资源简介

苏教版 一年级下册 《石头与泥土》单元 2.玩沙子 教学设计及反思
单元 《石头与泥土》 课题 1.玩沙子 课时 1
核心 概念 1.物质的结构与性质 12.技术、工程与社会 13.工程设计与物化
学习内容及要求 1.1物质具有定的特性与功能 一~二年级 ①观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。②识别生活中常见的材料。 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造 一~二年级 ①知道我们周围的人造物是由人设计并制作出来的，观察和区别身边自然物和人造物 ②学会使用锤子，安全剪刀、放大镜等简单工具;应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。 13.1工程需要定义和界定 一~二年级 ①通过观察，提出并描述简单的制作问题。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 能够用观察工具（放大镜、筛子等），从颗粒大小、粗糙细腻程度、成形难易等方面，准确观察并描述不同沙子的特征。科学思维 通过制作沙漏的实践活动，学生能理解沙漏计时原理，学会调整沙漏中沙子的流速以控制时间 探究实践 发挥想象力和创造力，推测沙雕制作过程，并能用沙子、胶水等材料制作一幅沙画 态度责任 了解沙子在建筑、制造等领域的多种用途，感受沙子与生活的紧密联系。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
学会运用观察工具比较不同沙子的特征；掌握沙漏制作方法，理解并能调整沙漏计时时间；了解沙子的常见用途。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
理解影响沙漏中沙子流速的因素，并能根据时间要求合理调整；发挥创意，制作出有一定艺术水准的沙画作品。
教学 准备 教师：不同来源（如海滩、建筑工地、公园沙池）的沙子若干；放大镜、小孔目筛子、塑料杯、塑料盘、滴管、计时器、剪刀、胶带、锥子、饮料瓶、胶水、水彩笔、卡纸等材料；相关图片（如不同场景的沙子、沙子用途、沙雕制作过程）、视频（沙漏制作教程、沙子在生活中的应用）；记录表格（用于记录沙子特征比较结果）。
学生：每人自带一份沙子（提前收集）。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。我们将要一起来玩沙子。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、导入课题 1.展示图片：播放公园沙池、学校操场沙坑、砂石料场等场景中沙子的图片，提问：“同学们，在这些图片里，你们看到了什么？在哪里还见过沙子呢？”鼓励学生积极分享自己的生活经验，如在海边玩沙、在小区沙池玩耍等经历。 2.引出课题：“沙子在我们生活中随处可见，今天我们就一起深入了解一下沙子，来玩一玩沙子，探索它的奥秘。”
二、观察与比较沙子（12分钟） 1.介绍观察工具 -展示放大镜、小孔目筛子、塑料杯等观察工具，向学生介绍它们的名称和使用方法：“放大镜可以帮助我们看清沙子的细节，筛子能把不同大小的沙子分开，塑料杯可以用来装沙子。大家想一想，这些工具能帮助我们发现沙子的哪些秘密呢？” -学生思考并回答，教师简单总结：“通过这些工具，我们能更全面地观察沙子的特点。” 2.小组观察活动 -让学生将自己带来的沙子和教师提供的不同沙子分别放在塑料盘中，以小组为单位，运用观察工具进行观察。观察时，教师引导学生从以下方面进行比较：用放大镜看沙子的颗粒形状、大小；通过筛一筛，观察沙子的粗细程度；用手捻一捻，感受沙子的粗糙或细腻；取少量沙子，加点水搓一搓，看看是否容易成形。 -教师巡视各小组，指导学生正确使用观察工具，提醒学生注意安全，不要将沙子弄到眼睛里或口鼻中。观察过程中，鼓励学生相互交流观察发现，并用简单的词汇记录在表格中。 3.小组汇报与讨论 -每个小组推选一名代表，向全班汇报本小组观察到的不同沙子的特征。其他小组的同学认真倾听，可以提出问题或补充自己的观察结果。 -教师引导学生讨论：“为什么不同地方的沙子会有这些差异呢？”帮助学生初步理解沙子的形成和来源与沙子特征之间的关系。 从学生熟悉的生活场景入手，知道一些 常见物品是用什么材料制成的。 利用多种感官观察、辨认常见的材料并描述这些材料的一些特点。进一步在材料和名称之间建立关系，脱离具体物品，强化对材料本身的认识。 聚焦具体物品，进一步认识材料及其优点。 观察帆布鞋用哪几种材料做成，并猜测各种材料的优点。此活动在前一个活动的基础上，提出了进一步的要求，为第二课认识材料的特点做好铺垫。
