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第8课 北宋的政治
【学习目标】
1.知道北宋的建立和北宋实现局部统一的史实。
2.认识北宋强化皇权的措施及其影响，知道崇文抑武方针的史实。
3.了解王安石变法的背景、措施及影响，认识革新图强是国家强盛的根本。
【重点难点】
1.重点：北宋加强中央集权的措施与影响；王安石变法。
2.难点：崇文抑武方针的出现原因和影响；评价王安石变法。
【自主学习】
一、陈桥兵变和北宋的建立
1.陈桥兵变： 年，赵匡胤北上抵抗辽军，行至开封东北的 时，谋士和诸将拿出准备好的黄袍披到赵匡胤身上，拥护他当上皇帝。
2.北宋建立： 年， （宋太祖）改国号为宋，以开封为 ，作为都城，史称北宋。
3.局部统一：宋太祖依照 的战略方针，陆续消灭南唐等割据政权。979年，宋太宗消灭最后一个割据政权北汉，结束了 的分裂局面。
二、中央集权的加强
1.背景：宋初统治者针对唐末以来武将专权、政权动荡的历史积弊，实行 的方针，采取一系列强化中央集权、维护政权稳定的措施。
2.措施
（1）军事：宋太祖采取 的方法，解除禁军高级将领的兵权。任用 管理军务，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权。经常调换军队将领，定期换防，使兵不识将、将不专兵。
（2）政治
中央：加强君权，削弱相权，采取 的办法，分割宰相的权力；在宰相之下又设相当于副宰相的若干人，与宰相共同议政。
地方：派文臣担任各地州县的长官，实施三年任期制；防止知州权力过大，设置 ,以分知州的权力。
（3）财政：宋太祖加强对 的控制，取消节度使收税的权力，消除了地方割据的物质基础。
（4）文化教育
①措施：宋朝统治者注重发展文教事业，改革和发展 。北宋严格了科举考试程序，殿试成为定制，录取及名次直接由皇帝掌握，进士成为“天子门生”；宋初大幅度增加 名额。
②意义：科举制度的发展，为读书人进入仕途开辟了道路，使北宋政权基础进一步扩大。政府在全国范围内营造了浓厚的 ，促进了整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。
3.评价
（1）积极性：宋朝的 方针，使 得到重用，扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。
（2）消极性：北宋统治出现危机，如文臣掌兵导致军队战斗力减弱；政府机构重叠，相互牵制，官吏冗余，人浮于事；官员互相推卸责任，办事效率低下；增加了朝廷的财政支出。
三、王安石变法
1.背景
（1）北宋中期，在边疆战事中，北宋屡次战败，政府官俸和军费开支不断膨胀，给朝廷财政造成很大负担。
（2） 高度集中，赋役不均，弊端丛生，改革呼声日益高涨。
2.目的：希望摆脱统治危机，实现 的目的。
3.开始： 年， 任用王安石主持变法。
4.措施：主要涉及经济（包括 、募役法、方田均税法）、军事（包括 ）和教育等领域。
5.作用：变法收到一些成效，政府 大幅度增加，各地兴修水利工程一万多处。
6.结果：一些措施在执行过程中扩大了税收范围，损害了 、权贵的利益，也引起激烈争议，统治集团内部分裂日益严重。宋神宗死后，新法几乎全部被废除。
【合作探究】
1.北宋是否完成了国家的统一？说明理由。
2.分析宋朝崇文抑武方针的利与弊。
3.王安石变法失败的原因有哪些？
【当堂达标】
1.清代史学家赵翼说：“宋太祖以忠厚开国，未尝戮一大将。”下列与宋太祖开国相关的事件是（　　）
A．杯酒释兵权 B．陈桥驿兵变
C．玄武门之变 D．朱温建后梁
2.（2024·云南中考）北宋时，中央派文官到地方任知州；设转运使统管地方财政，将地方精锐部队编入禁军，驻地定期更换，这些措施意在（　　）
A．加强中央集权 B．削弱宰相权力
C．丰富市民生活 D．发展海外贸易
3.《宋史 职官志》记载，宋初“始置诸州通判”，“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣（指知州）通签书施行”。宋代设置通判的作用是（　　）
A．分解知州权力 B．削弱宰相权力
C．杜绝武将专权 D．收财赋于中央
4.在两宋18朝724任枢密院长官中，文官出身的有659人，武官出身的仅65人。这反映了宋代政治的特征是（　　）
A．藩镇割据 B．分权制衡 C．崇文抑武 D．偏安江南
5.某史料中有“谷熟后还官、免役钱、募人充役。测量土地以定赋税”等文字。该史料可用于研究（　　）
A．秦国的商鞅变法
B．北魏孝文帝改革
C．北宋王安石变法
D．清初的开荒政策
6.他忧国忧民，勇于担当，用雷厉风行的改革给萎靡因循的北宋中期政坛注入一股强烈的“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的改革精神。这里的“他”是（ ）
A.商鞅 B.孝文帝
C.王安石 D.司马光
7.阅读下列材料，回答问题。
材料：赵匡胤当皇帝的第二年，大臣赵普针对“方镇太重，君弱臣强”的状况，提出“削夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”
(1)材料一中赵普的建议主要包括哪些方面？
