资源简介

《当火灾发生时》六年级安全教育主题班会教案
一、活动背景
六年级学生正处于知识增长和自我保护意识发展的关键阶段，尽管他们已具备一定的认知能力，但面对如火灾这类突发性强、危险性高的灾害时，应急处理能力仍有待进一步提升。近期，校园周边环境发生变化，例如部分老旧建筑进行改造，施工现场存在易燃材料随意堆放的现象；周边一些商铺的用电设备老化，且私拉乱接电线情况时有发生，这些都导致火灾隐患显著增多。为了切实增强学生对火灾的防范意识，使他们熟练掌握实用的火灾应对技能，保障学生生命安全，特组织此次以“当火灾发生时”为主题的安全教育班会。
二、活动目标
1.认知目标：学生能够全面且深入地知晓火灾所带来的严重危害，清晰辨别常见的引发火灾原因，并熟练掌握有效的预防方法。同时，学生要熟悉各类消防器材的适用场景，准确了解其功能特点。
2.技能目标：学生能够熟练且准确地掌握火灾报警的完整流程，包括清晰表述关键信息，确保报警及时有效。学生要切实学会正确使用常见消防器材，如灭火器、消防水带等，掌握其操作要领和注意事项。此外，学生要熟练运用正确的逃生技巧，在模拟火灾场景中能够迅速、有序、安全地撤离。
3.情感目标：通过本次班会，学生要对火灾的危险性保持高度敬畏之心，克服面对火灾时的恐慌和畏惧心理。在学习和实践过程中，增强自我保护意识，深刻认识到保护自身安全的重要性，同时培养团队协作精神，明白在火灾应对过程中相互帮助、共同逃生的意义。
三、活动准备
1.教具：
精心收集近年来国内外具有代表性的火灾事故视频，这些视频涵盖了不同场所（如居民楼、学校、商场等）发生的火灾场景，以及相关图片资料，确保能够全面展示火灾的破坏力和危害程度。运用这些素材制作内容丰富、生动直观的PPT，在PPT中详细标注火灾发生的原因、造成的后果以及相应的预防和应对措施。
准备与实际消防器材1:1比例的模型，包括灭火器（干粉灭火器、二氧化碳灭火器等常见类型）、消防水带、消火栓等，确保模型的外观和操作方式与真实器材相似，以便学生能够直观地了解其结构和使用方法。制作一系列火灾逃生路线图卡片，卡片上绘制不同场所（如学校教学楼、家庭住宅、商场等）的平面图，并标注出火灾发生时的安全出口、疏散通道和危险区域等关键信息。同时，制作一套消防知识问答卡片，题目类型涵盖选择题、判断题、简答题，内容涉及火灾预防、报警、逃生、器材使用等各个方面。
准备一副“火灾逃生棋”，棋盘设计以常见的火灾场景和逃生过程为背景，如设置起火点、浓烟区域、安全出口等关键节点。棋子采用不同颜色区分小组，每个棋子代表一名“逃生者”。
2.学具：为每位学生准备足够的纸张和笔，纸张用于绘制个人对不同场所火灾逃生路线的规划图，以及记录在学习过程中总结的重点消防知识和注意事项。笔用于书写和绘图，确保学生能够清晰、准确地表达自己的想法和记录学习内容。
3.环境布置：在教室黑板上精心绘制“消防安全在我心”主题画，画面以熊熊燃烧的火焰为背景，中间绘制学生们有序逃生的场景，旁边配上一些简单易懂的火灾逃生要点小贴士，如“湿毛巾捂口鼻，弯腰低姿前行”等，用彩色粉笔进行描绘，使画面更加醒目、生动。对教室内部的桌椅进行重新摆放，模拟出教室、楼道等常见的火灾逃生场景，如在教室中间留出一条狭窄的通道模拟楼道，在教室一端设置一个“安全出口”标识，让学生在实际演练过程中有更真实的体验。
四、活动流程（时长：40分钟）
第一环节：震撼开场，引出主题