三、制作沙漏（15分钟） 1.引入沙漏制作 -播放一段沙漏计时的视频，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它是怎么计时的呢？想不想自己做一个沙漏？”激发学生的制作兴趣。 2.讲解制作步骤 -展示制作沙漏所需的材料和工具（细沙、饮料瓶、剪刀、胶带、锥子、计时器），向学生详细讲解制作步骤： -将两个饮料瓶的瓶盖用胶带粘在一起，注意要粘牢固；用锥子在粘好的瓶盖中间钻一个圆孔，圆孔大小要适中，太大或太小都会影响沙子的流速。“大家想一想，圆孔大小对沙子流速有什么影响呢？”引导学生思考。 -在一个饮料瓶中装入适量细沙，然后将两个瓶子通过瓶盖对接起来，确保连接紧密，防止沙子漏出。这样，一个简单的沙漏就初步制作完成了。 3.学生制作实践 -学生分组进行沙漏制作，教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助。提醒学生在使用剪刀、锥子等工具时注意安全，如剪刀不要对着他人，使用锥子钻孔时要小心操作。鼓励学生发挥创意，对沙漏进行简单装饰。 4.测试与调整 -制作完成后，学生用计时器测试沙漏中细沙全部流完所需的时间，并记录下来。如果时间大于或小于60秒，引导学生思考调整方法：“如果沙漏流完时间过长，我们可以怎么做？时间过短又该怎么办呢？”组织学生讨论并尝试调整，如增减沙子数量、调整瓶盖圆孔大小等。 -每个小组再次测试调整后的沙漏，直到细沙全部流完正好用时60秒左右。各小组互相展示调整后的沙漏，分享调整经验。 了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活不断得到改善。
四、了解沙子的用途（8分钟） 1.用途介绍 -展示混凝土浇筑房屋、水坝建设、玻璃制造、芯片生产等图片或视频，讲解：“沙子在我们生活中有很多重要用途，建房、造桥、筑坝时都离不开它，制造玻璃和芯片也需要沙子。大家想一想，沙子在这些过程中分别起到了什么作用呢？”引导学生思考沙子在不同领域的具体功能。 -鼓励学生结合生活实际，说一说还知道沙子有哪些用途，如在儿童沙池供孩子们玩耍、用于沙疗保健等。教师对学生的回答进行补充和总结，拓宽学生的知识面。 2.用途拓展讨论 -提出问题：“随着科技发展，你觉得沙子还可能会有哪些新用途呢？”组织学生进行小组讨论，鼓励学生大胆想象，如利用沙子开发新型环保材料、用于3D打印等。每个小组推选代表分享讨论结果，培养学生的创新思维。 有利于学生更全面的了解无锡水污染现状，掌握保护身边水域的要点及方法，激发了学生保护水资源的欲望。
五、思考与推测沙雕制作（5分钟） 1.展示沙雕作品 -展示各种精美的沙雕作品图片，如沙雕城堡、人物、动物等，提问：“同学们，这些沙雕作品漂亮吗？你们知道它们是怎么制作出来的吗？”激发学生的好奇心和探索欲。 2.引导推测制作过程 -引导学生结合生活经验和想象，推测沙雕的制作过程。鼓励学生大胆发言，分享自己的想法。教师对学生的推测进行总结和梳理，引出沙雕制作的基本步骤：选沙与堆沙，挑选细腻、黏性好的沙，如海滩沙，堆沙并压实；搭建框架（大型沙雕适用），搭木质或金属框架确定轮廓，增强稳定性；喷水湿润，均匀喷水，使沙湿度适中，能捏成团且轻压不散；粗雕塑形，用铲子等工具去除多余沙，勾勒基本形状；精雕细琢，换用抹刀、竹签等小工具刻画细节；修饰完善，检查并抚平表面，必要时喷防护剂增强耐久性。
六、作业布置与课堂总结（5分钟） 1.作业布置 -布置课后作业：“同学们，今天我们了解了很多关于沙子的知识，课后请大家用沙子、胶水、水彩笔、卡纸等材料制作一幅沙画。在卡纸上先画出自己喜欢的图案，然后涂上胶水，再粘上沙子，可以用水彩笔进行装饰，让我们的沙画更加漂亮。下节课我们一起展示大家的作品。” 2.课堂总结 -回顾本节课内容，提问学生：“今天我们学习了玩沙子，谁能说一说，我们都学到了什么？”引导学生回顾观察沙子的方法、制作沙漏的过程、沙子的用途以及沙雕的制作推测等知识点。 -总结学习收获：“通过今天的学习，我们不仅发现了沙子的很多秘密，还学会了制作沙漏和推测沙雕制作过程。希望大家在课后继续观察生活中的沙子，发现更多有趣的现象，也期待大家创作出精彩的沙画作品。
七、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
八、课堂反思

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