(2)依据材料和所学知识，概括北宋初期统治者集中军权的措施。
(3)结合所学知识指出北宋初期的治国方略，并分析其利弊。
【我的收获】
参考答案：
【自主学习】
一、1.960 陈桥驿 2.960 赵匡胤 东京 3.先南后北 五代十国
二、1.崇文抑武 2.杯酒释兵权 文臣 分化事权 通判 地方税收 科举制 科举取士 读书风气 3.崇文抑武 文官
三、1.土地 2.富国强兵 3. 1069 宋神宗 4.青苗法 保甲法 5. 财政收入 6.大地主
【合作探究】
1.北宋没有完成国家的统一。理由：北宋基本上统一了中原地区和南方，结束了五代十国的分裂局面。但这时在祖国辽阔的土地上，同北宋并立的还有契丹族建立的辽、党项族建立的西夏等少数民族政权。
2.利：使文官得到重用，扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。
弊：宋朝偏重文治，导致社会出现过度文弱的弊病，民风文弱军力不振君臣畏战，在军事上积贫积弱。
3.（1）变法触犯了大官僚、大地主的利益，遭强烈反对(主要原因)。
（2）指导思想上偏重于理财，导致社会基础的丧失。
（3）新法实行过于激进，急功近利、急于求成。
（4）变法政策执行不力，用人不当；变法派内部分裂。
【当堂达标】
1.B 2.A 3.A 4.C 5.C 6.C
7.(1)削夺地方官员权力，剥夺地方财政权力，收回地方军权，加强中央集权。
(2)措施：采取杯酒释兵权的方法，解除禁军高级将领的兵权。任用文臣管理军务，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权。经常调换军队将领，定期换防，切断将领与士兵同地方的联系，使兵不识将、将不专兵。
(3)方略：加强中央集权，防止内患。利弊：巩固了统治，保持了社会的安定，有利于经济发展；但使政府机构重叠，办事效率低下，增加了财政支出。
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第8课　北宋的政治
教学 目标 1.了解“陈桥兵变”“黄袍加身”、北宋建立与局部统一等史实,认识到北宋结束了五代十国的分裂局面,顺应了中国古代历史发展的总体趋势。(时空观念、唯物史观) 2.知道“杯酒释兵权”、宋太祖加强中央集权和实行崇文抑武方针的措施及影响,认识中国古代中央集权制度的不断完善。(历史解释、家国情怀) 3.了解王安石变法的主要内容及其影响,体会改革的曲折和艰辛,充分认识改革创新是国家强盛的根本。(唯物史观、历史解释)
重点 难点 重点:北宋加强中央集权的措施与影响;王安石变法的内容。 难点:崇文抑武方针出现的原因和影响;评价王安石变法。
教法 学法 讲授法、问答法、图示法、归纳法、情境教学法、史料分析法。 小组交流、合作探究、自主学习、史料研读、材料分析。
导 与 学 过 程 一、导入新课 　　展示《神童诗》和《退将诗》两首诗(见课件)。教师:指导学生欣赏两首诗(见课件)。这两首诗歌描绘了宋朝怎样的社会景象 为什么宋朝时期会产生“崇文抑武”的风气呢 我们今天来学习第8课《北宋的政治》来解开这些问题吧。 教师随笔
二、新课讲授 板块一　 陈桥兵变和北宋的建立 1.观看视频《赵匡胤与陈桥兵变》(见课件),识读图片,并结合教材知识,简述宋朝建立的概况。 答案:时间:960年;人物:赵匡胤;都城:以开封为东京;事件:陈桥兵变(黄袍加身)。 2.观察地图(见课件)并结合教材知识,说说宋初统治者是如何结束分裂割据局面的。 答案:(1)宋太祖依照先南后北的战略方针,陆续消灭南唐等割据政权。 (2)979年,宋太宗消灭最后一个割据政权北汉,结束了五代十国的分裂局面。 过渡语:北宋建立后,宋初统治者实现了局部的统一。为加强统治,强化皇权,宋初统治者采取了哪些强化中央集权的措施呢 板块二　中央集权的加强 1.阅读图文资料(见课件),并结合教材知识,分析宋初加强中央集权的背景。如何应对 答案:(1)背景:唐末以来存在武将专权、政权动荡的历史积弊。 (2)应对:宋初统治者实行崇文抑武的方针,采取一系列强化中央集权、维护政权稳定的措施。 2.(1)阅读材料和图片(见课件),并结合教材知识,归纳宋初统治者在军事方面加强中央集权的措施。 答案:①宋太祖采取杯酒释兵权的方法,解除禁军高级将领的兵权。②任用文臣管理军务,使禁军将领有握兵之重而无发兵之权。③经常调换军队将领,定期换防,切断将领与士兵同地方的联系,使兵不识将,将不专兵。 (2)阅读材料和图片(见课件),并结合所学知识,归纳宋初统治者在政治方面是如何加强中央集权的。 答案:①在中央,加强君权,削弱相权,采取分化事权的办法,分割宰相的权力;在宰相之下又设相当于副宰相的若干人,与宰相共同议政。②在地方,派文臣担任各地州县的长官,并实施三年任期制;设置通判,以分知州的权力。 (3)阅读材料和图片(见课件),并结合教材知识,归纳宋初统治者在财政方面是如何加强中央集权的。 答案:宋太祖加强对地方税收的控制,取消节度使收税的权力,这就消除了地方割据的物质基础。
