资源简介

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NSE Grade4 Book8 Module2 单元教学设计
单元分析（一二三板块）主备人单位： 主备人姓名：
一、单元整体概览
类 别 内 容
主 题 √ 人与自我 √ 人与社会 人物自然
子主题 身边的事物；合理消费；节约意识；理财意识，理性消费
单元标题 Module2 Unit1 It’s cheap.Unit2 It costs one hundred and eighteen yuan.
单元主题 Characteristics and price of goods
育人价值 本单元要求学生能够描述物品特征，说出价格。在课堂活动参与，通过物品用途和价格，活动的参与中，让学生在日常生活中培养起合理消费，节约意识，理性消费的意识，拒绝铺张浪费的恶习形成。
学情分析（知识基础、认知及心理特点、生活经验）
四年级的学生认知和学科知识越来越丰富，生活经验也丰富起来，求知欲和社会实践意识越来越强。小主人公观念也越来越强。通过生活中遇到的常见情景制定规则，树立争当文明少年的意识，遵守社会准则观念，遵守社会规范，做有社会责任感的少年。
单元内容分析
本单元围绕Characteristics and price of goods这一主题展开，涉及两个对话语篇。
语篇一：是一篇日常对话，Amy正在给奶奶打电话，Amy告诉奶奶爸爸昨天给她买了一台电脑，并且告诉奶奶这台粉色的电脑很便宜，很漂亮；奶奶说她的电脑很大，不漂亮，但很有用。Amy和奶奶以后就可以发送电子邮件进行联系了。旨在让学生能够表达物品的特征和用所学语言解决实际问题的能力。
语篇二：这是一篇简单的日常独白.大明想买一支钢笔。有支价值118元的笔很好，但是很贵；有支19元的笔很漂亮；有支1元的笔很便宜。他只有20元，他可以买两支笔。旨在让学生能够表达物品的价格，在真实语言环境中运用语言。
◎单元核心语言知识和技能与策略
单元主题Characteristics and price of goods
课时子主题 核心词汇 核心句式 技能策略
Period1Characteristics of goods cheapexpensive send email Is it expensive No, it's cheap. Is it beautiful It's not beautiful, but it's helpful. 根据语境，推测主题，语境的主要信息；积极运用本课所学内容，能够表达物品特征。进行角色扮演。在语境中，根据单词的音，形，义 学习词汇。在语境中学习核心句型。
Period2Price of goods cost hundred This bag costs one hundred and thirty yuan. It's expensive. 在看图和对话的过程中获取并梳理人物表达的相关信息。积极运用所学语言进行表达，交流。
Period3 Go shopping fridge emptychoose else What else do they need 在新学习任务中，积极，主动与同伴们进行合作；借助思维导图归纳并复述理解学习过程。
◎本单元主题内容框架图：（双击方框填写）
单元主题：Characteristics and price of goods
（参照《课标》P153）
三、单元教学目标
单元教学目标 教材板块
本单元学习后，学生能够描述物品特征。 Period1：It’s cheap.
本单元学习后，学生能够描述物品价格，描述物品特征，建立合理消费意识。 Period2It costs one hundred and eighteen yuan.
整合Unit 1和Unit 2所学知识，学习绘本，逐步建立起合理消费，节约意识，理性消费的意识，拒绝铺张浪费。 Period3：Review和Maisy goes shopping绘本.
（参照《课标》P154
四、分课时教学设计
Period1 It’s cheap.
