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Unit 2单元整体教学设计
课 题：一下Unit 2 Family
教 材：外研版新启航一年级下册
课 型： Unit 2 Family Period 2
年 级：一年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Family，涉及“人与社会”主题范畴；通过不同的场景，学习不同家庭成员的英文表达；学习介绍自己的家庭成员。本单元紧紧围绕家庭这一主线，学习运用“This is my …”句型介绍自己的家庭成员。通过学习，激发学生对家庭的热爱与感恩之情，引导学生珍视家人间的情感纽带，让学生在介绍家庭成员时，自然流露出对家人的喜爱与尊重，培养学生积极向上的家庭观和价值观；学习过程中，激发学生对英语学习的积极情绪，培养学生乐观向上的学习态度，使其享受学习英语的过程，增强学习自信心，感受课堂带来的快乐情绪体验。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自外语教育与研究出版社的英语一年级下册Unit 2 Family Period 2本部分学习的核心语言是学习介绍自己的家庭成员。课文内容是通过一家人给Taotao过生日，Taotao给大家分蛋糕的情景，学习运用“This is for …”句型介绍自己的家庭成员。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时主要内容是通过一家人给Taotao过生日，Taotao给大家分蛋糕的情景，学习运用“This is for …”句型介绍自己的家庭成员。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于阅读课，通过一家人给Taotao过生日，Taotao给大家分蛋糕的情景，学习运用“This is for …”句型介绍自己的家庭成员；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
一年级下学期，学生 7 - 8 岁，认知能力提升，开始向抽象思维过渡，注意力延长至 20 - 25 分钟，更在意他人评价，团队合作意识进步。语言上积累了词汇，能简单对话，发音、书写待提升，阅读刚起步但积极性高。学习习惯方面，部分学生能按时完成作业，但预习、复习意识薄弱。家庭对英语教育重视程度不一，学生水平差距可能拉大，教学需分层。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，学习运用“This is for …”句型介绍自己的家庭成员；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“This is for …”句型介绍自己的家庭成员，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
This is for …
五、教学重难点
学习运用“This is for …”句型介绍自己的家庭成员。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“This is for …”句型介绍自己的家庭成员 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... read and repeat the story; use “This is for…”to describe family members. 2.Lead in Read and review 播放课件动画，组织学生大声读出看到的单词，巩固复习上节课所学重点内容的。 3. Presentation 今天是Taotao7岁生日，爸爸妈妈精心地准备了生日聚会。瞧！大家正在开心地分享蛋糕。 Watch and enjoy 播放视频，组织学生跟读课文，了解故事内容。 Let's read 出示图片和课文内容，播放音频，组织学生跟读课文，带领逐句理解课文内容。 Let's learn birthday 生日 Happy birthday! for 给 Here is a gift for you. baby 婴儿 The baby is cute. family 家庭 I have a big family. Let’s play 播放课件动画，组织学生游戏练习本节课重点单词。巩固复习本节课重点单词的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Read and answer 出示问题，组织学生再次阅读对话，然后根据对话内容回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和口语表达能力。 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对词汇的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。 教师观察学生完成活动任务的情况，根据学生表现给予指导和反馈。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习教材对话中的词汇与核心语言点。学生在教师指导下，通过观看对话视频，朗读课文对话，从大意到细节逐步理解对话内容。在词汇学习中，学生在教师指导下发展拼读能力，积累并拓展词汇，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，通过跟读课文、给图片排序等练习巩固本节课所学内容。 4. Practice Listen and repeat 出示课文内容，播放音频，组织学生跟读课文。巩固复习故事内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Read and number 出示图片，组织学生再次阅读课文，然后根据课文内容，给图片进行排序。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和综合判断能力。 教师根据不同能力水平学生跟读课文的情况，给予指导或鼓励 教师观察学生完成活动任务的情况，根据学生表现给予指导和反馈。
设计意图：本阶段通过让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。设置矛盾问题，激发学生思考和解决问题，做到用英语来做事情。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，通过听力游戏练习，巩固复习本节课重点内容。 Listen and choose 出示图片，播放音频，根据音频内容，从所给图片中选出与之相符的一项。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的听力能力。 5. Summary 1. Review the words in this unit. 2. Sentences: This is for … 6. Homework Must do: Listen, read and repeat the story. Act out the story with your partner. Choose to do: Share the story to your friends. 学生能够在听力练习的完成过程中对核心词汇再次巩固，内化语言，有效应用 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段学习活动旨在通过趣味性的教学活动，为学生提供自由运用语言的平台，促进语言内化，发展学生语言思维，提升英语学习兴趣。

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