导 与 学 过 程 (4)阅读材料和图片(见课件),并结合教材知识,归纳宋初统治者在文化教育方面是如何做的。有何历史意义 答案:①做法:注重发展文教事业,改革和发展科举制。北宋严格了科举考试程序,殿试成为定制,录取及名次直接由皇帝掌握,进士成为“天子门生”;宋初大幅度增加科举取士名额。 ②历史意义:科举制度的发展,为读书人进入仕途开辟了道路,使北宋政权基础进一步扩大。政府在全国范围内营造了浓厚的读书风气,促进了整个社会文化素养的提高,造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。 3.阅读材料和图片(见课件),并结合教材知识,分析宋初强化中央集权带来的影响。 答案:(1)积极影响:使文官得到重用,扭转了五代十国时期尚武轻文的风气,杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生,有利于政权的稳固和社会的安定。 (2)消极影响:北宋统治出现危机。①文臣掌兵,大多不熟悉军务,导致军队战斗力减弱。②政府机构重叠,相互牵制,官吏冗余,人浮于事,有时三五个人担任同一官职。③官员互相推卸责任,办事效率低下。④增加了朝廷的财政支出。 4.问题探究,概括北宋的政治特点。 答案:崇文抑武、文人治国;强干弱枝、守内虚外;分化事权、内外相制。 过渡语:宋初的治国理念和措施,被后继者奉为“祖宗家法”,日益强化,而其弊端也日渐显露,致使北宋中期出现了严重的统治危机。为应对危机,1043年,宋仁宗任用范仲淹主持改革,史称“庆历新政”。新政因反对派阻挠而失败。随着危机加剧,1069年,宋神宗又任用王安石主持变法。 板块三　 王安石变法 1.观看视频《王安石变法》(见课件),阅读材料和图片,并结合教材知识,分析王安石变法的背景。 答案:(1)北宋中期,在边疆战事中,北宋屡次战败,政府官俸和军费开支不断膨胀,给朝廷财政造成很大负担。 (2)土地高度集中,赋役不均,弊端丛生,改革呼声日益高涨。 (3)范仲淹等进行改革变法,以挽救社会危机。 2.阅读材料和图片(见课件),并结合教材知识,指出王安石变法的时间、人物、目的。 答案:(1)时间、人物:1069年,宋神宗任用王安石主持变法。 (2)目的:摆脱统治危机,实现富国强兵。 3.结合教材知识,列表归纳王安石变法的内容。 答案: 领域措施内容目的经济青苗法每年青黄不接时,官府向农民提供谷物或贷款;收获时,农民付利息偿还限制大地主和高利贷者对农民的盘剥,增加政府收入募役法征收役钱,用来雇人到官府服役;原先不服役的官僚等,也要交纳役钱限制权贵的特权,减轻农民劳役负担,增加政府收入方田均税法核实土地,按土地的多少、好坏平均征税避免官僚和大地主隐瞒土地、逃避赋税,增加政府收入军事保甲法把农村人户编制起来,有两个以上成年男子的人户,出一人为保丁;保丁平时种田,农闲练兵加强对民众的控制,稳定统治秩序,增强国家的军事力量
教师随笔
导 与 学 过 程 4.阅读材料(见课件)并结合教材知识,分析王安石变法的作用和结果。 答案:(1)作用:变法收到一些成效,政府财政收入大幅度增加,各地兴修水利工程一万多处。 (2)结果:扩大了税收范围,损害了大地主、权贵的利益,统治集团内部分裂日益严重;新法几乎全部被废除。 5.问题探究,结合教材知识,分析王安石变法的失败的原因和启示。 答案:(1)失败原因:①变法触犯了大地主、权贵的利益,导致他们阻挠和破坏变法,这是主要原因(如募役法和方田均税法)。②宋神宗在变法后期动摇,罢免了王安石。③过程中用人不当,一些官员不按规定推行新法,出现危害百姓的现象。 (2)启示:①改革是一个国家革除弊政、实现富强的重要手段,每个国家、民族要发展进步,必须要与时俱进,敢于改革。②改革会因损害某些人或集团的利益而遭到其反对,因而具有艰巨性和复杂性,不会一帆风顺,这就需要在勇于改革的同时,具备坚决的斗争精神。 结束语:北宋政权建立以后,又经过战争,终于结束了五代十国以来的分裂割据局面。同时以宋太祖为代表的统治者注意总结、吸取唐末以来藩镇割据的历史教训,先后采取了一系列加强中央集权的措施,推行了崇文抑武方针,维护了国家的统一和稳定,有利于社会经济的发展;另一方面也为北宋的统治埋下了祸根。随后的王安石变法虽对宋朝出现的“冗官冗兵冗费”现象有所改革,但因损害了当时大地主、权贵的利益,最后失败。但王安石的改革创新精神,值得我们学习。 教师随笔
板书 设计 一、陈桥兵变与北宋的建立 1.方式:陈桥兵变 2.建立:960年,赵匡胤,以开封为东京,作为都城 3.结束分裂局面:先南后北 二、中央集权的加剧 1.军事:解除禁军高级将领的兵权,任用文臣管理军务 2.政治:中央,分化事权,削弱宰相权力;地方,派文臣担任各地州县的长官,设置通判,分知州权力 3.经济:取消节度使收税的权力 4.文教:发展文教事业,改革和发展科举制 三、王安石变法 1.目的:摆脱政治危机,实现富国强兵 2.措施:青苗法、募役法、方田均税法、保甲法等 3.结果:收到一些成效,但最终被废除
当堂 达标 见学案、课件,学案、课件同步使用
