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Unit 2单元整体教学设计
课 题：一下Unit 2 Family
教 材：外研版新启航一年级下册
课 型： Unit 2 Family Period 1
年 级：一年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Family，涉及“人与社会”主题范畴；通过不同的场景，学习不同家庭成员的英文表达；学习介绍自己的家庭成员。本单元紧紧围绕家庭这一主线，学习运用“This is my …”句型介绍自己的家庭成员。通过学习，激发学生对家庭的热爱与感恩之情，引导学生珍视家人间的情感纽带，让学生在介绍家庭成员时，自然流露出对家人的喜爱与尊重，培养学生积极向上的家庭观和价值观；学习过程中，激发学生对英语学习的积极情绪，培养学生乐观向上的学习态度，使其享受学习英语的过程，增强学习自信心，感受课堂带来的快乐情绪体验。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自外语教育与研究出版社的英语一年级下册Unit 2 Family Period 1本部分学习的核心语言是学习不同家庭成员的英文表达。课文内容是通过跟唱韵律歌和词汇的讲解与演练，学习不同家庭成员的英文表达。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时主要内容是通过跟唱韵律歌和词汇的讲解与演练，学习不同家庭成员的英文表达。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于词汇学习课，通过跟唱韵律歌和词汇的讲解与演练，学习不同家庭成员的英文表达；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
一年级下学期，学生 7 - 8 岁，认知能力提升，开始向抽象思维过渡，注意力延长至 20 - 25 分钟，更在意他人评价，团队合作意识进步。语言上积累了词汇，能简单对话，发音、书写待提升，阅读刚起步但积极性高。学习习惯方面，部分学生能按时完成作业，但预习、复习意识薄弱。家庭对英语教育重视程度不一，学生水平差距可能拉大，教学需分层。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，学习不同家庭成员的英文表达；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习不同家庭成员的英文表达，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
dad, brother, sister, grandpa, grandma, love, me, birthday, for, baby, family
五、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇dad, brother, sister, grandpa, grandma, love, me, birthday, for, baby, family;
2. 学习不同家庭成员的英文表达。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，学习不同家庭成员的英文表达 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... master the new words in this unit; name different family members; listen and chant the passage on page 12. 2.Lead in 亲爱的朋友，大家好，我有一个大家庭，有很多家庭成员，我来给你介绍一下我的家庭成员。 Watch and enjoy 播放视频，组织学生跟唱韵律歌。 3. Presentation Let's chant 出示文本，播放音频，组织学生听录音，跟唱韵律歌，尝试理解韵律歌的大意。 Listen and repeat 分别出示韵律歌中的句子，播放音频，带领学生逐句跟唱韵律歌，详细理解韵律歌的内容含义。 Let's learn dad 爸爸 My dad is strong. brother 哥哥；弟弟 My brother is a doctor. sister 姐姐；妹妹 I have two sisters. grandpa 爷爷；外公 My grandpa is cool. grandma 奶奶；外婆 My grandma is kind. love 爱，关爱 I love my mum. we 我们 We are family. Family members 出示图片，播放音频，出示单词，带领学生系统学习家庭成员的单词。 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流 教师观察学生跟唱时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生语境中理解歌曲内容，学习歌曲中的词汇与核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，吟唱等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。在词汇学习中，学生在教师指导下通过各种活动累积并拓展词汇，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，通过游戏巩固复习本节课重点词汇，对话练习介绍自己的家人 4. Practice Look and say 播放课件动画，组织学生大声读出看到的单词，考查学生对本单元单词的发音的掌握程度。 Introduce your family 组织学生两人一组，出示自己的家庭照片，对话练习介绍自己的家人。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达和与他人合作的能力。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过创设情境、游戏使每位学生都能有效参与活动练习，并能够举一反三，从学习理解过渡到应用实践，能够根据日常生活实际进行交流分享，自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，通过画一画并介绍自己的家人，巩固复习本节课重点内容。 Draw and say 组织学生动手画一画自己的家人，然后介绍自己的家人。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的绘画和口语表达能力。 5. Summary New words: dad, brother, sister, grandpa, grandma, love, me, birthday, for, baby, family 6. Homework Must do: Listen and chant the passage on page 12. Read and write the new words in this lesson. Choose to do: Learn more words about family members. 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共1张PPT)
Family
学习不同家庭成员的英文表达
在情景中认知不同家庭成员
学习介绍家庭成员
Period 1
Let's chant & Words
通过跟唱韵律歌，学习不同家庭成员的英文表达；学习本单元重点词汇，通过练习，巩固复习本单元重点词汇。
Period 2
Let's read
通过一家人给Taotao过生日，Taotao给大家分蛋糕的情景，在情景中认知不同家庭成员。
Period 3
Review & Practise
通过丰富多样的练习，巩固复习本单元重点内容的同时，学习介绍家庭成员的相关表达。
通过学习，激发学生对家庭的热爱与感恩之情，引导学生珍视家人间的情感纽带，让学生在介绍家庭成员时，自然流露出对家人的喜爱与尊重，培养学生积极向上的家庭观和价值观。

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