资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
《磁极与方向》教案逐字稿
【核心素养目标】
科学观念：磁铁能指示南北方向。指南的磁极叫南极，用字母“S”表示；指北的磁极叫北极，用字母“N”表示。
科学思维：能对磁铁能指示方向的现象表现出探究兴趣。
探究实践：能通过重复测试、简单表格记录，发现磁极与方向的关系。
态度责任：知道指南针是生活中常见的科技产品，它为人们辨认方向带来便利。
【教学重点】通过实验发现磁铁总是指示南北方向的特性。
【教学难点】如实地记录和交流有关磁极与方向信息，体会重复测试在探究中的必要性和重要性。
【教学准备】
旋架、底座、包有白纸的条形磁铁、方位纸、木质支架、挂线的蹄形磁铁和环形磁铁、学生活动手册、课件
【教学过程】
一、导入新课
1、知识回顾：同学们，上一节课通过探究，我们知道了条形磁铁上有两个磁极，磁力分布是两端大，中间小。
2、教师出示条形磁铁、蹄形磁铁，提问：接下来，请认真观察这两个磁铁，你发现了什么？（预设1：磁铁分别涂着红、蓝两种颜色。预设2：磁极的位置上有字母N 和字母S）
3、追问：那为什么不同的磁极要标注特定颜色、特定字母呢，它们与磁极之间有怎样的关系呢？（学生自由回答）
4、出示指南针，教师：同学们，看这是什么？（指南针）在仔细观察指南针的指针，你有什么发现？（指针上也涂有红、蓝两种颜色）指南针有什么作用呢？（用来指示方向）那磁铁的磁极跟方向有无关系呢，有怎样的关系，这节课我们就一起来研究一下吧。（板书课题）
二、新知探究
（活动一：探索条形磁铁的指向性）
材料准备：旋架、底座、包有白纸的条形磁铁、方位纸
教师分发方位纸，引导学生按实际方向把纸放好，教师巡回指导。
教师引导学生在包有白纸的条形磁铁两端标数字1和2，方便后续的观察记录。
教师讲解实验步骤：①把方位纸按照实际的方向放好，②组装旋转支架，并把旋转支架放到方位纸的中央，③在条形磁铁的两端写上1和2两个数字并把条形磁铁放到旋转支架的中间，④用手轻轻转动小磁铁并观察它静止后各指向什么方向，⑤在活动手册的第6页记录上相应的结果。为了减少误差，我们要把实验重复做 3 次哦。
学生小组操作，教师巡回指导。
师生总结：通过刚才的实验我们发现，条形磁铁能指示南北方向，一个磁极总是指向南方，另一个磁极总是指向北方。
教师：那蹄形磁铁、环形磁铁是不是也能指示南北方向呢，我们一起试试看吧。
（活动二：探索蹄形磁铁、环形磁铁的指向性）
材料准备：木质支架、挂线的蹄形磁铁和环形磁铁、方位纸
1、出示实验器材：支架，挂线的蹄形磁铁或环形磁铁，方位纸。
2、教师讲解实验器材的组装和实验操作过程：①木质支架底下铺上方位纸②将悬挂好的蹄形磁铁或环形磁铁固定在支架上③用手去拨动磁铁待其静止④在活动手册记录上相应的结果。为了减少误差，我们要把实验重复做 3 次。
3、学生分组实验，记录结果，教师巡回指导。
4、师生总结：我们发现，蹄形磁铁、环形磁铁也能指示南北方向，一个磁极总是指向南方，另一个磁极总是指向北方。
三、研究讨论
1、教师：在条形磁铁中，指向南方的磁极和指向北方的磁极分别对应的是什么颜色、哪个字母呢？
2、学生根据“探索蹄形磁铁、环形磁铁的指向性”实验结果进行猜测。
3、教师：那我们的猜测是否正确呢，撕开条形磁铁表面包裹的白纸后，观察磁极方向与特定颜色和字母之间的关系吧。
4、总结：磁铁能指示南北方向。指南的磁极叫南极，用字母“S”表示；指北的磁极叫北极，用字母“N”表示。
四、拓展延伸
1、教师出示指南针：我们发现指南针的指针也是磁铁，它就是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的，现在我们来细心观察指南针的构造吧。
2、师生一起观察总结：它由磁针跟刻度盘组成，磁针呈菱形，北极涂装红色，南极涂装蓝色或白色，中央有个针帽，可放置在支架上自由转动。外壳：方便携带，保护作用。磁针及支架：支持磁针，指引方向。刻度盘：指引确定其它具体方向。
3、教师介绍指南针的使用方法：①把指南针放平，让磁针自由转动。 ②磁针静止后，红色一端指北方，白色一端指南方。③转动指南针，使刻度盘上的南（S）北（N）方向与磁针指的方向一致。这样，刻度盘上的方向就是实际的方向了。
4、教师：掌握了指南针的作用和方法后，同学们可以在课后跟同学们一起用指南针辨别校园里的方向哦。
【板书设计】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