教学 反思 　　在进行本课教学设计时,试图从北宋建立、中央集权的加强和王安石变法三大方面进行教学,通过条理清晰的讲解,帮助学生理解北宋政治制度的基本架构和特点。利用图片、图表等多媒体资源,使抽象的知识更加直观形象,便于学生理解和记忆。提出一些具有启发性的问题,引导学生思考北宋政治制度的优劣及其对社会的影响。坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,同时贯彻培养历史学科核心素养理念和“教学评一体化”概念进行教学设计,文献史料与图像史料并行,自主学习与合作探究并重。但由于学生思维较为活跃,因此在课堂中引导学生思考或进行小组合作时,学生思维可能发散较远,课堂时间有限,在具体操作中,还需结合课堂中的实际情况灵活处理,及时调整。
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第8课 北宋的政治
1.了解“陈桥兵变”“黄袍加身”、北宋建立与局部统一等史实,认识到北宋结束了五代十国的分裂局面,顺应了中国古代历史发展的总体趋势。(时空观念、唯物史观)
2.知道“杯酒释兵权”、宋太祖加强中央集权和实行崇文抑武方针的措施及影响,认识中国古代中央集权制度的不断完善。(历史解释、家国情怀)
3.了解王安石变法的主要内容及其影响,体会改革的曲折和艰辛,充分认识改革创新是国家强盛的根本。(唯物史观、历史解释)
学习目标
导入新课
为什么宋朝时期会产生“崇文抑武”的风气呢？
思考：这两首诗歌描绘了宋朝怎样的社会景象？
读一读
《神童诗》
宋 汪洙
天子重英豪，文章教尔曹；
万般皆下品，唯有读书高。
《退将诗》
宋 曹翰
三十年前学六韬，英名常得预时髦。
曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。
一、陈桥兵变和北宋的建立
1.观看视频《赵匡胤与陈桥兵变》，识读图片，并结合教材知识，简述宋朝建立的概况。
一、陈桥兵变和北宋的建立
1.观看视频《赵匡胤与陈桥兵变》，识读图片，并结合教材知识，简述宋朝建立的概况。
朝代信息卡
时间： 人物：
都城：
事件：
赵匡胤是后周禁军的统帅，负责防守京师。960年初，朝廷派他北上抵抗辽军。军队行至开封以北的陈桥驿时，谋士和诸将拿出预备好的黄龙袍披到赵匡胤身上，叩头便拜，口称“万岁”，赵匡胤就这样当了皇帝。
赵匡胤
960年
陈桥兵变（黄袍加身）
开封（东京、汴京）
陈桥兵变（黄袍加身）
开封（东京、汴京）
黄袍加身
一、陈桥兵变和北宋的建立
2.观察地图并结合教材知识，说说宋初统治者是如何结束分裂割据局面的？
先南后北
方针：
注意：北宋没有实现大一统，只是局部统一
①宋太祖：依照先南后北的战略方针，陆续消灭南唐等割据政权。
②979年，宋太宗消灭最后一个割据政权北汉，结束了五代十国的分裂局面。
过程：
二、中央集权的加强
1.阅读图文资料并结合教材知识，分析宋初加强中央集权的背景，如何应对？
实行崇文抑武的方针，采取一系列强化中央集权、维护政权稳定的措施。
自唐末以来武将专权、政权动荡的历史积弊。
“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息,生民涂炭，其故何也？”吾欲息天下之兵,为国家长久计,其道何如
背景：
应对：
（1）军事：
相关史事：宋太祖即位后的一天，与石守信等大将饮酒，酒兴正浓时，宋太祖说：“我当上皇帝全靠你们，可现在我整夜都睡不安宁。”众将忙问其故，宋太祖答道：“如果有一天，你们也被部下黄袍加身，你们也会身不由己啊。”众将知道受到猜疑，便请宋太祖指明一条生路。宋太祖让他们回家置产，享受清福。第二天，这些大将纷纷称病辞职，交出兵权。这就是“杯酒释兵权”故事。
①宋太祖采取杯酒释兵权的方法，解除禁军高级将领的兵权。
1.阅读材料和图片，并结合教材知识，归纳宋初统治者加强中央集权的措施。
二、中央集权的加强
②任用文臣管理军务，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权。
京城驻军要轮流到外地或边境戍守，有的则要到产粮的地方就粮，这种轮流驻防的办法称为“更戍法”。这种方法名义上是锻炼士兵吃苦耐劳，实际上是借着士兵的经常换防，将官再也不能同士兵结合，无法在士兵中建立自己的声望，也就再也不能率兵同朝廷皇帝对抗了
“祖宗制兵之法，天下之兵本于枢密，有发兵之权而无握兵之重；京师之病总于三帅(禁军三部分的统帅)，有握兵之重而无发兵之权。上下相维，不得专制。此所以百三十余年无兵变也。”
——范祖禹《范太史集》
③经常调换军队将领，定期换防，切断将领与士兵同地方的联系，使兵不识将、将不专兵。
2.（1）阅读材料和图片，并结合教材知识，归纳宋初统治者在军事方面是如何强化中央集权的？
二、中央集权的加强
军事：
政治：
皇　帝
三司
中书门下（政事堂）
枢密院
同平章事
度支
盐铁
户部
参知政
枢密使、副
御史台
御史中丞
财政
行政
军政
监察
北宋前期中枢机构示意图
在中央：加强君权，削弱相权，采取分化事权的办法，分割宰相的权力
在宰相之下又设相当于副宰相的若干人，与宰相共同议政。
利：分化事权、削弱相权；加强皇权。
弊：造成冗官、冗费的局面。
2.（2）阅读材料和图片，并结合教材知识，归纳宋初统治者在政治方面是如何加强中央集权的？
二、中央集权的加强
（2）政治：
地方：①派文臣担任各地州县的长官，并实施三年任期制
②设置通判,以分知州的权力
材料1：上因谓普曰：“五代方镇残虐，民受其祸，朕今选儒臣干事者百余，分治大藩，纵皆贪浊，亦未及武臣一人也。”