主备人单位： 主备人姓名：
（一）语篇研读
【What】:是一篇日常对话，Amy正在给奶奶打电话，Amy告诉奶奶爸爸昨天给她买了一台电脑，并且告诉奶奶这台粉色的电脑很便宜，很漂亮；奶奶说她的电脑很大，不漂亮，但很有用。Amy和奶奶以后就可以发送电子邮件进行联系了。旨在让学生能够表达物品的特征和用所学语言解决实际问题的能力。
【Why】: 通过本单元学习，学生能够描述物品特征，用所学语言解决实际问题的能力。
【How】: 该对话是比较典型的日常生活对话，对话中对物品描述相关词汇：cheap expensive send email ，涉及对话中对物品描述核心语言，如Is it expensive Is it beautiful It's not beautiful, but it's helpful.该对话引情节贴近生活，易于学生交流，具有现实意义。
（参照《课标》P157-158）
（二）教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
学习理解方面：在看，听，说的过程中获取，梳理，学习对话中对物品描述的核心语言。
应用实践方面：看图片的过程，总结和运用核心句型；分角色朗读对话内容。
3. 迁移创新方面：运用本课所学，在不同的情境下迁移语言，运用语言，表达感受。
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词汇】
cheap expensive send email
【核心句型】
Is it expensive Is it beautiful It's not beautiful, but it's helpful.
教学重点：1.能够在语境中学习两个单词：cheap, expensive。
2．能够在任务驱动和老师的引导下，读懂课文内容。
3．能够两人一组，完成课本P10的“指与说”任务。
教学难点：1．能够在语境中学习两个单词：cheap, expensive。
2．能够两人一组，完成课本P10的“指与说”任务。
（三）教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.在看，听，说的过程中获取，梳理，学习对话中对话中对物品描述核心语言。（学习理解） 活动1 ：Warming up:Watch a videoLeading -in：Ask:Did you get present from your parents What is it Look at the pictures,and answerWhat are they talking about 3.在听和读的过程中，根据图片和文字内容，推测未知信息，学习文章主要内容。Listen and say参考语言： 观察学生能否参与互动和交流；注意力集中；根据学生的表现给与指导和反馈。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生明确课时学习目标，帮助学生在听和读的过程中，根据图片和文字内容，推测未知信息。为接下来的学习打下基础，做好铺垫，导出本单元的学习任务。
教学目标 学习活动 效果评价
2.在看，听，说的过程中获取，梳理，学习对话中对话中对物品描述核心语言。（学习理解） 活动2 4.Task:能够描述物品特征。 5.学生基于图片和已有经验，在教师的启发下，在听和读的过程中，根据图片和文字内容，推测未知信息。Listen and sayWhat are they talking about About the text:look and answer参考语言6.学生观看对话视频，验证预测，理解对话大意，根据图片，用释义和列举的方式理解生词cheap expensive send email 的含义。学生借助图片内容，拼读单词，学习单词。 教师在学生的回答过程中，倾听学生所使用的语言，主动分享个人对该主题已有的知识，经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给与鼓励。教师根据学生理解词汇，拼读单词和拓展词汇的情况，发现问题并及时提供帮助。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过观看对话视频，从大意到细节逐步理解对话内容。在词汇学习中，学生在教师指导下发展拼读能力，积累并拓展词汇，学生通过跟读和分角色朗读对话，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出莫定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
3.看图片的过程，总结和运用核心句型；分角色朗读对话内容。 （应用实践） 活动3：7.学生听录音跟读，模仿语篇人物，关注语音，语调，节奏，连读，重读等。8..学生在教师指导下，梳理，归纳对话的核心语言.参考语言Grandma: Is it expensive Amy: No, it's cheap. Amy: Is it beautiful Grandma: It's not beautiful, but it's helpful. 教师观察学生在语境中运用核心语言进行回答和交流的情况，根据学生的表现给与指导和反馈。
设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生在梳理归纳核心语言的基础上，通过在情境中运用语言，促进语言的内化，实现从学习理解到应用实践的过程，为后面真实的表达做准备。
4.运用本课所学，在不同的情境下迁移语言，运用语言，表达感受。（迁移创新） 活动4：9.学生在教师指导下，通过图片，分组合作形式完成核心语言操练。10.利用思维导图，分组合作形式，讨论，交流核心语言，在班级里汇报成果。 教师观察学生能否在真实情境中积极运用所学语言交流表达某人正在做的事情，从中培养观察能力和表达能力，根据学生的表现给与指导和反馈。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在迁移创新的语境中，创造性的运用语言，交流本单元核心句型，并激发学生注意观察能力的培养。学生从课本走向现实生活，在对事物的描述中，发展语言运用能力，做到能够表达自己的感受。
板书设计
M2U1 It’s cheap.
