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Unit 2单元整体教学设计
课 题：三下Unit 2 How do we make friends
教 材：沪教版英语三年级下册
课 型： Unit 2 How do we make friends Period 1
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是 How do we make friends ，涉及“人与自我”和“人与社会”主题范畴；通过不同的场景，学习如何交朋友；学习描述、介绍与朋友一起做的事情；学习描述与朋友相处的时光。本单元紧紧围绕如何交朋友这一主线，学习运用 “Do you like … Yes, I do./No, I don’t.”询问和表达喜好；了解几位同学在海边玩的时候互相交朋友的故事，学习如何交朋友；学习字母t, d在单词中的发音；通过练习，巩固复习描述经常和朋友一起做什么；通过学习小乌龟图蒂帮助小象埃利奥特寻找家人的故事，学习了解朋友之间会为对方做什么。通过学习，使学生能够谈论如何交朋友，如何描述与朋友相处的时光，培养学生积极主动交朋友的意识，引导学生学会友好待人，感受交朋友带来的快乐；学习过程中，激发学生对英语学习的兴趣，让学生体会到英语交流的乐趣。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自上海教育出版社的英语三年级下册Unit 2 How do we make friends Period 1本部分学习的核心语言是学习一些可以与朋友一起做的活动的英文表达。课文内容是通过听、说、读等练习形式，学习一些可以与朋友一起做的活动的英文表达。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时主要内容是通过听、说、读等练习形式，学习一些可以与朋友一起做的活动的英文表达。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于词汇课，通过听、说、读等练习形式，学习一些可以与朋友一起做的活动的英文表达；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣, 培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，学习一些可以与朋友一起做的活动的英文表达；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习一些可以与朋友一起做的活动的英文表达，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
play a game, take a photo, row a boat, climb a mountain, tell a story
五、教学重难点
学习一些可以与朋友一起做的活动的英文表达：play a game, take a photo, row a boat, climb a mountain, tell a story。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，学习一些可以与朋友一起做的活动的英文表达 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... name different activities; talk about what you like doing with your friends. 2.Lead in 亲爱的朋友，你的朋友多吗？我喜欢和我的朋友们一起做游戏，你呢？和大家分享一下吧。 3. Presentation Listen and say 出示图片，播放音频，组织学生听录音，了解一些可以与朋友一起做的事情的英文表达。 Listen and read 出示图片和词汇，播放词汇录音，组织学生跟读词汇。学习可以与朋友一起做的活动的英文表达。 Point and say 出示图片，组织学生指读图片，考察学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Let’s learn play a game 做游戏 I want to play a game with you. take a photo 拍照 Can you help us take a photo row a boat 划船 We can row a boat on the lake. climb a mountain 爬山 It is difficult to climb a mountain. tell a story 讲故事 I want to tell a story about my best friend. Let’s play 播放课件动画，组织学生快速说出看到和消失的短语，考查学生对本节课重点短语的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Circle and write 出示图片，假设你和你的朋友一起参加了夏令营，从图片中圈出三个你们最喜欢做的活动。 Let's learn more row a boat, climb a mountain, tell a story …等都是表示动作的短语，且都是动词加名词构成的，其中的名词也可以是复数，如:play games, take photos … 这类的动作类词组还有: fly a kite/kites 放风筝 ride a bike/bikes 骑自行车 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。 带领学生拓展学习更多话题相关内容。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议 4. Practice Look and tick 出示图片，组织学生观看图片，从中选出设计到朋友的图片。考查学生对本单元内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的逻辑分析和综合判断能力。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。
设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。设置矛盾问题，激发学生思考和解决问题，做到用英语来做事情。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 5. Production Listen and complete Listen to the tape. Then complete the sentences. 播放音频，听录音，完成句子。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的听力能力和书面表达能力。 6.Summary Words and phrases: play a game, take a photo, row a boat, climb a mountain, tell a story 7. Homework Must do: Read and repeat the activities we learned in this lesson. Talk about what you like doing with your partner. Choose to do: Learn more about friends by yourself. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。

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