——［宋］李焘《续资治通鉴长编》
材料2：《宋史·职官志》记载，宋初“始置诸州通判”，“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣通签书施行” 。
二、中央集权的加强
使地方丧失割据的经济条件
“太祖之制诸镇，以执其财用之权为最急。”
——南宋·叶适
财政：
本朝鉴五代藩镇之弊……兵也收了，财也收了……州郡遂日就困弱。
——摘自朱熹《朱子语类》
宋太祖加强对地方税收的控制，取消节度使收税的权力，这就消除了地方割据的物质基础。
2.（3）阅读材料和图片，并结合教材知识，归纳宋初统治者在财政方面是如何加强中央集权的？
二、中央集权的加强
申命诸州，度支经费外，凡金帛以助军实，悉送都下，无得占留……复置转运使……由是利归公上而外权削矣。
——出自《宋史全文》卷一
二、中央集权的加强
文化教育：
2.（4）阅读材料和图片，并结合教材知识，归纳宋初统治者在文化教育方面是如何做的？有何历史意义？
“宋代平均每榜取士数分别是唐代的21.56倍、元代的7.13倍、明代的1.91倍、清代的2.23倍。”——张希清《论宋代科举取士之多与冗官问题》
时间 科举数 录取数
唐朝 268 7448
宋太宗 8 1487
宋真宗 12 1760
宋仁宗 13 4561
①表现：注重发展文教事业，改革和发展了科举制。北宋严格科举考试程序，殿试成为定制，录取及名次直接由皇帝掌握，进士成为“天子门生”；宋初大幅度增加科举取士名额。
二、中央集权的加强
文化教育：
②历史意义：科举制度的发展，为读书人进入仕途开辟了道路，使北宋政权基础进一步扩大。政府在全国范围内营造了浓厚的读书风气，促进了整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。
材料2：按唐制，士子进
士及第后只是取得了任官的资格，还不能立即出仕，要做官，必须通过吏部主持的铨选。……宋代优待士人，只要进士及第，立即授官，名列高等的还可以授予高官。
——刘术永《略论宋代科举制度的新变化》
材料1：《劝学诗》
富家不用买良田，书中自有千钟粟。
安居不用架高堂，书中自有黄金屋。
出门莫恨无人随，书中车马多如族。
娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。
男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。
二、中央集权的加强
3.（1）阅读材料和图片，并结合教材知识，分析宋初实行崇文抑武方针带来的积极影响。
材料：赵宋王朝是一而再、再而三的被外族势力所颠覆，从王朝内部来说，横亘两宋三百多年始终没有一股政治势力膨胀到足以威胁赵宋皇位的巩固。
——《浅析宋代文官制度的得失》
积极影响：使文官得到重用，扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。
富家不用买良田，书中自有千钟粟。安居不用架高堂，书中自有黄金屋。出门莫恨无人随，书中车马多如簇。娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读。
——宋真宗《劝学篇》
二、中央集权的加强
3.（2）阅读示意图，并结合教材知识，分析宋初崇文抑武方针带来的消极影响。
消极影响：北宋统治出现危机。①文臣掌兵，大多不熟悉军务，导致军队战斗力减弱。②政府机构重叠，相互牵制，官吏冗余，人浮于事，有时三五个人担任同一官职。③官员互相推卸责任，办事效率低下。④增加了朝廷的财政支出。
二、中央集权的加强
4.问题探究概况北宋的政治特点。
分化事权、内外相制
崇文抑武、文人治国
强干弱枝、守内虚外
最显著的特点
三、王安石变法
1.观看视频《王安石变法》，阅读材料和图片，并结合教材知识，分析王安石变法的背景。
背景：
材料一：“景德、祥符中,文武官总计9785员,今内外官属总17300余员,……较之先朝,才四十余年,已逾一倍多矣。” ——（宋）包拯奏报
（1）北宋中期，在边疆战事中，北宋屡次战败，政府官俸和军费开支不断膨胀，给朝廷财政造成很大负担。
冗官
材料二： 北宋中期有人说：“天下之所以困，本于兵”，“天下六分之物，五分养兵”。
冗兵
材料三 北宋与辽和西夏屡次发生战争，后分别同二者签订协议，每年交其“岁币”“岁赐”。
冗费
积贫积弱
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三、王安石变法
王安石
三、王安石变法
1.观看视频《王安石变法》，阅读材料和图片，并结合教材知识，分析王安石变法的背景。
材料1： 由于土地兼并现象严重，大批农民丧失土地，兼之富豪隐瞒土地，导致财政收入锐减，出现了立国以来少有的财政赤字，“百年之积，惟存空簿”。连年战事和频繁的自然灾害，百姓苦难，各地怨声不断。农民由于没有生路，纷纷揭竿而起。
--《历史上重大改革回眸》
背景：
（2）土地高度集中，赋役不均，弊端丛生，改革呼声日益高涨。
材料2： “不抑兼并”是宋代的一项基本国策。唐中期实行两税法后，土地私有制得到迅速发展。北宋时期，土地商品化相对增强，“贫富无定势，田宅无定主，有钱则买，无钱则卖”成为一种普遍被人们认可的现象，“不抑兼并”政策正是对土地私有制之下土地自由买卖的认可。北宋统治者认为“富室连我阡陌，为国守财尔”，他们关心的不是土地不均，而是土地转移后能按土地的多少收税。