教学反思
（参照《课标》P159-P161）
表现性任务及评价量规 （包括本课时涉及到的所有表现性评价任务）
任务一：
（1）任务目标：在教师的帮助下，分角色表演对话，程度较好的学生可以尝试复述。
（2）任务描述：2基于对话内容，学生根据自己的学进行分层学习，朗读练习、配音练习或角色扮演。
（3）评价标准：
任务选择 评价要点 三星 二星 一星
Read 准确性、流利度 发音准确流利 发音基本准确，比较流利 =有两个及以上错误
Do dubbing 有感情 感情丰富 感情一般 无感情
Act it out 声情并茂 动作自然，表现力丰富 缺少肢体动作 无表情
Retell 复述 完整、准确 基本讲述 遗漏大部分情节
Period2 It costs one hundred and eighteen yuan..
语篇研读
【What】: 这是一篇简单的日常独白.大明想买一支钢笔。有支价值118元的笔很好，都是很贵；有支19元的笔很漂亮；有支1元的笔很便宜。他只有20元，他可以买两支笔。旨在让学生表达物品价格，在真实的语境中运用语言。
【Why】: 本单元要求学生能够描述物品特征，说出价格。在课堂活动参与，通过物品用途和价格，活动的参与中，让学生在日常生活中培养起合理消费，节约意识，理性消费的意识，拒绝铺张浪费的恶习形成。
【How】: 该语篇是比较典型的日常独白，涉及描述物品价格相关词汇：cost hundred ，涉及描述物品价格的核心语言，如This bag costs one hundred and thirty yuan. It's expensive.该对话引导学生简学会描述物品特征和价格，积极参与班级旧物置换活动，学习语言的同时提升与同伴积极，大胆表达和沟通的能力。
教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
学习理解方面：在看，听，说的过程中获取，梳理，学习描述事物特征和价格的学习。
应用实践方面：在新的语境中和同伴交流对事物特征的描述和价格的表达。
3. 迁移创新方面：积极参与班级旧物置换活动，学习语言的同时提升与同伴积极，大胆表达和沟通的能力。
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词汇】 cost hundred
【核心句型】his bag costs one hundred and thirty yuan. It's expensive.
教学重点：
1．能够在任务驱动和老师的引导下，读懂课文内容。
2．能够完成课本P12的“听，指与说”任务。
3．能够练唱课本P12的歌谣。
4．能够两人一组，完成课本P13的“猜测，问与答”任务。
5．能够以小组为单位，完成课本P13的“表演与说”任务。
教学难点：
1．能够练唱课本P12的歌谣。
2．能够两人一组，完成课本P13的“猜测，问与答”任务。
3．能够以小组为单位，完成课本P13的“表演与说”任务。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.在看，听，说的过程中获取，梳理，学习数字复习和学习。（学习理解） 活动1 ：Warming up:watch a video2.Leading-in导出怎样询问价格？3.学生基于图片和已有经验，在教师的启发下，复习数字。 教师观察学生运用所学语言回应老师的提问，根据学生的语言表达情况，给予建议和表扬。
设计意图：本阶段学习活动旨在提高学生的学习兴趣与积极性，帮助学生尽快进入学习状态。学生在亲切的问候和真实的对话中，轻松，自然地进入课堂学习状态。
教学目标 学习活动 效果评价
