practise: Say out the words quickly. 课件呈现蝴蝶游戏。出现蝴蝶和单词，学生们快速读出单词。 T: If you see the words, you should say out the words quickly. Review some sentences （1）结合意思、句式结构及所给的例子，一一复习重点句型。 复习顺序：表明句型意思-复习句型结构-呈现例句。 重点句型如下： 表达“拥有……”：... have/has got ... 表达“没有……”：主语 + haven’t/hasn’t got ... 描述“帮助某人做某事”：主语 + help(s) sb. do sth. 描述“对……来说很重要”：主语 + be important to + sb. 教师可板书总结的句型。 （2）Pair work: Guess your classmates. T: Let’s make new dialogues and guess who is it. Wrap up 课件呈现Wrap up板块图片。将学生们分为四组进行游戏。 （1）呈现游戏，让学生们熟悉游戏任务，说出在游戏上看到的知识点。 T: We will play a game. But first we should know the knowledge on the game. What do you know on the game Please say. S1: 有身体部位类单词head. S2: 有句子I’ve got ... T: Yes, you’re so clever, let’s look it one by one. （2）教师讲解游戏规则，然后让学生们进行游戏。 游戏规则：将学生分为红黄蓝绿四组。以组为单位进行游戏。每一轮要回答对应的问题或是完成对应的任务，才能往前走一步。最先完成，到达终点的队伍获胜。 T: I will divide you into four teams. Red, yellow, blue and green teams. A team should say the words or sentences. Then you can move your chess piece one step. If you are right, you can hold your step. If you are wrong, please go back. 如果游戏进行的较快，可进行第二轮。如果学生程度较好，游戏上的任务过于简单，教师可以自行设计隐藏任务。 （3）Self check. 教师阅读Check it板块的句子并解释意思，让学生根据自己的学习情况，自行完成。教师统计检测情况，了解学生们的掌握情况。 教师可告知学生们没有做到或者未掌握的知识点需要再次学习和复习。 Let’s explore. Science: The five senses T: We know about our body. Now let’s know about five senses. Look and say. 课件呈现Let’s explore Part 1图片，教师先带领学生们熟悉图片。 熟悉图片之后，让学生们进一步理解see, touch, smell, hear和taste 五个动作，并且让学生们说出对应身体哪一个部位。 T: You can do and say with me. （作出动词对应的动作，带学生们 熟悉这五个动词，让学生们理解在生活中这些动作的重要性） T: Good job. Now I say see, you should say the body part-eye. 最后让学生们输出完整的句子，并且理解句子的意思。 Draw and say. 课件呈现Let’s explore Part 2的表格，首先带领学生查看和分析表 格。讲解表格中的示例，让学生们完成表格，并进行分享。 T: We can smell flowers. So draw some flowers here. What can you smell, see, hear, taste and touch Please imagine and draw. Then you can share to us.
Step 3 Consolidation&Extension 用卡片输出句子，让环节更具有趣味性，且形式多样也可以保持学生对英语的学习兴趣。 关于感官拓展，使学生们的知识不局限于书本，拓展了学生的知识面，也可以让学生理解自我身体的重要性。
Consolidation. Make a sentence. 针对句型“... have/has got ...”，教师可准备多组单词卡片。分发给小组后，教师每轮给10秒钟。学生们需找出部分单词卡片组成一个完整的描述外貌的句子。 卡片内容：have got，has got，多个形容词，数词、人名或者人称代词以及多个身体部位类词汇。 T: I have some word cards. I give them to each team. I will give you ten seconds, you should make a sentence and show me. Extension. Let’s explore板块的知识拓展： 五官，即眼、耳、口、鼻、舌，是人体的重要组成部分，各自承 担着不同的生理功能和社会交往功能。 人体有五大感官，包括眼，耳，鼻，舌，身等。大脑是一切感官 的中枢，感官是感受外界事物刺激的器官，眼睛是视觉，耳朵是 听觉，鼻子是嗅觉，舌头是味觉，身体各个部位是触觉。人体五 大感官为人的生活提供了很多便利。
Step 4 Summary&Homework
1.小结： 教师可询问学生本结课复习了哪些内容，根据学生们的回答和 课件中复习的部分进行总结。 2.作业： 复习Unit 2所学的单词、词组、句型及语音知识； 向父母描述五官的重要性及五官可以帮助我们做的事情。
教学 反思 课程由复习总结环节过渡到Wrap up板块，再展开到Let’s explore. 板块，教学流程完整且衔接度流畅，可让学生全身心投入到课程当中，抓住了学生的注意力。 多形式的复习方式可以从多方面检测学生的学习情况，带领学生主动反思，促进学生形成自我监督性的学习体系。 课程遵循“学用结合、课内外结合、学科融合”的原则，围绕单元主题，将人与社会等学科的内容和语言学习结合，让学生体会到“五官的重要性”，并提高学生的综合应用能力。 板书 设计 Unit 2 Know your body 第四课时 身体部位类单词： head hair face eye nose mouth ear body arm hand finger leg foot-feet toe 句型： 表达“拥有……”： ... have/has got ... 表达“没有……”： 主语 + haven’t/hasn’t got ... 描述“帮助某人做某事”： 主语 + help(s) sb. do sth. 描述“对……来说很重要”： 主语 + be important to + sb.

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