——摘编自全仁经《土地兼并的不可抑制和北宋的不抑兼并》
三、王安石变法
1.观看视频《王安石变法》，阅读材料和图片，并结合教材知识，分析王安石变法的背景。
材料：范仲淹的名篇《答手诏条陈十事》中曾对官吏考核制度进行批驳：“今文资三年一迁，武职五年一迁，谓之磨勘。不限内外，不问劳逸，贤不肖并进。”……庆历新政随即开始，其中一项重要内容便是在考核官吏中更加注重在任官吏的实际政绩，结果引发了那些腐败官员的危机感，在多种阴谋的策划下，范仲淹、富弼等变法派被谏官钱明逸弹劾：“更张纲纪，纷扰国经。凡所推荐，多挟朋党。乞早罢免，使奸诈不敢效尤，忠实得以自立”，皆被罢官，这项考核官吏政绩的改革也随之失败。
——摘编自王文吉《宋代著名法典中官吏考核制度之考证》
背景：
（3）范仲淹、王安石等相继进行改革变法，以挽救社会危机。
庆历新政：庆历三年（1043年），范仲淹向宋仁宗上《答手诏条陈十事疏》，开启庆历新政。由于新政触犯了贵族官僚的利益，遭到强烈阻挠。1045年初，范仲淹等改革派被贬，各项改革也被废止，新政失败。
三、王安石变法
2.阅读材料和图片，并结合教材知识，指出王安石变法的时间、人物、目的。
宋神宗
积贫积弱
因天下之力以生天下之财，
取天下之财以供天下之费。
“开源”
王安石
1069年，宋神宗任用王安石主持变法
目的：
摆脱统治危机，实现富国强兵。
“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤！”
——王安石
时间、人物：
变革天下之弊法。
——王安石《言事书》
三、王安石变法
3.阅读材料并结合教材知识，列表归纳王安石变法的内容。
材料1：熙宁二年（1069年），宋神宗启用王安石推行以青苗法为代表的新法。其法先是变卖库存的常平仓粮，以所得现金贷给农民，一年后归还，收息两分。一般每年借贷两次，借贷金额按户等有差别，户等越高可得贷款越多，贫户借贷则须富户担保。青苗法的好处就在于把常平仓的实物变成货币，然后贷给人民，收回时收取利息，使常平仓不仅能够救灾，还减少了实物管理的麻烦，并能增加收益……
——摘编自王一胜《王安石与青苗法》
材料2：役法改革在熙宁四年正式颁行：“罢差役法，使民出钱募役。”募役法的实行具有多方面的作用。王安石认为：“举天下之役，人人用募，释天下之农归于畎亩。……故免役之法成，则农时不夺而民均矣。”
——摘编自傅允生《制度变迁与经济发展：王安石青苗法与免役法再评价》
材料3：王安石执政后于熙宁五年推行方田均税法。其法以东西南北四边长各一千步作为一大方，四边长各一百步作为一小方，即方田。首先对已经耕种的各州、县土地进行清丈，核定各户占有土地的数量，并按照田地的地势、肥瘠，把田地划分等级，制定地籍，分别规定各等级的税额。还编造方帐、庄帐、户帖和甲帖作为存案和凭证。方田均税法不仅限于北方诸路，在南方许多地区也曾推行。方田均税法的施行，对社会发展起到了一定的积极作用，由于遭到官僚地主的强烈反对，至宣和二年完全废止，已清丈的方田也仍照旧法纳税。
——摘编自吕思勉《中国大历史》
材料4：宋神宗时，在全国推行保甲法。将乡材民户以十户组成一保，五十户为一大保，十大保为一都保。选浓主户中财产最多、势力最大者担任保长、大保长和都副保正，主户和客户有两丁以上者，抽一人为保丁，训练武艺。每一大保夜间轮流派五人运逻，遇有蓝贼报大保长追捕。同保内发生盗窃等案，知情不报，速坐之累。哲宗元柏初，蔗然下令解散保甲，但保留保甲或后来恢复保甲的地区也不少。
——摘自白钢主编《中国政治制度史》
三、王安石变法
领域 措施 内容 目的
经济 青苗法 每年青黄不接时，官府向农民提供谷物或贷款：收获时，农民付利息偿还 限制大地主和高利贷者对农民的盘剥，增加政府收入
募役法 征收役钱，用来雇人到官府服役；原先不服役的官僚等，也要交纳役钱 限制权贵的特权，减轻农民劳役负担，增加政府收入
方田均税法 核实土地，按土地的多少、好坏平均征税 避免官僚和大地主隐瞒土地、逃避赋税，增加政府收入
军事 保甲法 把农村人户编制起来，有两个以上成年男子的人户，出一人为保丁；保丁平时种田，农闲练兵 加强对民众的控制，稳定统治秩序，增强国家的军事力量
三、王安石变法
4.阅读材料并结合教材知识，分析王安石变法的作用和结果。
材料一：农田水利法实施后，各地兴修的水利工程达一万多处，大量农田得到灌溉，而青苗法不仅帮助了农户度过了青黄不接的困难时刻，并且也抑制了土地兼并现象继续蔓延，大大刺激了宋朝农业生产。
——《中国通史·王安石变法》
变法收到一些成效，政府财政收入大幅度增加，各地兴修水利工程一万多处
扩大了税收范围，损害大地主、权贵的利益，统治集团内部分裂日益严重；新法几乎全部被废除
材料二：今介甫为政，尽变更祖宗旧法，先者后之，上者下之，右者左之，成者毁之，矻矻焉穷日力继之以夜，而不得息。使上自朝廷，下及田野，内起京师，外周四海，士、吏、兵、农、工、商、僧、道，无一人得袭故而守常者，纷纷扰扰，莫安其居。
——司马光《传家集》卷66
作用：
结果：
三、王安石变法