2.在看，听，说的过程中获取，梳理，学习描述事物特征和价格的学习。（学习理解） 活动24.Task：描述物品特征和价格5.学生基于图片和已有经验，在教师的启发下，预测对话内容，How much are the pens 学生观看对话视频，验证预测，理解对话大意。根据图片，用释义和举例的方式理解运用生词cost,hundred 的含义。再次听视频内容，学习理解语篇细节。教师根据设问的形式对本单元的知识框架进行梳理Q1:how much are the pens Q2:how are the pens Q3:what did Daming buy 10.学生听录音跟读，关注语音，语调，节奏，连读，重读等。 教师观察学生在听的过程中，获取并梳理信息的情况，根据学生对大意和细节问题的回答情况，给予表扬或启发。学生通过视听，阅读等方式，进行自我评价，发现自身不足，及时进行自我矫正。教师根据学生理解词汇，拼读单词的情况，发现问题，及时提供帮助。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解语篇内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师的指导下，通过观看语篇视频理解视频。在词汇学习中，学生在教师指导下发展拼读能力，积累并拓展词汇。学生通过跟读，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
3.在看图过程中，利用所学句型，考察学生是否对核心句型的掌握。（应用实践） 活动3：11.listen and sayDo you know how to express the price This bag costs one hundred and thirty yuan. It's expensive. 观察学生是否能够运用核心句型， 根据学生表现给予指导和反馈。
设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生在梳理归纳核心语言的基础上，通过利用图片形式的语言输出，理解语言，运用语言，内化语言，实现从理解过度到应用实践的过程，深入了解现在进行时在不同场合的使用方式。为后面真实的表达做准备。
教学目标 学习活动 效果评价
4.学唱歌谣（应用实践） 活动4：Listen and chantNow let’s look at Sam’s family.They are shopping.What do they want to buy 观察学生是否掌握核心词句型，观察学生是否能够运用核心句型。根据学生表现给予指导和反馈。
设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生在梳理归纳核心语言的基础上，通过新情境中的歌谣体现，感受英语语言的节奏。使每位学生都能深入情境中，理解语言，运用语言，内化语言，实现从理解过度到应用实践的过程，深入了解核心句型在不同场合的使用方式。为后面真实的表达做准备。
教学目标 学习活动 效果评价
5.和同伴对话巩固核心语言的学习。（迁移创新） 活动5：13. Guess, ask and answer. Now it’s your turn.Let’s practise with It's in my schoolbag.Is it expensive Yes,it is.No,it isn’t. 教师观察学生能否积极回顾，表达核心句型，并根据学生的语言实践表达进行口头表扬或提醒。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在迁移创新的语境中，创造性的运用所学语言，交流现在进行时的表达，学生从课本走向现实生活，在交流现在进行时的表达过程中，发展语言能力。
教学目标 学习活动 效果评价
6.学生参与旧物置换活动，交流形式运用核心语言。（迁移创新） 活动6：14.学生参与旧物置换活动，开展小组活动，借助小主持人表达解决生活中的问题，灵活运用所学知识。 教师观察学生能否积极开展小组合作学习，并且能够联系个人经历，进入主持人模式。根据学生表现给予指导和反馈。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在迁移创新的语境中，创造性的运用所学语言，交流表达，学生从课本走向现实生活，在交流核心语言表达过程中，发展语言能力；在学习语言的同时提升与同伴积极，大胆表达和沟通的能力。
作业设计：
见特色作业单
板书设计
M2U2 It costs one hundred and eighteen yuan.