1. 教师打开教室灯光，确保光线充足，营造严肃的氛围。通过多媒体设备播放一段精心剪辑的火灾事故视频，视频一开始，便是熊熊烈火迅速吞噬建筑物的画面，火焰肆意蔓延，伴随着建筑物燃烧时发出的噼里啪啦声以及玻璃破碎的尖锐声响。画面中，人们惊慌失措地奔跑逃生，脸上充满恐惧，有的在呼喊求救，现场一片混乱。视频播放到一半时，插入一些特写镜头，如被大火烧焦的家具、被烟雾熏黑的墙壁，以及受伤人员痛苦的表情。播放结束后，教师紧接着展示一系列火灾造成严重损失的图片，包括被烧成废墟的高楼大厦、化为灰烬的店铺，以及消防队员在废墟中救援的场景。
2. 教师神情凝重地提问：“同学们，看完这些触目惊心的视频和图片，相信你们的内心都受到了极大的震撼。现在，请大家分享一下，你们此刻内心有什么样的感受？你们觉得火灾给我们的生活带来了哪些危害呢？”鼓励学生积极举手发言，认真倾听每一位学生的分享，对于学生提到的如“害怕”“觉得生命很脆弱”“火灾会烧掉很多东西”等感受和观点，给予肯定和回应。
3. 教师总结道：“同学们，正如大家所感受到的，火灾就像一个无情的恶魔，它具有极其强大的破坏力，能够在瞬间吞噬我们的生命和财产，给我们的生活带来巨大的灾难。所以，今天我们召开这次班会，就是要深入学习当火灾发生时，我们究竟该如何有效地保护自己，守护我们的生命安全。”通过这样的引导，自然地引出本次班会的主题。
（设计意图：以极具震撼力的视觉冲击，让学生直观且深刻地感受到火灾的巨大危害，从而激发学生强烈的学习欲望，使他们迫切想要了解火灾应对知识，为后续的教学环节奠定良好的基础。）
第二环节：知识讲解，追根溯源
1. 教师打开精心制作的PPT，以第一张幻灯片展示一些火灾现场的全景图片作为开场，结合图片讲解火灾的危害。教师说道：“同学们，火灾的危害是多方面的，首先，它对我们的生命安全构成了直接且严重的威胁。据相关统计数据显示，每年因火灾丧生的人数众多，许多家庭因此支离破碎。”同时，展示一些火灾伤亡人员的相关数据图表，让学生对火灾造成的生命损失有更直观的认识。接着，教师继续讲解：“除了生命，火灾还会造成难以估量的财产损失。无论是个人的财物，还是企业的资产，一场大火可能会让一切化为乌有。而且，火灾对环境的破坏也不容忽视，燃烧产生的大量有害气体和烟尘会严重污染空气，对周边生态环境造成长期的负面影响。”
2. 教师切换到PPT的下一部分，展示一些常见的引发火灾原因的图片，如有人在堆满杂物的楼道里乱扔烟头，电线插座周围缠绕着过多的电线且已经出现老化破损的情况，以及在易燃易爆物品附近违规使用明火等场景。教师结合图片详细分析：“同学们，我们来看看这些常见的引发火灾的原因。用火用电不当是导致火灾的重要因素之一，像乱扔烟头，一个小小的烟头，如果扔在易燃物上，很可能就会引发大火。还有私拉乱接电线，这不仅容易造成电路短路，还可能引发触电事故，进而引发火灾。另外，对易燃物管理不善也是一大隐患，比如在楼道里堆放大量杂物，这些杂物一旦着火，火势会迅速蔓延，堵住我们的逃生通道。”通过具体的图片和详细的讲解，让学生对引发火灾的原因有清晰的认识。
3. 教师再次切换PPT，展示一些正确预防火灾的方法和场景图片，如正确使用电器的示意图、定期检查电器线路的画面，以及保持楼道畅通、不堆放杂物的场景等。教师讲解道：“那么，我们该如何预防火灾呢？首先，我们要做到不玩火，这是最基本的要求。在使用电器时，一定要按照正确的方法操作，用完后及时拔掉插头，避免长时间待机。同时，要定期检查家里和学校的电器线路，看看是否有老化、破损的情况，如果有，要及时更换。另外，大家要注意保持通道畅通，不要在楼道、楼梯间堆放杂物，这样在紧急情况下，我们才能迅速逃生。”强调在日常生活中时刻保持预防火灾的意识的重要性。
