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料学八年级下册
第2节
物质的微观粒子模型
思维点击
一、水分子的电解模型
分解9a
8e08
09$
水分子
氢原子氧原子氢分子氧分子
从微观粒子角度而言，水通电时，水分子分裂成氢原子和氧原子，分裂出来的氢原子和氧原子又重新组
合成新的分子，而原子的大小和化学性质都没变。它们不再有水的化学性质。由此可知，分子是保持水化
学性质的最小微粒。
由这个实验可以知道：
(1)分子是由原子构成的。
(2)化学变化的实质：分子分割成原子，原子重新组合成新的分子。
(3)分子和原子的区别：在化学变化中，分子可分，原子不可再分。原子是化学变化中的最小微粒。
(4)分子是保持物质化学性质的一种微粒。
二、分子和原子构成的物质
分子构成的物质有：氧气、氢气、氮气、水、二氧化碳、蔗糖、甲烷等很多种；
原子构成的物质有：所有金属、稀有气体、某些固态非金属（硅、碳、磷、硫）直接由原子构成。
【拓展】分子和原子的比较：
原子
分子
定义
化学变化中的最小粒子
保持物质（由分子直接构成的物质）化学性质的最小粒子
①都是构成物质的基本粒子，有些物质是由分子构成的，有些物质是由原子直接构成的
②都很小，但都有一定的体积和质量
相同点
③都在不断地运动
④微粒间都有间隔
⑤都能保持物质的化学性质
化学变化中不能再分
化学变化中可以再分
区别
如：在电解水实验中，水分子可以分成氢原子和氧原子，而氢原子和氧原子不可以再分，只是重新组合成氢分
子、氧分子
联系
分子分裂成原子，原子组成分子（分子由原子构成），都可以构成物质
例1下列有关分子的叙述正确的是
A.分子是保持物质性质的一种粒子
B.分子是化学变化中的最小的粒子
C.同种分子的化学性质相同
D.分子受热体积变大，遇冷体积变小
【分析】分子只能保持物质的化学性质，而不能保持物质的物理性质，故A错。分子在化学变化中可
以再分，分解成原子，再重新组合成新的分子，所以分子不是化学变化中的最小微粒，故B错。物体受热或
遇冷时，只是分子之间的间隔增大或缩小，而分子本身的体积一般不会变，故D错。
【拓展】一种原子能构成多种物质，如：
w
拓展与培优
金刚石（熔点高、不能导电》
石墨（熔点也很高，是电的良导体）
2.(1)同种原子构成不同物质时原子的排列方式不一样，但是它们的化学性质相同。
金刚石
石墨
足球烯
碳纳米管
(2)同种原子也可以构成多种分子，进而构成多种物质，它们的化学性质不相同。
氧分子
臭氧分子
【总结】1.构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。
2.不同种类、不同数量的原子能构成不同的分子。
例2金刚石、石墨、足球烯都是由碳原子构成，但它们的物理性质却差别很大，这是由于
A.原子的内部结构不同
B.原子组成的分子不同
C.原子的排列顺序不同
D.原子的质量不同
【分析】虽然组成金刚石和石墨的粒子都是碳原子，但由于碳原子的排列方式不同，使得金刚石和石
■
墨的物理性质就有所不同。
●
三、化学变化和物理变化的本质区别
物理变化中，分子本身没有变化：
化学变化中，分子本身变化成了新的分子。
四、粒子的大小与质量
(1)分子很小，原子也很小。
(2)分子和原子都有一定的质量和体积。不同的分子和原子其体积和质量一般不相等。
(3)原子半径数量级一般为10-1米(0.1纳米)、原子的质量数量级一般106千克。
(4)分子的质量与体积不一定比原子大。
(5)一个分子的质量等于该分子中各原子的质量之和。
【拓展】不同种类的分子和原子，其质量不同，体积也不相同。不能认为所有分子的质量和体积一定
大于原子的质量和体积，只能理解为分子的质量和体积一定大于构成这种分子的原子的质量和体积。原子
的质量和体积也可以比分子的大，例如，一个氧原子的质量约为一个氢分子质量的8倍。
物质。
()
巩固练
(3)分子一定比原子的质量大。
(4)分子能保持物质的化学性质，而原子不能。
A组
()
1.判断对错。
(5)水是由氢气和氧气分子构成的。
(1)分子一定比原子的体积大。
(
