资源简介

拓展与培优
第2课时
探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”
思维点击
一、电磁铁：利用电流的磁效应，使软铁具有磁性的装置
(1)将软铁棒插入一螺线形线圈内部，则当线圈通有电流时，线圈内部的磁场使软铁棒磁化成暂时磁
铁，但电流切断时，则线圈及软铁棒的磁性随着消失。
(2)软铁棒磁化后所生成的磁场，加上原有线圈内的磁场，使得总磁场强度大为增强，故电磁铁的磁力
大于天然磁铁。
(3)螺线形线圈的电流愈大，线圈圈数愈多，电磁铁的磁场愈强。
(4)优点：磁性的有无由电流通断来控制；磁性的强弱由电流的大小来改变；极性由变换电流的方向来
改变。
二、控制变量法探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”
(1)影响因素：
电流的大小、线圈匝数的多少、有无铁芯。
(2)实验方法：由于电磁铁的磁性强弱与铁芯的有无、电流的强弱、线圈的匝数多少有关。因此，在比较
电磁铁磁性强弱时，必须同时控制某几个变量不变来进行比较。
①保证线圈匝数不变，改变通过电磁铁的电流大小，观察电磁铁吸引铁钉的多少来判断电磁铁磁性的
强弱。（如图）
移动滑动变阻器改变电流的大小，探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系。
结论：当电磁铁线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性就越强。
②保证线圈匝数和电流大小不变，使电磁铁有无铁芯，观察电磁铁吸引铁钉的多少来判断电磁铁磁性
的强弱。
结论：当电磁铁线圈的匝数和通过的电流一定时，有铁芯的电磁铁磁性更强。
③用两个同样的铁芯，让线圈串联起来，保证通过电磁铁的电流不变（相等），改变电磁铁线圈的匝数，
观察电磁铁吸引铁钉的多少来判断电磁铁磁性的强弱。（如图）
结论：当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，磁性就越强
归纳总结：影响电磁铁磁性强弱的因素有：电流大小、线圈的匝数、有无铁芯。电流越大，磁性越强：线
12
(
料学八年级下册
圈匝数越多，磁性越强：有铁芯比没有铁芯磁性强
例为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小琴同学用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁
钉上绕若干匝，制成简单的电磁铁，图甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况。
(1)当开关闭合后，请在甲图中标出磁体的N极：
(2)比较图
和
可知：匝数相同时，电流越大磁性越强；
(3)由图
可知：当电流一定时，匝数越多，磁性越强。
【分析】由题中乙、丙两图可看出，磁铁外形和匝效相同，当接入电路的电阻减小，即电流增大时，吸引
大头针越多表明电磁铁磁性越强。由丁图可看出两外形相同的电磁铁是串联，故通过它们的电流相等，匝
数越多的吸引大头针越多，其磁性越强。
5.弹簧的下端挂一小块条形磁铁后，弹簧长度
巩固练习
为16cm,闭合电键S,弹簧的长度为18cm(如图所
示)。进行下列各操作时，可以使弹簧的长度小于
A组
16cm的是
()
1.下列猜想中最终证明与电磁铁磁性的强弱
A.将变阻器的滑片向右移动
有关的是：
(填序号)。
B.将电磁铁的铁芯抽出
①有无铁芯②铁芯的粗细
③匝数的多少
C.将变阻器的滑片向左移动
④电流的大小⑤导线的粗细
⑥导线的长短
D.将电池组的正负极调换
⑦电流的方向
2.可以达到增强电磁铁磁性的方法有
可以达到改变电磁铁极性的方法有
。(填序
号)
①加粗铁芯②增多匝数③增大电源电压
第5题
第6题
④改变线圈电流方向
6.小明设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验
3.连接如图所示电路，提供足够数量的大头
电路图如图所示，下表是他所做实验的数据记录。
针，只通过控制开关和调节滑动变阻器滑片的位
置，无法探究
(
电磁铁（线圈）
100匝
50匝
A,电流的有无对电磁铁磁场有无的影响
实验次数
2
4
5
B.电流方向对电磁铁磁场方向的影响
C.电流大小对电磁铁磁场强弱的影响
电流(A)
0.81.21.50.81.21.5
D.线圈匝数对电磁铁磁场强弱的影响
吸引铁钉的最多数目（枚）
7
11
145