（设计意图：通过系统、全面的知识讲解，让学生对火灾有一个深入的了解，明确火灾的危害、引发原因以及预防方法，使学生认识到预防火灾是应对火灾的关键前提，从源头上减少火灾发生的可能性。）
第三环节：模拟演示，实操教学
1.火灾报警演示：教师在讲台上摆放好一部模拟电话道具，同时在黑板上写下119报警电话的相关要点提示。教师拿起电话，开始模拟火灾报警场景，一边拨打119一边清晰地讲解：“同学们，当我们发现火灾时，首先要保持冷静，迅速拨打119报警电话。接通电话后，我们要清楚、准确地告知消防员叔叔详细地址，比如说我们学校的具体位置是[学校详细地址]，要具体到门牌号。还要说明起火部位，是教学楼的几楼哪个教室，或者是家里的哪个房间着火了。接着，要告诉他们着火物质是什么，是木材、电器还是其他物品，这能帮助消防员叔叔选择合适的灭火设备。火势大小也很重要，要说清楚火势是刚刚起火，还是已经很大，有蔓延的趋势。另外，如果有人员被困，一定要说明被困人员的数量和大致位置。最后，别忘了留下自己的姓名和电话，方便消防员叔叔联系我们。”模拟报警结束后，邀请几位学生上台，分别模拟不同场景下的火灾报警，教师在旁边仔细观察，针对学生在报警过程中出现的问题，如信息表述不清楚、遗漏关键信息等，及时进行点评和纠正，确保每个学生都能掌握正确的报警流程。
2.消防器材使用讲解：教师将准备好的灭火器、消防水带等消防器材模型整齐地摆放在教室前方。首先拿起灭火器模型，向学生详细介绍：“同学们，这是我们日常生活中最常见的灭火器，不同类型的灭火器适用于不同的火灾场景。我们先来看干粉灭火器，它适用于扑救各种易燃、可燃液体和易燃、可燃气体火灾，以及电器设备火灾。”教师一边讲解，一边演示灭火器的使用方法：“使用干粉灭火器时，我们要牢记‘一提、二拔、三握、四压’的操作要领。一提，就是提起灭火器，检查灭火器压力是否正常，看压力表指针是否在绿色区域，如果在红色区域，说明压力不足，不能正常使用。二拔，拔掉保险销，保险销在灭火器的顶部，像这样轻轻拔掉。三握，握住喷管，要握住喷管的前端，这样才能准确地对准火源根部。四压，就是压下把手，灭火剂就会喷射出来。在灭火时，要站在上风方向，距离火源大概2 3米的位置，对准火源根部进行喷射，由近及远，左右扫射。”演示完后，邀请几位学生上台亲自操作灭火器模型，教师在旁边进行指导，纠正学生的错误动作，如握喷管的位置不对、没有站在上风方向等。接着，教师拿起消防水带模型，讲解道：“消防水带一般用于较大规模的火灾，通常在学校、商场等场所配备。使用时，先将水带展开，注意不要扭曲、打结。一端连接消火栓，另一端连接水枪。打开消火栓阀门时，要慢慢开启，避免水锤现象损坏设备。在使用过程中，要注意团队协作，一个人负责控制水枪，其他人协助控制水带，确保水流能够准确地喷射到火源上。”同样邀请学生上台模拟操作消防水带连接和喷水的过程，让学生对消防水带的使用有更直观的认识。
3.火灾逃生技巧讲解：教师带领学生来到教室模拟的火灾逃生场景处，结合场景讲解逃生技巧。教师说道：“同学们，当火灾发生时，掌握正确的逃生技巧至关重要。首先，我们要用湿毛巾捂住口鼻，大家看，就像这样把毛巾对折几次，捂住口鼻，这样可以过滤部分有毒烟雾，减少吸入有害物质的风险。大家可以实际感受一下。”教师给每位学生发放一块湿毛巾，让学生亲自体验用湿毛巾捂住口鼻的感觉，提醒学生要捂住嘴巴和鼻子，不要留有缝隙。接着，教师继续讲解：“然后，我们要弯腰低姿前行，因为火灾发生时，烟雾和热气是向上蔓延的，靠近地面的空气相对较为清新，含氧量也较高，弯腰低姿可以让我们呼吸到更安全的空气，同时也能避免被烟雾烫伤。