教学反思
Period3 Maisy goes shopping绘本和复习
语篇研读
【What】: 这是一篇简单的日常绘本。Maisy要去看望Charley,到了午餐时间，但是Charley的冰箱没有任何食物了，他们一起去购物，Maisy选择了苹果香蕉，Charley选择了果汁，面包，西红柿，奶酪，酸奶，然后他们一起回到家，一起吃午餐。
【Why】: 通过本单元学习，学生能够通过绘本学习过渡到本模块的复习和整合；在课堂活动参与，让学生逐渐培养起合理消费，节约意识，理性消费的意识，拒绝铺张浪费的恶习形成。
【How】: 该对话是比较典型的日常绘本，对话中介绍的购物相关词汇：fridge empty choose else，涉及对话购物核心语言，如What else do they need 该对话引情节趣味，易于学生理解，具有现实意义。
教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1. 学习理解方面：在看，听，说的过程中，获取，梳理，Maisy和Charley需要的食物名称。
2. 应用实践方面：学生能够在教师的引导下，提炼绘本主题，学生能够整理购物清单。
3. 迁移创新方面：自制购物清单，让学生在日常生活中培养起合理消费，节约意识，理性消费的意识，拒绝铺张浪费的恶习形成。
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词汇】
fridge empty choose else
【核心句型】
What else do they need
教学重点：生能够整理购物清单。
教学难点：自制购物清单，
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.在看，听，说的过程中，获取，梳理，Maisy和Charley需要的食物名称。（学习理解） 活动1：Warming up:listen and singLeading-in:绘本人物介绍Maisy和Charley,根据图片和视频内容，猜测内容，Ask:What does Charley say to Maisy 借助图片内容，教师引导学生在语境中，结合音形义，来学习词汇fridge empty4.再次听视频内容，理解对话的细节，What else do they need 观察学生能否参与互动和交流，根据学生表现给予指导和反馈。
设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生在梳理归纳核心语言的基础上，通过利用图片形式的语言输出，理解语言，运用语言，内化语言，实现从理解过度到应用实践的过程，深入了解现在进行时在不同场合的使用方式。为后面真实的表达做准备。
教学目标 学习活动 效果评价
5.借助图片内容，教师引导学生在语境中，结合音形义，来学习词汇学习choose else。
设计意图：本本阶段学习活动旨在帮助学生回顾和巩固绘本内容，分角色表演对话，体验角色人物的感受；进一步操练核心句型，锻炼学生表达能力和小组合作能力。
教学目标 学习活动 效果评价
2.学生能够在教师的引导下，提炼绘本主题，学生能够整理购物清单。（应用实践） 活动2：教师通过板书的形式，呈现绘本主题内容框架，学生能够整理购物清单。7.再次播放视频，学生听音跟读，关注语音，语调，节奏，连读，重读等。 观察学生能否参与互动和交流，对本单元核心内容顺利掌握。教师观察学生能否借助板书呈现的语言支架，在教师的帮助下完成复述活动。根据学生的表现给予帮助和提示。
教学目标 学习活动 效果评价
3.自制购物清单，让学生在日常生活中培养起合理消费，节约意识，理性消费的意识，拒绝铺张浪费的恶习形成。（迁移创新） 8.自制购物清单。9.由绘本过度到单元复习重点：能够描述物品特征，描述价格。 教师观察学生能否积极运用所学的相关语言进行表达和交流。敢于开口，表达不怕出错，根据完成情况及时予以激励和评价。
设计意图：本本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移创新的语境中，创造性的运用所学语言，激发学生对英语学习的热情。学生从课本走向现实生活，通过画图表达的形式，发展语言能力。
1.Listen and retell“ Maisy goes shopping’’绘本内容.2.见特色作业。
板书设计
教学反思
五、单元教学反思（反思可以从活动设计、教材处理、时间安排、学生参与度、教学评一致性、学生学习深度、学习支持等方面进行）
Period1
It’s cheap.
Period3
Maisy goes shopping. 绘本
Period2
It costs one hundred
and eighteen yuan.
本单元要求学生能够描述物品特征，说出价格。在课堂活动参与，通过物品用途和价格，活动的参与中，让学生在日常生活中培养起合理消费，节约意识，理性消费的意识，拒绝铺张浪费的恶习形成。
描述物品价格，合理消费。
合理消费，节约意识，理性消费的意识，拒绝铺张浪费的恶习形成。
描述物品特征。
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