(6)空气是由空气分子构成的。
)
(2)分子能直接构成物质，原子不能直接构成
(7)构成水的最小微粒是水分子。拓展与培优科学八年级下册
浙江教育教材适用
参芳答案
第1章电与磁
质球壳外的空气中磁场都能顺利“通过”，类比电流与
电阻的关系可知，能“通过”磁场，即导磁能力强，而外
面磁场的绝大部分沿铁质球壳壁“通过”，极少部分进
第1节指南针为什么能指方向
入球内空间，所以空气导磁能力弱，即空气的“磁阻”
大。(2)为使精密仪器不受外界磁扬的影响，可以将
例1D例2D例3B例4B
变式训练磁场南
仪器放在没有磁场“通过”的地方；因空气的“磁阻”
大，所以可以放在铁盒子中。(3)有人为了研究地磁
巩固练习
场对动物的影响，把一组小白鼠放在类似铁球内部空
A组
间的环境中将地磁场屏蔽掉，结果其寿命比放在正常
1.B2.C3.D4.B5.C6.D7.A
环境中的另一组小白鼠的短，这个实验说明生物体的
8.弱Q9.铁①②10.(1)磁化磁性(2)不
正常生理活动受到地磁场的影响，且是对生物有
能够(3)强(4)不是11.(1)N排斥(2)没有
益的。
钢棒的C端与小磁针的两极均吸引，是因为磁体
可吸引磁性物质，若钢棒有磁性，一定会与小磁针的
第2节
电生磁
其中一端排斥
第1课时
电生磁现象
B组
例1逆
12.A13.D
变式训练1向内磁场
14.(1)等于(2)任意方向
15.(1)增大磁敏电阻没放入磁场前有电阻
(2)增大16.减少减少17.(1)温度越高，磁体
的磁性越弱(2)磁性吸引(3)不让磁体靠近高
例2(1
温热源18.低温时，磁铁内的原子是同向排列的，
对外显磁性；高温加热时，原子运动加快，原子排列杂
乱无章，对外不显磁性。
(2)电流大小(3)2：1
C组
【解析】(1)小磁针静止时N极指向为磁场方
19.C【解析】将一根质量分布均匀的条形磁
向，可以导线为中心多作几条直线，根据题中小磁针
铁用细线悬挂起来，由于在地磁场中磁体具有指向
N极指向与直线垂直，且都指向逆时针方向，可作出
性，条形磁体的北极指北、南极指南，杭州在地球的北
如答案图所示磁感线。
半球，条形磁体在地磁场中受到磁力作用，N极向下
(2)用控制变量法，因磁场强弱与电流大小和到
微倾，要使它在水平位置平衡，悬线系住磁铁的位置
通电长直导线的距离都有关系，要探究与距离的关
应该在磁铁重心的北侧。
系，应保持电流大小不变。
20.D
(3)因磁场强弱与距通电长直导线的距离成反
21.B【解析】拿磁体的N极在钢针上自左向
比，距离之比为1：2，则磁场强弱之比为2：1。
右摩擦，将钢针磁化，且使其内部磁场方向从左向右，
例3A
因此B端应为S极，A端应为N极，
变式训练2B
22.C【解析】铁钉受到的力有重力、支持力、
例4B
磁体对铁钉的作用力，铁钉处于静止状态，所以这三
变式训练3S
个力彼此平衡。这三个力中，重力的方向是竖直向
巩固练习
下，根据二力平衡的条件可知磁体对铁钉作用力的方
A组
向是竖直向上的，磁体对铁钉的作用力与桌面对铁钉
1.B2.D3.C4.B5.D6.A7.D
的支持力之和等于重力。
8.(1)北方(2)力是改变物体运动状态的原因
23.B【解析】设每个磁环的重力为G,则当
(3)小磁针仍沿顺时针方向（原方向）转(4)②③
甲、乙两磁环处于静止状态时，甲、乙之间的力的大小
(5)增大导线中的电流（或增加干电池的节数、用多
为G,此时所对应的距离为h1;当丙磁环套在乙上
根直导线等)
方，甲、乙、丙都处于静止状态时，乙，丙之间力的大小
B组
为G,对应的距离为h:,甲、乙之间的力的大小为
9.A10.A11.C12.D13.D
2G,对应的距离为：，根据磁环间的斥力随距离的
减小而增大的原理可知：h,>h2,he24.(1)铁的导磁能力强；空气的“磁阻”大。
(2)为使精密仪器不受外界磁场的影响，可以将仪器
14.如图所示：
放在铁盒子中。(3)生物体的正常生理活动受到地
磁场的影响，且是对生物有益的。
【解析】(1)由图可知：空气与铁这两种物质，铁

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