大家跟着我一起做。”教师示范弯腰低姿前行的动作，让学生跟着模仿，纠正学生的姿势，确保学生动作规范。教师又指着教室模拟场景中的疏散指示标志说：“大家要时刻注意按照疏散指示标志的方向逃生，这些标志会指引我们找到安全出口。千万不要乘坐电梯，因为火灾可能会导致电梯断电，把我们困在里面，非常危险。如果逃生过程中身上着火了，不要奔跑，要立即就地打滚，压灭火焰。”讲解完后，组织学生在模拟场景中进行简单的逃生演练，让学生按照所学的逃生技巧，从教室模拟的“起火点”疏散到“安全出口”，教师在旁边观察，及时纠正学生的错误行为，确保学生掌握正确的逃生技巧。
（设计意图：通过模拟演示和实际操作教学，让学生切实参与到火灾应对技能的学习中，使学生能够更加直观、深入地掌握火灾报警、消防器材使用和逃生技巧等关键技能，提高学生在实际火灾发生时的应对能力，增强学生的自我保护意识和实际操作能力。）
第四环节：趣味游戏，巩固知识
1.“火灾逃生棋”游戏：教师将学生分成若干小组，每组人数尽量平均，一般以4-6人为宜。为每组发放一副“火灾逃生棋”，同时详细讲解游戏规则：“同学们，我们现在来玩‘火灾逃生棋’游戏。大家看，这个棋盘上设置了各种与火灾相关的场景和任务。每个小组推选一名代表先掷骰子，根据骰子的点数决定棋子前进步数。当棋子走到特定的格子时，就会遇到相应的场景任务，比如遇到浓烟，你们小组就要讨论并回答如何在浓烟环境中逃生的问题；如果走到找到安全出口的格子，就可以直接前进若干步。回答正确或动作规范，小组就可以继续前进，反之则要后退。游戏的目的是看哪个小组能最先让‘逃生者’安全到达终点。在游戏过程中，大家要充分运用我们刚刚学到的火灾逃生知识哦。”游戏开始后，教师在各小组间巡视，观察学生的游戏进展情况，适时给予指导和提示。当小组遇到问题时，鼓励小组成员之间积极讨论，共同寻找答案。对学生在游戏中表现出的正确行为和积极思考给予肯定和表扬，如“这个小组讨论得很认真，对火灾逃生知识掌握得很扎实”。游戏结束后，对表现优秀的小组给予表扬，如颁发一些小奖品（如消防安全主题的书签、贴纸等），并对游戏过程中涉及的重点知识进行回顾和强调，加深学生的记忆。
2.消防知识问答竞赛：教师将学生分成小组，每组人数保持一致。然后拿起一叠消防知识问答卡片，向学生说明竞赛规则：“接下来，我们进行消防知识问答竞赛。我会出示卡片，题目类型有选择题、判断题和简答题。当我读完题目后，各小组举手抢答，答对一题得一分，答错不扣分。最后统计得分，得分最高的小组获胜。在抢答过程中，要注意遵守纪律，听到老师说‘开始抢答’后才能举手哦。”竞赛开始后，教师依次出示问答卡片，题目内容涵盖火灾预防、报警、逃生、器材使用等各个方面，如“以下哪种做法容易引发火灾？A. 用完电器后拔掉插头 B. 在楼梯间堆放杂物 C. 定期检查电器线路”“判断：发生火灾时，可以乘坐电梯逃生。（对或错）”“请简要说明使用灭火器的步骤”等。教师认真倾听学生的回答，对于回答正确的小组，及时给予肯定和加分，如“回答正确，这个小组对消防知识掌握得很好，加一分”；对于回答错误的小组，耐心讲解正确答案，帮助学生理解和记忆。竞赛结束后，公布各小组得分情况，对获胜小组给予奖励，如一本消防安全知识手册或一个带有消防标志的笔记本，同时对所有参与竞赛的学生表示鼓励，强调学习消防知识的重要性。