10
下列结论不正确的是
A.比较1、4两次实验可知：线圈中的电流一定
时，匝数越多，磁性越强
第3题
第4题
B.比较1、3、5三次实验可知：匝数一定时，线
4.如图所示，当闭合开关S,且将滑动变阻器的
圈中的电流越大，磁性越强
滑片P向右移动时，图中的电磁铁
(
C.比较1、2、3（或4、5、6）三次实验可知：匝数
A.a端是N极，磁性增强
一定时，线圈中的电流越大，磁性越强
B.a端是S极，磁性增强
D.电磁铁的磁性越强，吸引铁钉的数目越多
C,b端是N极，磁性减弱
7.小明用如下图所示的装置探究电磁铁磁性
D.b端是S极，磁性减弱
的强弱跟哪些因素有关。拓展与培优科学八年级下册
浙江教育教材适用
参芳答案
第1章电与磁
质球壳外的空气中磁场都能顺利“通过”，类比电流与
电阻的关系可知，能“通过”磁场，即导磁能力强，而外
面磁场的绝大部分沿铁质球壳壁“通过”，极少部分进
第1节指南针为什么能指方向
入球内空间，所以空气导磁能力弱，即空气的“磁阻”
大。(2)为使精密仪器不受外界磁扬的影响，可以将
例1D例2D例3B例4B
变式训练磁场南
仪器放在没有磁场“通过”的地方；因空气的“磁阻”
大，所以可以放在铁盒子中。(3)有人为了研究地磁
巩固练习
场对动物的影响，把一组小白鼠放在类似铁球内部空
A组
间的环境中将地磁场屏蔽掉，结果其寿命比放在正常
1.B2.C3.D4.B5.C6.D7.A
环境中的另一组小白鼠的短，这个实验说明生物体的
8.弱Q9.铁①②10.(1)磁化磁性(2)不
正常生理活动受到地磁场的影响，且是对生物有
能够(3)强(4)不是11.(1)N排斥(2)没有
益的。
钢棒的C端与小磁针的两极均吸引，是因为磁体
可吸引磁性物质，若钢棒有磁性，一定会与小磁针的
第2节
电生磁
其中一端排斥
第1课时
电生磁现象
B组
例1逆
12.A13.D
变式训练1向内磁场
14.(1)等于(2)任意方向
15.(1)增大磁敏电阻没放入磁场前有电阻
(2)增大16.减少减少17.(1)温度越高，磁体
的磁性越弱(2)磁性吸引(3)不让磁体靠近高
例2(1
温热源18.低温时，磁铁内的原子是同向排列的，
对外显磁性；高温加热时，原子运动加快，原子排列杂
乱无章，对外不显磁性。
(2)电流大小(3)2：1
C组
【解析】(1)小磁针静止时N极指向为磁场方
19.C【解析】将一根质量分布均匀的条形磁
向，可以导线为中心多作几条直线，根据题中小磁针
铁用细线悬挂起来，由于在地磁场中磁体具有指向
N极指向与直线垂直，且都指向逆时针方向，可作出
性，条形磁体的北极指北、南极指南，杭州在地球的北
如答案图所示磁感线。
半球，条形磁体在地磁场中受到磁力作用，N极向下
(2)用控制变量法，因磁场强弱与电流大小和到
微倾，要使它在水平位置平衡，悬线系住磁铁的位置
通电长直导线的距离都有关系，要探究与距离的关
应该在磁铁重心的北侧。
系，应保持电流大小不变。
20.D
(3)因磁场强弱与距通电长直导线的距离成反
21.B【解析】拿磁体的N极在钢针上自左向
比，距离之比为1：2，则磁场强弱之比为2：1。
右摩擦，将钢针磁化，且使其内部磁场方向从左向右，
例3A
因此B端应为S极，A端应为N极，
变式训练2B
22.C【解析】铁钉受到的力有重力、支持力、
例4B
磁体对铁钉的作用力，铁钉处于静止状态，所以这三
变式训练3S
个力彼此平衡。这三个力中，重力的方向是竖直向
巩固练习
下，根据二力平衡的条件可知磁体对铁钉作用力的方
A组
向是竖直向上的，磁体对铁钉的作用力与桌面对铁钉
1.B2.D3.C4.B5.D6.A7.D
的支持力之和等于重力。
8.(1)北方(2)力是改变物体运动状态的原因
23.B【解析】设每个磁环的重力为G,则当
(3)小磁针仍沿顺时针方向（原方向）转(4)②③
甲、乙两磁环处于静止状态时，甲、乙之间的力的大小
(5)增大导线中的电流（或增加干电池的节数、用多
为G,此时所对应的距离为h1;当丙磁环套在乙上
根直导线等)
方，甲、乙、丙都处于静止状态时，乙，丙之间力的大小
B组
为G,对应的距离为h:,甲、乙之间的力的大小为
9.A10.A11.C12.D13.D
2G,对应的距离为：，根据磁环间的斥力随距离的
减小而增大的原理可知：h,>h2,he24.(1)铁的导磁能力强；空气的“磁阻”大。
(2)为使精密仪器不受外界磁场的影响，可以将仪器
14.如图所示：
放在铁盒子中。(3)生物体的正常生理活动受到地
磁场的影响，且是对生物有益的。
【解析】(1)由图可知：空气与铁这两种物质，铁

展开更多......

收起↑