问题探究：5.阅读材料并结合教材知识，分析王安石变法的失败的原因和启示。
失败原因：
①变法触犯了地主、官僚的利益，导致他们阻挠和破坏变法，这是主要原因（如募役法和方田均税法）。
②宋神宗在变法后期动摇，罢免了王安石。
③过程中用人不当，一些官员不按规定推行新法，出现危害百姓的现象。
启示：①改革是一个国家革除弊政、促进国家富强的重要手段，每个国家、民族要发展进步，必须要与时俱进，敢于改革。
②改革因损害某些人或集团的利益而遭到其反对，因而具有艰巨性和复杂性，不会一帆风顺，这就需要在勇于改革的同时，要具备坚决的斗争精神。
材料1：王安石信任的邓绾，多次跑官要官，同乡嘲笑他，邓绾毫不在意，留下了一句遭千古唾笑的处世格言，”笑骂从汝，好官须我为之。” 意思是，只要我能升官发财，管他别人怎么评价。
材料2：青苗法实施中，出现了地方官强行让百姓向官府借贷，而且随意提高利息、加重盘剥的现象。这成为反对派攻击新法的借口。新法一直在守旧派的攻击和变法派内部意见不一致的艰难情况下进行。1085年，神宗去世，哲宗继位，变法派成员相继被排挤出朝廷，史称“元佑更化”，变法受挫。
--摘编自傅乐成《中国通史》
材料3：王安石感叹：“（宋神宗）只从得五分时也得也！” 但宋神宗开始信任司马光，王安石被冷落，隐居于南京达9年之久。
课堂小结
北宋的政治
陈桥兵变与
北宋的建立
建立:960年，赵匡胤，开封
结束分裂局面：先南后北
中央集权的加剧
军事：解除禁军高级将领的兵权，任用文臣管理军务
中央：分化事权，削弱宰相权力
经济:取消节度使收税的权力
目的：摆脱政治危机，实现富国强兵
王安石变法
措施：青苗法、募役法、方田均税法、保甲法等
文教:发展文教事业，改革和发展了科举制
方式:陈桥兵变
结果：收到一些成效，但最终被废除
政治
地方：设置通判分知州权力
1.清代史学家赵翼说：“宋太祖以忠厚开国，未尝戮一大将。”下列与宋太祖开国相关的事件是（　　）
A．杯酒释兵权 B．陈桥驿兵变
C．玄武门之变 D．朱温建后梁
2.（2024·云南中考）北宋时，中央派文官到地方任知州；设转运使统管地方财政，将地方精锐部队编入禁军驻地定期更换，这些措施意在（　　）
A．加强中央集权 B．削弱宰相权力
C．丰富市民生活 D．发展海外贸易
3.《宋史 职官志》记载，宋初“始置诸州通判”，“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣（指知州）通签书施行”。宋代设置通判的作用是（　　）
A．分解知州权力 B．削弱宰相权力
C．杜绝武将专权 D．收财赋于中央
B
A
当堂达标
A
4.在两宋18朝724任枢密院长官中，文官出身的有659人，武官出身的仅65人。这反映了宋代政治的特征是（　　）
A．藩镇割据 B．分权制衡 C．崇文抑武 D．偏安江南
5.某史料中有“谷熟后还官、免役钱、募人充役。测量土地以定赋税”等文字。该史料可用于研究（　　）
A．秦国的商鞅变法
B．北魏孝文帝改革
C．北宋王安石变法
D．清初的开荒政策
6.他忧国忧民，勇于担当，用雷厉风行的改革给萎靡因循的北宋中期政坛注入一股强烈的“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的改革精神。这里“他”是（ ）
A.商鞅 B.孝文帝
C.王安石 D.司马光
C
C
C
7.阅读下列材料，回答问题。
材料：赵匡胤当皇帝的第二年，大臣赵普针对“方镇太重，君弱臣强”的状况，提出“削夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”
(1)材料一中赵普的建议主要包括哪些方面？
(2)依据材料和所学知识，概括北宋初期统治者集中军权的措施。
(3)结合所学知识指出北宋初期治国方略，并分析其利弊。
（1）削夺地方官员权力，剥夺地方财政权力，收回地方军权，加强中央集权。
（2）采取杯酒释兵权的方法，解除禁军高级将领的兵权。任用文臣管理军务，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权。经常调换军队将领，定期换防，切断将领与士兵同地方的联系，使兵不识将、将不专兵。
(3)方略：加强中央集权，防止内患。利弊：巩固了统治，保持了社会的安定，有利于经济发展；但使政府机构重叠，办事效率低下，增加了财政支出。(共18张PPT)
第8课　北宋的政治
预习案·自主学习
训练案·效果评价
一、北宋建立
1.背景:陈桥兵变。
960年,后周大将　 　率军抵抗辽军,途中行至　 　时,被部下黄袍加身,当上皇帝,这就是历史上有名的陈桥兵变。
2.概况
预习案·自主学习
赵匡胤
陈桥驿
960
时间 　 　年
人物 　 　(宋太祖)
都城 　 　(河南开封)
局部统一 979年,宋太宗消灭最后一个割据政权　 　,结束了五代十国的分裂局面
赵匡胤
东京
北汉
二、中央集权的加强
基本国策 　 表 现 加强中央集权 军事 采取　 　的方法,解除禁军高级将领的兵权; 任用　 　管理军务;经常调换军队将领,定期换防 政治 中央 削弱相权:采取　 　的办法,分割宰相的权力
地方 (1)派　 　担任各地州县的长官,并实施三年任期制
(2)设置　 　,以分知州的权力
经济 取消节度使　 　的权力,消除了地方割据的物质基础 崇文抑武