（设计意图：通过趣味游戏和知识问答竞赛的形式，将枯燥的消防知识学习转化为有趣的互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学生学习的积极性和主动性，进一步加深学生对消防知识的理解和记忆。）
第五环节：总结回顾，强化意识
1. 教师引导学生一起回顾本次班会的重点内容，说道：“同学们，经过这节课的学习，我们一起了解了很多关于火灾的重要知识和应对方法。现在，请大家一起回忆一下，我们都学习了哪些关键内容呢？哪位同学先来分享一下？”邀请几位学生发言，让他们总结火灾的危害、引发原因、预防方法、应对措施等方面的内容，其他学生可以进行补充。在学生发言过程中，教师认真倾听，对于学生总结不到位或遗漏的地方，及时进行补充和完善。例如，学生总结火灾危害时，可能只提到了生命和财产损失，教师可以补充环境破坏等方面的内容；在学生总结火灾预防方法时，教师可以强调一些容易被忽视的细节，如不要在蚊帐内点蜡烛等。
2. 教师再次强调火灾预防与应对的重要性，神情严肃地说：“同学们，火灾是一种极其危险的灾害，它随时可能威胁到我们的生命和财产安全。通过今天的学习，大家掌握了很多预防火灾和应对火灾的知识和技能，但这还远远不够。我们要将这些知识运用到日常生活中，时刻保持警惕，养成良好的用火用电习惯，积极预防火灾的发生。同时，如果真的遇到火灾，不要惊慌，要冷静运用我们所学的知识和技能，保护好自己和身边的人。而且，大家不仅自己要做好消防安全的守护者，还要向家人、朋友宣传这些知识，让更多的人重视消防安全。因为只有我们每个人都具备了消防安全意识，掌握了正确的应对方法，我们才能在火灾来临时最大程度地保障生命财产安全。”
3. 全体学生起立，教师带领学生共同宣读消防安全誓言：“我郑重承诺，从现在起，认真学习消防知识，时刻增强安全意识，积极预防火灾发生。遇到火灾时，保持冷静，不慌张，正确运用所学知识应对，尽我所能保护自己与他人安全。让消防安全意识，常驻心间，为构建安全和谐的生活环境贡献自己的力量！”宣读过程中，要求学生声音洪亮、坚定有力，让学生在庄严的氛围中强化对消防安全的责任感。
（设计意图：通过全面的总结回顾，帮助学生梳理所学内容，强化记忆；庄重的宣誓仪式则能进一步激发学生的内心责任感，将消防安全意识深深植入学生心中，使学生不仅将消防安全知识牢记于心，更能在未来的生活中付诸行动。）
五、活动延伸
1. 校园消防演练：在班会结束后的一周内，组织全校性的消防演练。提前制定详细的演练方案，明确各班级的疏散路线、集合地点以及各教师的职责分工。模拟真实火灾场景，如拉响警报、释放烟雾弹等，让学生切实感受到火灾的紧张氛围。演练过程中，观察学生对火灾报警、消防器材使用以及逃生技巧的实际掌握情况，例如是否能迅速准确地拨打报警电话、正确使用灭火器进行灭火演示、按照规范的逃生姿势和路线有序撤离等。演练结束后，组织全校师生集合，对演练情况进行全面总结和点评。针对演练过程中出现的问题，如部分学生逃生速度较慢、对消防器材使用不熟练等，进行详细分析和讲解，并安排专门时间进行强化训练，确保每位学生都能熟练掌握火灾应对技能。
2. 家庭消防排查：布置一项特殊的家庭作业，让学生与家长一起对家庭进行全面的消防隐患排查。为学生发放家庭消防隐患排查表，表格内容涵盖电器线路、燃气设备、易燃物存放、消防器材配备等多个检查项目。例如，在电器线路方面，检查电线是否有老化、破损现象，插座是否过载使用；对于燃气设备，查看燃气管道是否有泄漏，燃气用具是否正常工作；在易燃物存放方面，检查家中是否在楼道、阳台等地方堆放大量易燃杂物；消防器材配备方面，检查家庭是否配备灭火器，灭火器是否在有效期内等。要求学生与家长认真填写排查表，记录发现的问题和整改措施。返校后，组织学生进行交流分享，让学生互相学习，了解不同家庭在消防隐患排查方面的经验和做法，进一步提高学生和家长的消防安全意识。
3. 制作消防安全手抄报：要求学生以“消防安全”为主题制作手抄报。手抄报内容需包括火灾预防知识、逃生技巧、消防器材使用方法以及自己对消防安全的认识和感悟等方面。鼓励学生运用丰富的色彩、生动的图片和简洁明了的文字来展示消防安全知识。完成后，在校园内设置专门区域展示优秀手抄报，供全校师生参观学习。通过制作手抄报，不仅能加深学生对消防安全知识的理解和记忆，还能培养学生的动手能力和创造力，同时增强全校学生的消防安全意识，营造良好的校园消防安全文化氛围。
六、预期效果及评估
1. 知识掌握评估：通过课堂提问、课后小测验等方式，全面了解学生对火灾危害、预防方法、应对技能等知识的掌握程度。课堂提问可以在教学过程中随机进行，针对不同知识点提问不同层次的学生，观察学生回答的准确性和完整性。课后小测验则在班会结束后的第二天进行，题型包括选择题、填空题、简答题等，涵盖本次班会的重点知识内容。根据学生的答题情况，分析学生对各个知识点的掌握情况，如哪些知识学生掌握较好，哪些知识还存在理解误区或记忆不牢的问题，以此评估学生的知识学习效果，为后续的教学辅导提供依据。
2. 技能操作评估：在校园消防演练中，仔细观察学生在火灾报警、消防器材使用、逃生技巧运用等实际操作环节的表现。对于火灾报警，评估学生是否能清晰、准确地说出关键信息，如地址、火势、着火物质等；在消防器材使用方面，观察学生能否正确操作灭火器、消防水带等器材，是否掌握操作要领和注意事项；针对逃生技巧，查看学生是否能按照要求用湿毛巾捂住口鼻、弯腰低姿前行，是否能遵循疏散指示标志有序撤离，是否存在恐慌、拥挤等不当行为。根据学生的实际操作表现，对学生的技能掌握情况进行量化评估，如优秀、良好、合格、不合格等，明确学生在技能操作方面的优势和不足，以便进行有针对性的指导和训练。
3. 行为习惯评估：在班会结束后的一段时间内（如一个月），持续观察学生在日常生活中的行为习惯。观察学生是否在校园内和家中注意用火用电安全，如离开教室或房间时是否关闭电器电源，是否提醒家人正确使用燃气设备等；是否能够主动向身边的人宣传消防安全知识，如向同学分享火灾逃生技巧，向家人讲解消防器材的使用方法等；是否对身边的消防隐患保持警惕，如发现楼道有杂物堆放能否及时报告等。通过对学生这些行为习惯的观察和记录，评估学生消防安全意识和行为习惯的养成情况，判断本次班会对学生日常行为的影响程度，为进一步加强消防安全教育提供参考。
七、教学反思预设备注
1. 关注个体差异：考虑到班级学生在学习能力和动手能力方面存在个体差异，对于理解能力较弱或动手能力较差的学生，教师在模拟演示和实操环节要给予更多的关注和耐心指导。例如，在讲解消防器材使用方法时，对于难以理解操作步骤的学生，教师可以单独进行演示，放慢动作，详细解释每个动作的目的和要领，并让学生多次重复练习，确保他们能够掌握。在逃生技巧演练中，对于姿势不正确或动作不熟练的学生，教师要亲自纠正他们的姿势，给予鼓励和支持，帮助他们克服困难，增强自信心，确保每位学生都能切实掌握关键知识和技能。