杯酒释兵权
文臣
分化事权
文臣
通判
收税
表 现 发展文教 措施 改革和发展　
(1)严格考试程序,殿试成为定制
(2)大幅度增加　 　名额
意义 (1)为读书人进入仕途开辟了道路,使北宋政权基础进一步扩大
(2)在全国范围内营造了浓厚的读书风气,促进了整个社会文化素养的提高
(3)造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面
科举制
科举取士
影 响 积极 扭转了五代十国时期尚武轻文的风气,杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生,有利于政权的稳固和社会的安定
消极 (1)文臣掌兵,大多不熟悉军务,导致军队战斗力减弱
(2)政府机构重叠,相互牵制,官吏冗余,人浮于事,办事效率低下,也增加了朝廷的财政支出
(3)导致北宋统治出现危机
三、王安石变法(宋神宗时期)
背景 (1)边疆战事屡次战败,政府官俸和军费开支不断膨胀,给朝廷财政造成很大负担 (2)　 　高度集中,赋役不均,弊端丛生,社会矛盾激化 目的 摆脱统治危机,实现富国强兵 范围 涉及经济、军事和教育等领域 措施 青苗法 　 方田均税法 　
土地
募役法
保甲法
措施 内容 每年青黄不接时,官府向农民提供谷物或贷款;收获时,农民付利息偿还 征收役钱,用来雇人到官府服役;原先不服役的官僚等,也要交纳役钱 核实土地,按土地的多少、好坏平均征税 把农村人户编制起来,有两个以上成年男子的人户,出一人为保丁;保丁平时种田,农闲练兵
措施 目的 限制大地主和高利贷者对农民的盘剥,增加政府收入 限制权贵的特权,减轻农民劳役负担,增加政府收入 避免官僚和大地主隐瞒土地、逃避赋税,增加政府收入 加强对民众的控制,稳定统治秩序,增强国家的军事力量
作用 收到一些成效,政府财政收入大幅度增加
结果 宋神宗死后,新法几乎全部被废除
失败 原因 一些措施在执行过程中扩大了税收范围,损害了大地主、权贵的利益,也引起激烈争议,统治集团内部分裂日益严重
1.下面资料卡片是对某一历史人物的信息归纳。该人物是( )
A.黄巢 B.赵匡胤
C.朱温　 D.宋太宗
训练案·效果评价
B
2.(2024云南)北宋时,中央派文官到地方任知州;设转运使统管地方财政;将地方精锐部队编入禁军,驻地定期更换。这些措施意在( )
A.加强中央集权 B.削弱宰相权力
C.丰富市民生活　 D.发展海外贸易
A
3.物理学科中的“钟摆理论”是指钟摆总是围绕着一个中心值在一定范围内作有规律的摆动。小华同学在复习中国古代史时,借用该理论绘制了示意图。钟摆在10世纪中后期向右摆动的原因是( )
A.隋朝简化行政机构
B.唐朝完善科举制度
C.北宋实行崇文抑武方针
D.王安石变法中限制贵族特权
C
4.1069年,王安石主持变法。数年间,先后颁布均输法、青苗法、保甲法、募役法、市易法、保马法、方田均税法、农田水利法等。由此可知,变法( )
A.实现富国强兵 B.解决财政问题
C.涉及多个领域 D.触犯官僚利益
C
5.《哈佛中国史》记载:“王安石的经济改革意在扶持处于社会金字塔底端的农民、商人和工匠。他确信,只有当普通百姓的生活和福祉得到保障、整个社会繁荣时,国家才能强盛。”对此理解正确的是
( )
A.王安石代表了下层民众的利益
B.变法意在增加财政收入
C.变法得到了所有社会阶层的支持
D.变法的最终目的是维护北宋的统治
D
6.下面为“唐宋进士成分情况表”。该表可以用来说明( )
B
唐(830名进士) 宋理宗宝祐四年(570名进士) 士族子弟 小姓 寒素家 庭子弟 三代不仕而中进士的 父亲有仕(官职多属低品) 其他
约 70.96% 约 13.14% 约 15.9% 约 53.86% 约 21.63% 约
24.51%
A.唐宋时期的科举制度有失公允 B.宋代社会阶层流动性得到加强
C.宋代科举取士的人数大为减少 D.唐宋科举制选拔方式发生变化
7.阅读下列材料,回答问题。
材料一　
材料二　当今方镇太重,君弱臣强……稍夺其权,制其钱谷,收其精兵,则天下自安矣。
——赵普
材料三　做人莫做军,做铁莫做针。
——谚语
(1)材料一图片人物是我国历史上一位著名的君主。请写出他的姓名以及建立的朝代名称。(4分)
答案:姓名:赵匡胤。(2分)朝代:北宋。(2分)
(2)此君主针对材料二中的“方镇太重,君弱臣强”,在“稍夺其权”
“收其精兵”方面分别采取了什么措施 (4分)
答案:“稍夺其权”:在中央,采取分化事权的办法,分割宰相的权力;在地方,派文臣担任各地州县的长官,设置通判以分知州权力。“收其精兵”:解除禁军高级将领的兵权,控制军队;经常调换军队将领,定期换防。(4分)
(3)材料三中的“做人莫做军”是由当时政府的哪一方针的实施导致的 (2分)实施这一方针的目的是什么 (2分)为了实施这一方针,政府在发展文教事业方面是如何做的 (4分)
答案:方针:崇文抑武。(2分)目的:防止武将专横跋扈现象的出现。(2分)措施:改革和发展科举制,大幅度增加科举取士名额,提高进士地位,进士成为“天子门生”。(4分)

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