2. 应对突发情况：在游戏和演练过程中，可能会出现一些突发情况，如学生在模拟操作消防器材时不小心受伤，或者设备出现故障影响教学进度等。教师要提前做好充分准备，准备好急救药品和简单的急救设备，如创可贴、碘伏、绷带等，以应对学生可能出现的擦伤、扭伤等小伤。同时，准备好备用的消防器材模型和相关设备，一旦出现故障能够及时更换，确保活动能够顺利进行。此外，教师要制定详细的应急预案，针对不同的突发情况明确应对措施，如在学生受伤时如何进行紧急处理并通知校医，在设备故障时如何调整教学环节等，确保在面对突发情况时能够迅速、有效地进行处理，保障学生的安全和活动的正常开展。
3. 强化后续教育：消防安全教育是一个长期的、持续的过程，仅靠一次班会难以让学生完全掌握并形成长期的消防安全意识和行为习惯。因此，在班会结束后，教师要通过多种方式强化后续教育。例如，定期在班级黑板报上更新消防安全知识内容，每月至少安排一次关于消防安全的主题讨论，让学生分享自己在日常生活中发现的消防隐患或遇到的与消防安全相关的事情，并共同探讨解决方法。利用校园广播，每周播放一些消防安全小贴士或火灾案例分析，让学生在日常学习生活中不断接触和巩固消防安全知识，持续强化学生的消防安全意识，使消防安全教育真正深入人心，成为学生日常生活的一部分。
附：板书设计
【当火灾发生时】
一、火灾危害
生命威胁
财产损失
环境破坏
二、引发原因
用火用电不当
易燃物管理不善
三、预防方法
不玩火
正确使用电器
保持通道畅通
四、应对措施
1. 火灾报警
说清地址
说明情况
留下信息
2. 器材使用
灭火器：一提、二拔、三握、四压
消防水带：展开、连接、开启阀门
3. 逃生技巧
湿毛巾捂口鼻
弯腰低姿前行
按标志逃生
不乘电梯
（用不同颜色粉笔书写，如红色粉笔书写标题，蓝色粉笔书写大标题，绿色粉笔书写小标题及具体内容，突出重点内容，方便学生记录和回顾。）
八、附录资料
1. 火灾事故案例集：收集整理近年来国内外具有代表性的火灾事故案例，每个案例包括详细的案例简介，如火灾发生的时间、地点、场所类型；事故原因分析，通过专业报告和调查资料，深入剖析火灾引发的直接原因和间接原因；造成的后果，包括人员伤亡情况、财产损失数额、对周边环境的影响等；以及从案例中总结出的经验教训，如在预防措施、应急响应、逃生自救等方面存在的问题和改进建议。将这些案例整理成册，印发给学生，供学生课后阅读学习，通过实际案例加深学生对火灾危害和应对重要性的认识。
2. 消防知识手册：编写一本适合六年级学生阅读的简单易懂的消防知识手册。手册内容涵盖火灾预防、报警、逃生、器材使用等各个方面，采用图文并茂的形式，配以大量生动形象的图片和漫画，帮助学生更好地理解文字内容。例如，在介绍灭火器使用方法时，用一系列步骤图展示“一提、二拔、三握、四压”的操作过程，并在旁边标注详细说明；在讲解火灾逃生技巧时，绘制不同场景下的逃生路线图，让学生一目了然。手册还可以设置一些互动环节，如小问题、小测验等，引导学生主动思考和学习，方便学生随时查阅，巩固所学的消防知识。
3. 家庭消防隐患排查表：设计一份详细的家庭消防隐患排查表，表格分为检查项目、检查标准、是否存在问题、整改措施、整改期限等栏目。检查项目包括电器线路（电线外观、插座使用情况等）、燃气设备（管道连接、阀门状态等）、易燃物存放（楼道、阳台、厨房等区域）、消防器材配备（灭火器、应急照明等）、疏散通道（是否畅通、有无障碍物等）。检查标准明确每个检查项目应达到的安全要求，如电线应无老化、破损，燃气管道无泄漏等。学生和家长根据实际检查情况在相应栏目中填写信息，对于发现的问题制定具体的整改措施，并设定整改期限，确保家庭消防隐患得到及时消除。

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